Đối với nhiều học sinh, giờ học toán có thể khiến các em cảm thấy choáng ngợp, không được chào đón và căng thẳng. Mặc dù có nhiều cách mà giáo viên dạy toán có thể thực hiện để thay đổi suy nghĩ này ở học sinh của chúng ta, nhưng một cách dễ dàng là truyền niềm vui vào các bài học toán thông qua các trò chơi. Ba trò chơi toán học sau đây có thể được thực hiện trong ít nhất năm phút sau khi chúng được giới thiệu với học sinh và không cần chuẩn bị trước. Ngoài ra, những trò chơi này có thể dễ dàng tăng hoặc giảm độ khó để phù hợp với mọi lớp học.

1. Buzz (Không chuẩn bị)

Buzz là một cách nhanh chóng và dễ dàng để giúp học sinh nhận ra bội số. Để chơi, đầu tiên tất cả học sinh đứng dậy. Trò chơi này hoạt động tốt khi học sinh được sắp xếp thành hàng hoặc vòng tròn nhưng có thể thực hiện với bất kỳ cách sắp xếp nào miễn là học sinh biết thứ tự mà mình sẽ tham gia.

Sau khi tất cả học sinh đã đứng yên, hãy chọn một học sinh để bắt đầu đếm. Trước khi học sinh đó nói 1, hãy cho học sinh biết họ phải “buzz” trên bội số nào. Ví dụ: bạn có thể nói rằng học sinh sẽ buzz theo bội số của 3. Điều đó có nghĩa là khi học sinh đếm, bất kỳ học sinh nào có số là bội số của 3 sẽ nói “Buzz” thay vì số. Bất kỳ học sinh nào nói sai số hoặc quên nói “Buzz” sẽ bị loại và ngồi xuống.

Trò chơi có thể tiếp tục cho đến khi bạn chỉ còn lại một số học sinh là người chiến thắng. Nếu bạn có một vài sinh viên đặc biệt lo lắng về việc bị đặt vào vị trí, hãy khuyến khích họtheo dõi các con số được gọi trên một tờ giấy để chuẩn bị tốt hơn cho lượt của mình. Nhắc nhở những học sinh đó rằng trò chơi diễn ra nhanh chóng và sẽ rất ít chú ý đến bất kỳ lỗi nào.

Trò chơi sẽ giống như thế này nếu học sinh sắp buzz theo bội số của 3:

Học sinh A bắt đầu đếm từ “1.” Học sinh tiếp theo theo thứ tự nhất định (đảm bảo cho học sinh biết thứ tự mà họ sẽ thực hiện) tiếp tục với “2.” Học sinh thứ ba nói, "Buzz." Sau đó, học sinh tiếp theo nhấc máy và nói “4”.

Để tăng độ khó, bạn có thể yêu cầu học sinh buzz theo bội số khó hơn, chẳng hạn như 7 hoặc 12. Bạn thậm chí có thể yêu cầu học sinh buzz theo số phổ biến bội của hai số đã cho, chẳng hạn như 3 và 4.

2. Tôi là số mấy? (Không chuẩn bị)

Trò chơi này là một cách tuyệt vời để thực hành không chỉ sự trôi chảy thực tế mà cả vốn từ vựng toán học. Để chơi, chọn một học sinh làm người chơi đầu tiên. Học sinh đó sẽ đứng trước lớp quay lưng vào bảng. Trên bảng phía sau họ, bạn sẽ viết một số sao cho học sinh không thể nhìn thấy đó là số gì.

Sau đó, tất cả các học sinh khác sẽ đưa ra gợi ý để người chơi đoán số. Học sinh phải giơ tay và khi được người chơi gọi, có thể đưa ra một dữ kiện toán học làm manh mối. Khi người chơi đoán chính xác số, họ sẽ chọn người chơi tiếp theo lên bảng.

Trò chơi sẽ vang lênnhư thế này:

Học sinh A lên bảng và đối mặt với cả lớp. Số 18 được viết trên bảng. Học sinh A gọi học sinh B để tìm gợi ý, và học sinh B nói: “Bạn là tích của 3 và 6.” Nếu học sinh A biết sản phẩm này, họ có thể nói, “Tôi 18 tuổi!” nhưng nếu không chắc, họ có thể gọi một học sinh khác để tìm gợi ý mới.

Để giảm bớt độ khó, bạn có thể yêu cầu học sinh chỉ sử dụng các phép tính cộng và trừ làm gợi ý và nhấn mạnh những từ như tổng và hiệu. Bạn có thể muốn tập trung vào các số nhỏ hơn để viết lên bảng.

Để tăng độ khó, bạn có thể cho học sinh làm việc với các số lớn hơn, khuyến khích sử dụng các phép nhân và phép chia hoặc yêu cầu học sinh sử dụng căn bậc hai và số mũ trong các manh mối của chúng.

3. Thử thách lưu loát thực tế (Chuẩn bị tối thiểu)

Trò chơi này cho phép học sinh tham gia vào một cuộc thi khi các em luyện tập lưu loát nhất định. Để chơi, chia lớp thành hai đội và chọn một đại diện của mỗi đội để bắt đầu. Tôi thích mang hai chiếc ghế ra trước phòng để những người tham gia có thể ngồi ngay trước bảng khi họ chơi. Trên bảng, đăng một sự kiện toán học; học sinh đầu tiên trả lời sẽ giành được một điểm cho đội của mình. Những người tham gia xoay vòng để mỗi thành viên trong nhóm có cơ hội cạnh tranh.

Tôi sử dụng công cụ tạo dữ kiện toán học trực tuyến để có thể nhanh chóng trình bày các dữ kiện toán học cho một bài toán nhất địnhhoạt động và phạm vi số. Nếu bạn muốn các sự kiện toán học liên quan đến một chủ đề cụ thể không dễ tìm thấy trong phiên bản flashcard trực tuyến, bạn có thể tạo trình chiếu của riêng mình để sử dụng với học sinh của mình.

Để giảm bớt độ khó, hãy tập trung vào các số có một chữ số xử lý phép cộng và phép trừ, đồng thời để tăng độ khó, bạn có thể tập trung vào các số lớn hơn xử lý phép nhân hoặc phép chia, sử dụng số thập phân hoặc phân số hoặc yêu cầu học sinh đơn giản hóa một biểu thức có nhiều phép toán.