Çdo mësuesi të ri i jepet e njëjta sfidë: Bëni më të mirën që mundeni për të mbuluar materialin në mënyrën më tërheqëse gjatë gjithë vitit. Tingëllon e thjeshtë, apo jo? Mos u shqetësoni - shumë nga kolegët tuaj mësues të vitit të parë pajtohen se nuk është aspak e thjeshtë apo e drejtpërdrejtë.

Por hartimi i kurrikulës nuk duhet të jetë një bishë - mund t'ju ndihmojë ta bëni jetën tuaj më të lehtë në shumë mënyra, duke ju ndihmuar të vendosni pritshmëri realiste për studentët tuaj dhe të menaxhoni mësimin e një lënde komplekse për një kohë të gjatë.

Përbërësit e një klase të planifikuar mirë

Para se të vendosni stilolapsin në letër—ose gishti në tastierë - ka disa gjëra për t'u marrë parasysh. Pa një ide solide të pritshmërive tuaja, ju kurrë nuk do të jeni në gjendje të zhvilloni kurrikulën më tërheqëse dhe më të përshtatshme zhvillimore për studentët tuaj. Unë do t'ju këshilloja të merrni parasysh pikat e mëposhtme përpara se të hartoni kurrikulën tuaj.

Aftësitë e nxënësve: Është e domosdoshme që të keni një kuptim të aftësive të nxënësve tuaj përpara se të planifikoni një kurrikulë për për t'u angazhuar me ta. Nëse do të filloni në gusht pa e ditur se cilat mund të jenë nevojat e nxënësve tuaj, vendosja e disa vlerësimeve dhe konferenca me ata studentë në fillim të vitit mund të jetë e dobishme.

Ju po kërkoni për të përcaktuar gjëra të tilla si nëse nxënësit tuaj janë në nivelin e klasës - ose përpara ose pas nivelit të klasës - për aftësitë që janë të rëndësishme për klasën tuaj, dhe ndonjënevoja të veçanta mund të kenë nxënësit tuaj.

Iniciativat e ndërtimit dhe të distriktit: Një bisedë me drejtorin tuaj përpara fillimit të vitit shkollor mund t'ju ndihmojë të sqaroni pritshmëritë që ata kanë për ju si profesionist. Çdo administrator ka fokusin dhe shqetësimet e veta për kulturën e ndërtesës. Administratori yt mund të dëshirojë të përqendrohet në ndihmën e nxënësve për të zhvilluar aftësitë e leximit dhe zërit në të gjithë kurrikulën, ose në krijimin e detyrave të të menduarit të rendit më të lartë në mësime. Një bisedë e sinqertë rreth shqetësimeve të tyre mund të ndihmojë për të informuar vendimet në lidhje me kurrikulën tuaj në mënyrë kritike.

Ju mund ta përdorni këtë bisedë për të pyetur për iniciativat e ndërtesës ose të distriktit që duhet të jenë prioritete për ju në klasë. Distrikti juaj mund të dëshirojë që ju të përqendroheni në caktimin e fragmenteve jofiction, në ndërtimin e ushtrimeve matematikore dhe të të menduarit logjik në mësimet tuaja, ose në përqendrimin në përvetësimin e fjalorit në secilën lëndë.

Libra shkollorë dhe materiale: Teksti shkollor nuk është gjithmonë një fjalë e keqe. Sidomos për një mësues të ri, teksti shkollor mund t'ju ofrojë një ide të fortë të pritshmërive për të mësuar, fjalorin e përmbajtjes thelbësore dhe një mori burimesh të tjera që janë të paktën të drejtuara nga kërkimi.

Libri shkollor është vetëm një fillim megjithatë, një pikë dhe një burim. Jini fleksibël dhe mos harroni t'i kushtoni vëmendje gjërat në klasë. Teksti shkollor nuk është në dijeni të juajnevojat individuale të studentëve dhe ka një arsye që jeni punësuar për të mësuar personalisht klasën tuaj.

Ritmi: Këshilla ime më e mirë për ritmin? Jini të guximshëm dhe më pas jini fleksibël. Mendoj se vendosja e pritshmërive të larta që në fillim është mënyra më e mirë jo vetëm për të sfiduar studentët, por edhe për të gjetur se me çfarë përmbajtje po luftojnë dhe si të modifikojnë më së miri menaxhimin e klasës dhe strategjitë mësimore për të përmbushur nevojat e tyre. Është në rregull nëse nuk e kuptoni siç duhet në muajin tuaj të parë të mësimdhënies—jo shumë prej nesh e bëjnë këtë.

Vendosja e pritshmërive për mësimin

Gjatë procesit të planifikimit, merrni parasysh pritshmëritë tuaja për studentët tuaj . Më pëlqen të filloj të planifikoj kurrikulën time duke zhvilluar një bisedë me specialistët e mi të ndërhyrjes për cilindo nga studentët e mi që ka nevoja të veçanta. Këta janë zakonisht studentët që kërkojnë më shumë punë për sa i përket diferencimit dhe vëmendjen më të madhe si kur jeni duke planifikuar ashtu edhe kur jepni mësim. Merrni parasysh nevojat e tyre specifike të të mësuarit dhe atë që mendoni se ata janë në gjendje të arrijnë në klasën tuaj.

Diferencimi i materialeve për një shumëllojshmëri nxënësish ka shumë të ngjarë të jetë sfida juaj më e madhe në dy vitet e para të mësimdhënies. Meqenëse diferencimi mbështetet në premisën se do të ketë një grup të larmishëm nevojash mësimore brenda klasës suaj, është thelbësore që të identifikohen dhe planifikohen këto nevoja sa më specifike që të jetë e mundur. Disanxënësve mund t'u duhet kohë shtesë për të përpunuar fjalorin e vështirë në një fragment të ardhshëm. Të tjerë mund të kenë nevojë për një organizator grafik për të organizuar dhe përfaqësuar vizualisht mendimet e tyre përpara një diskutimi zyrtar në klasë. Kur hartoni qëllimet e të nxënit, sigurohuni që të konsideroni mënyra për t'u dhënë nxënësve me vështirësi sa më shumë akses në përmbajtje.

Planifikimi për vlerësim të rregullt

Një nga aftësitë më të vlefshme për t'u zhvilluar si një e re mësuesi është aftësia për të përcaktuar vlerësimet më të natyrshme joformale dhe vlerësimet përmbledhëse më të qëllimshme për njësinë ose mësimin tuaj.

Kini parasysh sa vijon kur planifikoni për vlerësimin:

• Si të shpërndaheni vlerësimet formuese (që masin të nxënit në vazhdim) dhe vlerësimet përmbledhëse (që masin të nxënit me rezultatin përfundimtar) në mënyrë që t'ju japin një pamje të plotë të përparimit të secilit student.
• Cilat aktivitete do t'ju tregojnë më së miri të nxënit e secilit student.
• Si do të jepni komente në kohë reale për studentët përgjatë një njësie në vend që të mbarojë.

Krijimi i hapësirës për fleksibilitet

Një aspekt tjetër i rëndësishëm i kurrikulës është fleksibiliteti. Është e vështirë të shpenzoni shumë nga koha juaj e vlefshme për planifikimin e udhëzimeve për vitin vetëm për të kaluar tre javë në shtator dhe për të kuptuar se nuk po funksionon. Së pari, kuptoni se kjo u ndodh edhe mësuesve veteranë pothuajse vazhdimisht. Është thelbësore që të qëndroni fleksibël dhe të hapur ndajndryshimi.

Planet mësimore që nuk funksionojnë duhet të anulohen dhe të zëvendësohen. Nëse duket se nxënësit tuaj nuk po kuptojnë diçka, vazhdoni përsëri. Mbani mend besimin e kurrikulës së mësuesit: “Bëni më të mirën që mundeni për të mbuluar materialin në mënyrën më tërheqëse gjatë gjithë vitit.” Ndonjëherë kjo do të thotë të përpiqesh përsëri dhe përsëri derisa studentët të kuptojnë një koncept të rëndësishëm.