Setiap guru baru diberi tantangan yang sama: Lakukan yang terbaik yang Anda bisa untuk menyampaikan materi dengan cara yang paling menarik sepanjang tahun. Kedengarannya sederhana, bukan? Jangan khawatir-banyak rekan guru tahun pertama yang setuju bahwa ini sama sekali tidak sederhana dan mudah.

Namun, pemetaan kurikulum tidak harus menjadi sesuatu yang rumit-ini dapat membantu membuat hidup Anda lebih mudah dalam banyak hal, dengan membantu Anda menetapkan ekspektasi yang realistis untuk siswa Anda dan mengelola pengajaran mata pelajaran yang kompleks dalam waktu yang lama.

Komponen-komponen dari Kelas yang Terencana dengan Baik

Sebelum Anda mulai menulis di atas kertas-atau jari di atas keyboard-ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan. Tanpa ide yang kuat tentang harapan Anda sendiri, Anda tidak akan pernah bisa mengembangkan kurikulum yang paling menarik dan sesuai dengan perkembangan siswa Anda. Saya sarankan Anda untuk mempertimbangkan beberapa hal berikut ini sebelum memetakan kurikulum Anda.

Kemampuan siswa: Sangat penting bagi Anda untuk memiliki pemahaman tentang kemampuan siswa Anda sebelum merencanakan kurikulum yang akan digunakan. Jika Anda akan memulai pada bulan Agustus tanpa mengetahui apa saja kebutuhan siswa Anda, maka menyiapkan beberapa penilaian dan berunding dengan para siswa di awal tahun dapat membantu.

Anda berusaha untuk menentukan hal-hal seperti apakah siswa Anda berada di tingkat kelas-atau di depan atau di belakang tingkat kelas-untuk keterampilan yang relevan dengan kelas Anda, dan kebutuhan khusus yang mungkin dimiliki oleh siswa Anda.

Prakarsa bangunan dan distrik: Melakukan percakapan dengan kepala sekolah sebelum tahun ajaran dimulai dapat membantu Anda untuk memperjelas ekspektasi yang mereka miliki terhadap Anda sebagai seorang profesional. Setiap administrator memiliki fokus dan kekhawatirannya masing-masing mengenai budaya di sekolah. Administrator Anda mungkin ingin berfokus untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan membaca dan fonik di seluruh kurikulum, atau menciptakan tugas-tugas berpikir tingkat tinggi.Percakapan yang jujur tentang kekhawatiran mereka dapat membantu menginformasikan keputusan tentang kurikulum Anda dengan cara yang kritis.

Anda juga dapat menggunakan percakapan ini untuk bertanya tentang inisiatif gedung atau distrik yang perlu menjadi prioritas Anda di kelas. Distrik Anda mungkin ingin Anda fokus pada penugasan bacaan nonfiksi, membangun latihan matematika dan berpikir logis ke dalam pelajaran Anda, atau fokus pada penguasaan kosakata di setiap mata pelajaran.

Buku teks dan materi: Buku teks Khususnya bagi guru baru, buku teks dapat memberikan Anda gambaran yang kuat tentang harapan untuk pembelajaran, kosakata konten yang penting, dan sejumlah sumber daya lain yang setidaknya berbasis penelitian.

Namun, buku teks hanyalah sebuah titik awal dan sumber daya. Bersikaplah fleksibel dan jangan lupa untuk memberikan sentuhan Anda sendiri di kelas. Buku teks tidak dapat memenuhi kebutuhan setiap siswa, dan ada alasan mengapa Anda dipekerjakan untuk mengajar kelas Anda secara langsung.

Mondar-mandir: Saran terbaik saya tentang mondar-mandir? Berani dan fleksibel. Saya menemukan bahwa menetapkan ekspektasi yang tinggi sejak awal adalah cara terbaik untuk tidak hanya menantang siswa, tetapi juga mencari tahu konten apa yang mereka hadapi dan bagaimana cara terbaik untuk memodifikasi manajemen kelas dan strategi instruksional untuk memenuhi kebutuhan mereka. Tidak masalah jika Anda tidak melakukannya dengan benar di bulan pertama mengajar-tidak banyak dari kita yang melakukannya.

Menetapkan Ekspektasi untuk Pembelajaran

Selama proses perencanaan, pertimbangkan harapan Anda terhadap siswa Anda. Saya suka memulai perencanaan kurikulum saya dengan bercakap-cakap dengan spesialis intervensi saya mengenai siswa saya yang memiliki kebutuhan khusus. Mereka biasanya merupakan siswa yang paling banyak membutuhkan usaha dalam hal diferensiasi dan paling banyak mendapatkan perhatian baik ketika Anda merencanakan maupun ketika Anda mengajar.kebutuhan belajar yang spesifik dan apa yang menurut Anda mampu mereka capai di kelas Anda.

Diferensiasi materi untuk berbagai macam siswa kemungkinan besar akan menjadi tantangan terbesar Anda dalam beberapa tahun pertama mengajar. Karena diferensiasi bergantung pada premis bahwa akan ada kelompok kebutuhan belajar yang beragam di dalam kelas Anda, maka sangat penting untuk mengidentifikasi dan merencanakan kebutuhan-kebutuhan ini sespesifik mungkin. Beberapa siswa mungkin membutuhkan waktu ekstra untuk memproseskosakata yang sulit dalam bacaan yang akan datang. Orang lain mungkin membutuhkan pengatur grafis untuk mengatur dan mewakili pemikiran mereka secara visual sebelum diskusi kelas formal. Ketika merancang tujuan pembelajaran, pastikan untuk mempertimbangkan cara-cara untuk memberikan peserta didik yang mengalami kesulitan untuk mengakses konten sebanyak mungkin.

Merencanakan Penilaian Berkala

Salah satu keterampilan yang paling berharga untuk dikembangkan sebagai guru baru adalah kemampuan untuk menentukan penilaian informal yang paling alami dan penilaian sumatif yang paling terarah untuk unit atau pelajaran Anda.

Pertimbangkan hal-hal berikut ini ketika merencanakan penilaian:

• Bagaimana cara menyebarkan penilaian formatif (yang mengukur pembelajaran yang sedang berlangsung) dan penilaian sumatif (yang mengukur hasil akhir pembelajaran) sehingga dapat memberikan gambaran lengkap tentang kemajuan setiap siswa.
• Kegiatan apa yang paling baik untuk menunjukkan pembelajaran setiap siswa.
• Bagaimana Anda akan memberikan umpan balik secara real-time kepada siswa di sepanjang unit, bukan hanya setelah unit berakhir.

Memberikan Ruang untuk Fleksibilitas

Aspek penting lainnya dari kurikulum adalah fleksibilitas. Sulit untuk menghabiskan banyak waktu berharga Anda untuk merencanakan instruksi untuk tahun ini hanya untuk mendapatkan tiga minggu di bulan September dan menyadari bahwa hal itu tidak berhasil. Pertama-tama, sadari bahwa hal itu terjadi bahkan pada guru-guru yang sudah berpengalaman sekalipun, dan sangat penting bagi Anda untuk tetap fleksibel dan terbuka terhadap perubahan.

Rencana pembelajaran yang tidak berhasil harus dibatalkan dan diganti. Jika terlihat bahwa siswa Anda tidak memahami sesuatu, ulangi lagi. Ingatlah kredo kurikulum guru: "Lakukan yang terbaik yang Anda bisa untuk membahas materi dengan cara yang paling menarik sepanjang tahun." Terkadang hal ini berarti mencoba lagi dan lagi hingga siswa Anda memahami sebuah konsep yang penting.