Irakasle berri guztiei erronka bera ematen zaie: Egin ahal duzun onena materiala urte osoan modu erakargarrienean estaltzeko. Sinplea dirudi, ezta? Ez kezkatu—lehen mailako irakasle asko ados daude hori ez dela batere sinplea edo erraza dela.

Baina curriculumaren mapak ez du zertan piztia izan behar; askotan zure bizitza errazten lagun dezake. moduak, zure ikasleentzako itxaropen errealistak ezartzen eta denbora luzez irakasgai konplexu bat irakastea kudeatzen lagunduz.

Ondo planifikatutako ikasgela baten osagaiak

Arluma paperean jarri aurretik—edo atzamarra teklatura: kontuan hartu beharreko hainbat gauza daude. Zure itxaropenen ideia sendorik gabe, ezingo duzu inoiz garatu zure ikasleentzako curriculum erakargarriena eta garapenerako egokiena. Curriculuma markatu baino lehen, puntu hauek kontuan hartzea gomendatuko nizuke.

Ikasleen gaitasunak: Ezinbestekoa da ikasleen gaitasunak ulertzea zure curriculuma planifikatu aurretik. haiekin aritzeko. Abuztuan hasiko bazara zure ikasleen beharrak zeintzuk izan daitezkeen ideiarik gabe, ebaluazio batzuk konfiguratzea eta ikasle horiekin hitzaldiak egitea lagungarria izan daiteke urte hasieran.

Bilatzen ari zara. gauzak zehazteko, esate baterako, zure ikasleak kalifikazio-mailan dauden ala ez, edo kalifikazio-mailaren aurretik edo atzean, zure klaserako garrantzitsuak diren gaitasunetarako, eta edozeinzure ikasleek izan ditzaketen behar bereziak.

Eraikuntza eta barrutietako ekimenak: Ikasturtea hasi aurretik zure zuzendariarekin elkarrizketa bat izateak lagun zaitzake profesional gisa zurekin dituzten itxaropenak argitzen. Administratzaile bakoitzak bere ikuspegia eta kezkak ditu eraikinaren kulturari buruz. Baliteke administratzaileak ikasgaien irakurketa eta fonetika trebetasunak garatzen laguntzera bideratu nahi izatea curriculum osoan, edo ikasgaietan goi mailako pentsamendu-zereginak sortzera. Haien kezkei buruzko elkarrizketa zintzo batek zure curriculumari buruzko erabakiak modu kritikoan informatzen lagun dezake.

Elkarrizketa hau ikasgelan lehentasunak izan behar dituzun eraikin edo auzoko ekimenei buruz galdetzeko ere erabil dezakezu. Baliteke zure barrutiak fikziozko pasarteak esleitzeari, ikasgaietan matematika eta pentsamendu logikoko ariketak integratzeari edo irakasgai bakoitzean hiztegia eskuratzeari arreta jartzea.

Testuliburuak eta materialak: Testu liburua ez da beti hitz txarra. Batez ere, irakasle berri batentzat, testu-liburuak ikasteko itxaropenen ideia sendoa eman diezazuke, funtsezko edukien hiztegia eta gutxienez ikerketak bultzatutako beste baliabide ugari.

Testuliburua hasiera bat baino ez da. puntua eta baliabide bat, ordea. Izan malgua eta ez ahaztu ikasgelako gauzei norberaren buelta ematea. Testu liburuak ez du zure berriikasleen banakako beharrak, eta badago zure klasea pertsonalki emateko kontratatu zintuzten arrazoiren bat.

Erritmoa: Nire aholkurik onena erritmoari buruz? Izan ausarta eta gero malgua. Uste dut hasiera-hasieratik itxaropen handiak ezartzea ikasleei erronka ez ezik, zer edukirekin borrokan ari diren jakiteko modurik onena dela eta ikasgelako kudeaketa eta irakaskuntza-estrategiak haien beharrei erantzuteko modurik onena aldatzeko. Ondo dago irakaskuntzako lehen hilabetean ondo lortzen ez baduzu —gutako askok ez dugu egiten.

Ikaskuntzarako itxaropenak ezartzea

Planifikazio prozesuan zehar, kontuan izan zure ikasleekiko dituzun itxaropenak. . Nire curriculuma planifikatzen hastea gustatzen zait nire esku-hartze espezialistekin premia bereziak dituzten ikasleei buruz elkarrizketa bat eginez. Hauek dira normalean bereizketa eta arreta gehien eskatzen duten ikasleak bai plangintzan eta bai irakasten ari zarenean. Kontuan izan haien ikaskuntza-behar espezifikoak eta zure klasean lortzeko gai direla iruditzen zaizuna.

Askotariko ikasleentzako materialak desberdintzea izango da ziurrenik zure erronkarik handiena irakaskuntzako lehen bi urteetan. Bereizketa zure ikasgelan ikasgelan askotariko beharrak egongo direnaren premisean oinarritzen denez, ezinbestekoa da behar horiek ahalik eta zehatzen identifikatzea eta planifikatzea. Batzukbaliteke ikasleek denbora gehiago behar izatea hurrengo pasarte batean hiztegi zaila prozesatzeko. Beste batzuek antolatzaile grafiko bat behar dute beren pentsamenduak bisualki antolatzeko eta irudikatzeko, klaseko eztabaida formal baten aurretik. Ikaskuntza-helburuak diseinatzerakoan, ziurtatu zailtasunak dituzten ikasleei edukietara ahalik eta sarbide gehien emateko moduak kontuan hartzen dituzula.

Ebaluazio erregularra planifikatzea

Berri gisa garatzeko gaitasun baliotsuenetako bat. Irakasleak ebaluazio informal naturalenak eta zure unitate edo ikasgairako ebaluazio batugarririk eraginkorrenak zehazteko gaitasuna da.

Kontuan izan honako hau ebaluazioa planifikatzerakoan:

• Nola zabaldu ebaluazio formatiboak (abian diren ikaskuntzak neurtzen dituztenak) eta ebaluazio sumatiboak (azken emaitzen ikaskuntza neurtzen dutenak), ikasle bakoitzaren aurrerapenaren irudi osoa eman diezazuten.
• Zer jarduerak erakutsiko dizute hobekien ikasle bakoitzaren ikaskuntza.
• Nola emango diezu ikasleei denbora errealeko iritzia unitatean zehar, amaitu ondoren bakarrik.

Malgutasunari lekua egitea

Curriculumaren beste alderdi garrantzitsu bat malgutasuna da. Zaila da zure denbora baliotsuaren zati handi bat urterako planifikatzeko irakaskuntza irailean hiru aste igaro eta ez duela funtzionatzen konturatzeko. Lehenik eta behin, konturatu ia etengabe gertatzen zaiela irakasle beteranoei ere. Ezinbestekoa da malgu eta irekita egoteaaldatu.

Lan egiten ez duten ikasgai-planak baztertu eta ordezkatu behar dira. Zure ikasleek zerbait ulertzen ez dutela badirudi, errepasatu berriro. Gogoratu irakasleen curriculumaren sinesmena: "Egin ahal duzun onena materiala urte osoan modu erakargarrienean estaltzeko". Batzuetan, horrek behin eta berriro saiatzea esan nahi du ikasleek kontzeptu garrantzitsu bat ulertu arte.