Elke nuwe onderwyser kry dieselfde uitdaging: Doen die beste wat jy kan om die materiaal die hele jaar op die mees boeiende manier te dek. Klink eenvoudig, reg? Moenie bekommerd wees nie—baie van jou mede-eerstejaaronderwysers stem saam dat dit glad nie eenvoudig of reguit is nie.

Maar kurrikulumkartering hoef nie 'n ondier te wees nie—dit kan help om jou lewe in baie makliker te maak. maniere, deur jou te help om realistiese verwagtinge vir jou studente te stel en die onderrig van 'n komplekse vak oor 'n lang tyd te bestuur.

Komponente van 'n goedbeplande klaskamer

Voordat jy pen op papier sit—of vinger na sleutelbord—daar is verskeie dinge om in ag te neem. Sonder 'n goeie idee van jou eie verwagtinge, sal jy nooit die mees boeiende en ontwikkelingsgepaste kurrikulum vir jou studente kan ontwikkel nie. Ek raai jou aan om die volgende punte te oorweeg voordat jy jou kurrikulum uitstippel.

Studente se vermoëns: Dit is noodsaaklik dat jy 'n begrip van jou studente se vermoëns het voordat jy 'n kurrikulum vir hulle om mee om te gaan. As jy in Augustus sal begin met geen idee wat die behoeftes van jou leerders kan wees nie, kan dit nuttig wees om 'n paar assesserings op te stel en konferensies met daardie studente aan die begin van die jaar te hou.

Jy is op soek na om dinge te bepaal soos of jou studente op graadvlak is—of voor of agter graadvlak—vir die vaardighede wat relevant is vir jou klas, en enigespesiale behoeftes wat jou studente mag hê.

Gebou- en distriksinisiatiewe: Om 'n gesprek met jou skoolhoof te voer voor die skooljaar begin, kan jou help om die verwagtinge wat hulle vir jou as professionele persoon het, duidelik te maak. Elke administrateur het sy eie fokus en bekommernisse oor die kultuur van die gebou. Jou administrateur wil dalk daarop fokus om leerders te help om lees- en klankvaardighede regoor die kurrikulum te ontwikkel, of om hoërorde-denktake in lesse te skep. 'n Eerlike gesprek oor hul bekommernisse kan help om besluite oor jou kurrikulum op 'n kritiese manier in te lig.

Jy kan ook hierdie gesprek gebruik om te vra oor die gebou- of distriksinisiatiewe wat prioriteite vir jou in die klaskamer moet wees. Jou distrik wil dalk hê jy moet daarop fokus om niefiksie-gedeeltes toe te ken, wiskunde- en logiese denkoefeninge in jou lesse in te bou, of om te fokus op woordeskatverwerwing in elke vak.

Handboeke en materiaal: Handboek is nie altyd 'n slegte woord nie. Veral vir 'n nuwe onderwyser kan die handboek jou 'n goeie idee gee van verwagtinge vir leer, noodsaaklike inhoudswoordeskat en 'n magdom ander hulpbronne wat ten minste navorsingsgedrewe is.

Die handboek is slegs 'n begin punt en 'n hulpbron egter. Wees buigsaam en moenie vergeet om jou eie draai op dinge in die klaskamer te gee nie. Die handboek is nie bewus van jouindividuele studente se behoeftes, en daar is 'n rede waarom jy aangestel is om jou klas persoonlik te onderrig.

Pacing: My beste raad oor tempo? Wees dapper en wees dan buigsaam. Ek vind dat om van die begin af hoë verwagtinge te stel die beste manier is om nie net studente uit te daag nie, maar ook uit te vind met watter inhoud hulle sukkel en hoe om klaskamerbestuur en onderrigstrategieë die beste aan te pas om aan hul behoeftes te voldoen. Dit is reg as jy dit nie regkry in jou eerste maand van onderrig nie—nie baie van ons doen dit nie.

Stel verwagtinge vir leer

Tydens die beplanningsproses, oorweeg jou verwagtinge vir jou studente . Ek begin graag my kurrikulum beplan deur 'n gesprek met my intervensiespesialiste te voer oor enige van my studente wat spesiale behoeftes het. Dit is tipies die studente wat die meeste werk vereis in terme van differensiasie en die meeste aandag, beide wanneer jy beplan en wanneer jy onderrig. Oorweeg hul spesifieke leerbehoeftes en wat jy voel hulle in staat is om in jou klas te bereik.

Differensiasie van materiaal vir 'n verskeidenheid leerders gaan heel waarskynlik jou grootste uitdaging wees in jou eerste paar jaar van onderrig. Aangesien differensiasie staatmaak op die uitgangspunt dat daar 'n diverse groep leerbehoeftes binne jou klaskamer sal wees, is dit noodsaaklik om hierdie behoeftes so spesifiek as moontlik te identifiseer en daarvoor te beplan. Sommigestudente het dalk ekstra tyd nodig om moeilike woordeskat in 'n komende gedeelte te verwerk. Ander het dalk 'n grafiese organiseerder nodig om hul gedagtes visueel te organiseer en voor te stel voor 'n formele klasbespreking. Wanneer jy leerdoelwitte ontwerp, maak seker dat jy maniere oorweeg om sukkelende leerders soveel as moontlik toegang tot die inhoud te gee.

Beplanning vir Gereelde Assessering

Een van die waardevolste vaardighede om te ontwikkel as 'n nuwe onderwyser is die vermoë om die mees natuurlike informele assesserings en die mees doelgerigte summatiewe assesserings vir jou eenheid of les te bepaal.

Oorweeg die volgende wanneer jy vir assessering beplan:

• Hoe om te versprei formatiewe assesserings (wat in-vorderingsleer meet) en summatiewe assesserings (wat eindresultaatleer meet) sodat dit vir jou 'n volledige prentjie van elke student se vordering gee.
• Watter aktiwiteite sal jou elke student se leer die beste wys.
• Hoe jy intydse terugvoer vir studente deur 'n eenheid sal gee in plaas van eers nadat dit geëindig het.

Maak Ruimte vir Buigsaamheid

Nog 'n belangrike aspek van kurrikulum is buigsaamheid. Dit is moeilik om baie van jou kosbare tyd te spandeer om instruksies vir die jaar te beplan net om drie weke in September te kry en te besef dit werk nie. Eerstens, besef dit gebeur amper voortdurend met selfs veteraan-onderwysers. Dit is noodsaaklik dat jy buigsaam en oop bly virverander.

Lesplanne wat nie werk nie, moet geskrap en vervang word. As dit blyk dat jou studente iets nie verstaan ​​nie, gaan weer daaroor. Onthou die onderwyser se kurrikulum geloofsbelydenis: "Doen die beste wat jy kan om die materiaal die hele jaar op die mees boeiende manier te dek." Soms beteken dit om weer en weer te probeer totdat jou studente 'n belangrike konsep begryp.