Kiekvienam naujam mokytojui tenka tas pats iššūkis: padaryti viską, ką galite, kad per visus metus kuo įdomiau perteiktumėte medžiagą. Skamba paprastai, tiesa? Nesijaudinkite - daugelis jūsų kolegų pirmakursių mokytojų sutinka, kad tai visai nėra paprasta ar nesudėtinga.

Tačiau mokymo plano sudarymas nebūtinai turi būti žvėris - jis gali daugeliu atžvilgių palengvinti jūsų gyvenimą, nes padeda nustatyti realius lūkesčius mokiniams ir valdyti sudėtingo dalyko mokymą per ilgesnį laiką.

Gerai suplanuotos klasės sudedamosios dalys

Prieš dėdami rašiklį ant popieriaus ar pirštą prie klaviatūros, turite apsvarstyti keletą dalykų. Neturėdami tvirtos savo lūkesčių sampratos, niekada negalėsite parengti mokiniams patraukliausios ir jų raidai tinkamiausios mokymo programos. Prieš kurdami mokymo programą, patarčiau apsvarstyti šiuos dalykus.

Mokinių gebėjimai: Prieš planuodami mokymo programą būtinai turite žinoti savo mokinių gebėjimus. Jei mokymąsi pradėsite rugpjūčio mėn. ir nežinote, kokie gali būti jūsų mokinių poreikiai, metų pradžioje gali būti naudinga nustatyti keletą vertinimų ir surengti pasitarimą su šiais mokiniais.

Norite nustatyti, ar jūsų mokiniai atitinka klasės lygį, ar yra pažengę į priekį, ar atsilieka nuo klasės lygio, ar mokosi jūsų klasei svarbių įgūdžių, taip pat kokius specialius poreikius gali turėti jūsų mokiniai.

Pastato ir rajono iniciatyvos: Pokalbis su direktoriumi prieš prasidedant mokslo metams gali padėti išsiaiškinti, kokius lūkesčius jis kelia jums, kaip specialistui. Kiekvienas administratorius turi savo dėmesį ir rūpesčius dėl pastato kultūros. Jūsų administratorius gali norėti sutelkti dėmesį į tai, kad padėtų mokiniams ugdyti skaitymo ir fonetinius įgūdžius visose mokymo programose, arba į aukštesnio lygio mąstymo užduočių kūrimą.pamokose. Nuoširdus pokalbis apie jiems rūpimus klausimus gali padėti priimti svarbius sprendimus dėl mokymo programos.

Šį pokalbį taip pat galite išnaudoti klausdami apie pastato ar rajono iniciatyvas, kurios turi būti jūsų prioritetai klasėje. Rajonas gali norėti, kad daugiausia dėmesio skirtumėte negrožinės literatūros ištraukoms, į pamokas įtrauktumėte matematikos ir loginio mąstymo pratimus arba sutelktumėte dėmesį į kiekvieno dalyko žodyno įsisavinimą.

Vadovėliai ir medžiagos: Vadovėlis vadovėlis ne visada yra blogas žodis. ypač naujam mokytojui, vadovėlis gali padėti susidaryti tvirtą nuomonę apie mokymosi lūkesčius, esminius turinio žodžius ir daugybę kitų šaltinių, kurie bent jau pagrįsti moksliniais tyrimais.

Tačiau vadovėlis yra tik pradinis taškas ir šaltinis. Būkite lankstūs ir nepamirškite pamokoje į viską pažvelgti savaip. Vadovėlis nežino jūsų individualių mokinių poreikių ir ne veltui buvote pasamdyti asmeniškai vesti pamokas.

Tempas: Mano geriausias patarimas dėl mokymo tempo? Būkite drąsūs, o paskui lankstūs. Manau, kad nuo pat pradžių nustatyti didelius lūkesčius yra geriausias būdas ne tik kelti mokiniams iššūkius, bet ir išsiaiškinti, su kokiu turiniu jie susiduria sunkiai ir kaip geriausiai pakeisti klasės valdymą ir mokymo strategijas, kad būtų patenkinti jų poreikiai. Nieko baisaus, jei per pirmąjį mokytojavimo mėnesį jums nepavyks visko padaryti teisingai - nedaugeliui iš mūsų tai pavyksta.

Mokymosi lūkesčių nustatymas

Planavimo proceso metu apsvarstykite savo lūkesčius mokiniams. Aš mėgstu pradėti planuoti mokymo programą nuo pokalbio su intervencijos specialistais apie visus mokinius, turinčius specialiųjų poreikių. Paprastai tai yra mokiniai, kuriems reikia daugiausiai darbo diferencijuojant ir daugiausia dėmesio tiek planuojant, tiek mokant. Apsvarstykite jųkonkrečius mokymosi poreikius ir tai, ką, jūsų manymu, jie gali pasiekti jūsų klasėje.

Medžiagos diferencijavimas įvairiems besimokantiesiems greičiausiai bus didžiausias iššūkis per pirmuosius kelerius mokymo metus. Kadangi diferencijavimas remiasi prielaida, kad klasėje bus įvairių mokymosi poreikių, labai svarbu kuo tiksliau nustatyti ir suplanuoti šiuos poreikius. Kai kuriems mokiniams gali prireikti papildomo laiko apdorotiKitiems gali prireikti grafinio organizatoriaus, kad prieš oficialią klasės diskusiją galėtų vizualiai susisteminti ir pavaizduoti savo mintis. Kurdami mokymosi tikslus, būtinai apsvarstykite būdus, kaip sunkiai besimokantiems mokiniams suteikti kuo daugiau galimybių susipažinti su turiniu.

Reguliaraus vertinimo planavimas

Vienas iš vertingiausių įgūdžių, kuriuos reikia išsiugdyti pradedančiajam mokytojui, yra gebėjimas nustatyti natūraliausius neformaliuosius vertinimus ir tikslingiausius apibendrinamuosius vertinimus savo skyriui ar pamokai.

Planuodami vertinimą, atsižvelkite į šiuos dalykus:

• Kaip paskirstyti formuojamuosius (kuriais vertinamas vykstantis mokymasis) ir apibendrinamuosius (kuriais vertinamas galutinis mokymosi rezultatas) vertinimus taip, kad jie padėtų susidaryti išsamų kiekvieno mokinio pažangos vaizdą.
• Kokia veikla geriausiai parodys kiekvieno mokinio mokymąsi.
• Kaip mokiniams teiksite grįžtamąjį ryšį realiuoju laiku viso skyriaus metu, o ne tik jam pasibaigus.

Lankstumo užtikrinimas

Kitas svarbus mokymo programos aspektas - lankstumas. Sunku praleisti daug brangaus laiko planuojant mokymą metams, o po trijų savaičių, praėjus rugsėjui, suprasti, kad tai neveikia. Pirma, supraskite, kad taip nutinka net ir patyrusiems mokytojams beveik nuolat. Labai svarbu išlikti lanksčiam ir atviram pokyčiams.

Neveikiančius pamokų planus reikėtų atsisakyti ir pakeisti. Jei atrodo, kad mokiniai ko nors nesupranta, pakartokite tai dar kartą. Prisiminkite mokytojo mokymo programos credo: "Darykite viską, ką galite, kad per visus metus kuo įdomiau perteiktumėte medžiagą." Kartais tai reiškia, kad reikia bandyti dar ir dar kartą, kol mokiniai supras svarbią sąvoką.