Cada profesor novo ten o mesmo reto: fai o mellor posible para cubrir o material da forma máis atractiva durante todo o ano. Parece sinxelo, non? Non te preocupes, moitos dos teus compañeiros profesores de primeiro ano coinciden en que non é nada sinxelo nin directo.

Pero o mapeo do currículo non ten que ser unha besta: pode axudarche a facilitarche a vida en moitos de varias maneiras, ao axudarche a establecer expectativas realistas para os teus alumnos e a xestionar a ensinanza dunha materia complexa durante un tempo prolongado.

Compoñentes dunha aula ben planificada

Antes de poñer bolígrafo ou papel, ou dedo ao teclado: hai varias cousas a considerar. Sen unha idea sólida das túas propias expectativas, nunca poderás desenvolver o currículo máis atractivo e adecuado para o desenvolvemento dos teus estudantes. Recoméndoche que teñas en conta os seguintes puntos antes de elaborar o teu currículo.

Habilidades dos estudantes: É imprescindible que comprendas as capacidades dos teus alumnos antes de planificar un currículo para con eles para comprometerse. Se comezarás en agosto sen saber cales poden ser as necesidades dos teus alumnos, pode ser útil organizar unhas cantas avaliacións e ter unha conferencia con eses estudantes a principios de ano.

Estás buscando. para determinar cousas como se os seus alumnos están no seu nivel de grao (ou por diante ou por detrás do nivel de grao) para as habilidades que son relevantes para a súa clase e calqueranecesidades especiais que poidan ter os teus alumnos.

Iniciativas de edificios e distritos: Ter unha conversación co teu director antes de comezar o curso escolar pode axudarche a aclarar as expectativas que teñen para ti como profesional. Cada administrador ten o seu propio foco e preocupacións sobre a cultura do edificio. O teu administrador pode querer centrarse en axudar aos alumnos a desenvolver habilidades de lectura e fonética ao longo do currículo ou en crear tarefas de pensamento de orde superior nas leccións. Unha conversa honesta sobre as súas preocupacións pode axudar a tomar decisións sobre o teu currículo dun xeito crítico.

Tamén podes usar esta conversa para preguntar sobre as iniciativas do edificio ou do distrito que deben ser prioritarias para ti na aula. O teu distrito pode querer que te concentres en asignar pasaxes de non ficción, incorporar exercicios de matemáticas e pensamento lóxico nas túas leccións ou centrarte na adquisición de vocabulario en cada materia.

Libros de texto e materiais: Libro de texto non sempre é unha mala palabra. Especialmente para un profesor novo, o libro de texto pode proporcionarche unha idea sólida das expectativas de aprendizaxe, o vocabulario de contidos esenciais e unha serie de outros recursos que polo menos están dirixidos á investigación.

O libro de texto é só un comezo. un punto e un recurso, con todo. Sexa flexible e non esquezas darlle a túa propia volta ás cousas da aula. O libro de texto non coñece o teunecesidades individuais dos estudantes e hai un motivo polo que te contrataron para impartir a túa clase en persoa.

Pacing: O meu mellor consello sobre o ritmo? Sexa audaz e despois sexa flexible. Creo que establecer altas expectativas desde o principio é a mellor forma non só de desafiar aos estudantes, senón tamén de descubrir con que contido están loitando e como modificar mellor a xestión da aula e as estratexias de instrucción para satisfacer as súas necesidades. Está ben se non acertas no teu primeiro mes de ensino; non moitos de nós o facemos.

Establecer expectativas de aprendizaxe

Durante o proceso de planificación, ten en conta as túas expectativas para os teus estudantes . Gústame comezar a planificar o meu currículo conversando cos meus especialistas en intervención sobre calquera dos meus alumnos que teñan necesidades especiais. Estes son normalmente os estudantes que máis traballo requiren en termos de diferenciación e máis atención tanto cando estás a planificar como cando estás ensinando. Considera as súas necesidades específicas de aprendizaxe e o que cres que son capaces de lograr na túa clase.

A diferenciación de materiais para unha variedade de alumnos probablemente sexa o teu maior reto nos teus primeiros dous anos de ensino. Dado que a diferenciación depende da premisa de que haberá un grupo diverso de necesidades de aprendizaxe na súa aula, é esencial identificar e planificar estas necesidades o máis específicamente posible. Algunhasos estudantes poden necesitar tempo extra para procesar vocabulario difícil nun próximo paso. Outros poden necesitar un organizador gráfico para organizar e representar visualmente os seus pensamentos antes dunha discusión formal na clase. Ao deseñar obxectivos de aprendizaxe, asegúrate de considerar formas de ofrecer aos alumnos con dificultades o maior acceso posible ao contido.

Planificación da avaliación regular

Unha das habilidades máis valiosas para desenvolver como novo. O profesor é a capacidade de determinar as avaliacións informais máis naturais e as avaliacións sumativas máis útiles para a súa unidade ou lección.

Ten en conta o seguinte ao planificar a avaliación:

• Como repartir avaliacións formativas (que miden a aprendizaxe en curso) e avaliacións sumativas (que miden a aprendizaxe do resultado final) para que che dean unha imaxe completa do progreso de cada alumno.
• Que actividades che mostrarán mellor a aprendizaxe de cada alumno.
• Como proporcionarás comentarios en tempo real aos estudantes ao longo dunha unidade en lugar de só despois de que remate.

Faindo espazo á flexibilidade

Outro aspecto importante do currículo é flexibilidade. É difícil gastar moito do teu valioso tempo na planificación do ano só para chegar a tres semanas de setembro e entender que non funciona. En primeiro lugar, dáse conta de que mesmo lles ocorre aos profesores veteranos case constantemente. É esencial que sexas flexible e abertocambio.

Os plans de lección que non funcionan deben ser eliminados e substituídos. Se parece que os teus alumnos non están entendendo algo, repíteo de novo. Lembra o credo do currículo do profesor: "Fai todo o que poidas para cubrir o material da forma máis atractiva durante todo o ano". Ás veces, iso significa tentalo unha e outra vez ata que os teus alumnos comprendan un concepto importante.