Setiap guru baharu diberi cabaran yang sama: Lakukan yang terbaik untuk mengupas bahan dengan cara yang paling menarik sepanjang tahun. Kedengaran mudah, bukan? Jangan risau—sebilangan besar rakan guru tahun satu anda bersetuju bahawa ia sama sekali tidak mudah atau mudah.

Tetapi pemetaan kurikulum tidak semestinya menjadi sesuatu yang hebat—ia boleh membantu menjadikan hidup anda lebih mudah dalam banyak perkara. cara, dengan membantu anda menetapkan jangkaan yang realistik untuk pelajar anda dan mengurus pengajaran subjek yang kompleks dalam jangka masa yang panjang.

Komponen Bilik Darjah yang Terancang

Sebelum anda meletakkan pen di atas kertas—atau jari ke papan kekunci—terdapat beberapa perkara yang perlu dipertimbangkan. Tanpa idea yang kukuh tentang jangkaan anda sendiri, anda tidak akan dapat membangunkan kurikulum yang paling menarik dan sesuai dengan perkembangan untuk pelajar anda. Saya menasihati anda supaya mempertimbangkan perkara berikut sebelum anda melakarkan kurikulum anda.

Kebolehan pelajar: Anda perlu memahami keupayaan pelajar anda sebelum anda merancang kurikulum untuk mereka untuk terlibat. Jika anda akan bermula pada bulan Ogos tanpa mengetahui keperluan pelajar anda, menyediakan beberapa penilaian dan berbincang dengan pelajar tersebut pada awal tahun boleh membantu.

Anda sedang mencari untuk menentukan perkara seperti sama ada pelajar anda berada di peringkat gred—atau mendahului atau di belakang peringkat gred—untuk kemahiran yang berkaitan dengan kelas anda, dan mana-manakeperluan khas pelajar anda mungkin ada.

Inisiatif bangunan dan daerah: Berbual dengan pengetua anda sebelum tahun persekolahan bermula boleh membantu anda menjelaskan jangkaan yang mereka harapkan untuk anda sebagai seorang profesional. Setiap pentadbir mempunyai fokus dan kebimbangan mereka sendiri tentang budaya bangunan. Pentadbir anda mungkin ingin menumpukan pada membantu pelajar mengembangkan kemahiran membaca dan fonik merentas kurikulum, atau untuk membuat tugasan berfikir aras tinggi dalam pelajaran. Perbualan yang jujur ​​tentang kebimbangan mereka boleh membantu untuk memaklumkan keputusan tentang kurikulum anda dengan cara yang kritikal.

Anda juga boleh menggunakan perbualan ini untuk bertanya tentang inisiatif bangunan atau daerah yang perlu menjadi keutamaan anda di dalam bilik darjah. Daerah anda mungkin mahu anda menumpukan pada menugaskan petikan bukan fiksyen, membina latihan matematik dan pemikiran logik ke dalam pelajaran anda atau memberi tumpuan kepada pemerolehan perbendaharaan kata dalam setiap mata pelajaran.

Buku teks dan bahan: Buku teks tidak selalunya perkataan yang tidak baik. Khusus untuk guru baharu, buku teks boleh memberi anda idea yang kukuh tentang jangkaan untuk pembelajaran, perbendaharaan kata kandungan penting dan pelbagai sumber lain yang sekurang-kurangnya didorong oleh penyelidikan.

Buku teks hanyalah permulaan titik dan sumber, bagaimanapun. Jadilah fleksibel dan jangan lupa untuk meletakkan spin anda sendiri pada perkara di dalam bilik darjah. Buku teks tidak menyedari andakeperluan pelajar individu dan ada sebab anda diupah untuk mengajar kelas anda secara peribadi.

Pacing: Nasihat terbaik saya tentang pacing? Berani dan kemudian fleksibel. Saya mendapati bahawa menetapkan jangkaan yang tinggi dari awal ialah cara terbaik untuk bukan sahaja mencabar pelajar tetapi juga mengetahui kandungan yang mereka hadapi dan cara terbaik untuk mengubah suai pengurusan bilik darjah dan strategi pengajaran untuk memenuhi keperluan mereka. Tidak mengapa jika anda tidak melakukannya dengan betul pada bulan pertama pengajaran anda—tidak ramai daripada kami melakukannya.

Menetapkan Jangkaan untuk Pembelajaran

Semasa proses perancangan, pertimbangkan jangkaan anda untuk pelajar anda . Saya suka mula merancang kurikulum saya dengan mengadakan perbualan dengan pakar intervensi saya tentang mana-mana pelajar saya yang mempunyai keperluan khas. Ini biasanya pelajar yang memerlukan kerja yang paling banyak dari segi pembezaan dan perhatian yang paling baik semasa anda merancang dan semasa anda mengajar. Pertimbangkan keperluan pembelajaran khusus mereka dan perkara yang anda rasa mampu mereka capai dalam kelas anda.

Pembezaan bahan untuk pelbagai pelajar berkemungkinan besar akan menjadi cabaran terbesar anda dalam beberapa tahun pertama pengajaran anda. Memandangkan pembezaan bergantung pada premis bahawa terdapat kumpulan keperluan pembelajaran yang pelbagai dalam bilik darjah anda, adalah penting untuk kedua-dua mengenal pasti dan merancang untuk keperluan ini sekhusus mungkin. Beberapapelajar mungkin memerlukan masa tambahan untuk memproses kosa kata yang sukar dalam petikan yang akan datang. Orang lain mungkin memerlukan penganjur grafik untuk menyusun secara visual dan mewakili pemikiran mereka sebelum perbincangan kelas rasmi. Semasa mereka bentuk matlamat pembelajaran, pastikan anda mempertimbangkan cara untuk memberikan pelajar yang bergelut akses sebanyak mungkin kepada kandungan.

Merancang Untuk Penilaian Berkala

Salah satu kemahiran paling berharga untuk dibangunkan sebagai seorang yang baharu guru ialah keupayaan untuk menentukan penilaian tidak formal yang paling semula jadi dan penilaian sumatif yang paling bertujuan untuk unit atau pelajaran anda.

Pertimbangkan perkara berikut semasa merancang untuk penilaian:

• Cara menyebarkan penilaian formatif (yang mengukur pembelajaran dalam proses) dan penilaian sumatif (yang mengukur pembelajaran hasil akhir) supaya ia memberi anda gambaran lengkap tentang kemajuan setiap pelajar.
• Aktiviti apa yang paling sesuai menunjukkan pembelajaran setiap pelajar kepada anda.
• Cara anda akan memberikan maklum balas masa nyata untuk pelajar di seluruh unit dan bukannya selepas tamat.

Memberi Ruang untuk Fleksibiliti

Satu lagi aspek penting dalam kurikulum adalah fleksibiliti. Sukar untuk menghabiskan banyak arahan perancangan masa berharga anda untuk tahun ini hanya untuk mendapatkan tiga minggu ke bulan September dan menyedari ia tidak berfungsi. Pertama, sedar bahawa ia berlaku kepada guru-guru veteran hampir sentiasa. Adalah penting untuk anda kekal fleksibel dan terbukaubah.

Rancangan pelajaran yang tidak berfungsi harus dibatalkan dan diganti. Jika nampaknya pelajar anda tidak memahami sesuatu, semak semula. Ingat akidah kurikulum guru: "Lakukan yang terbaik untuk merangkumi bahan dengan cara yang paling menarik sepanjang tahun." Kadangkala itu bermakna mencuba lagi dan lagi sehingga pelajar anda memahami konsep penting.