Medi oedd hi. Noson Yn ôl i'r Ysgol - y tŷ agored, y traddodiad o groesawu rhieni i ymuno ag addysgwyr fel partneriaid yn y broses addysgol. Roedd y dull gweithredu yn Ysgol Elfennol Zane North yn Collingswood, New Jersey, wedi aros yr un fath ers blynyddoedd: Cadeiriau wedi'u gosod mewn rhesi, gweinyddwr wedi'u lleoli yn y blaen ac yn y canol y tu ôl i bodiwm, staff wedi ymgynnull mewn man eistedd dynodedig yn aros am gyflwyniadau. Y tu ôl i'r gwenu, roedd y staff yn parhau i fod yn nerfus nes bod y cyflwyniadau lefel gradd wedi'u cwblhau.

Gweld hefyd: Creu Cymuned Rhieni Cryf

Roedd y gynulleidfa'n llawn o rieni meithringar, gradd gyntaf ac ail radd - roedd rhieni elfennol uwch yn osgoi'r croeso traddodiadol oherwydd ei fod wedi bod ailadrodd flwyddyn ar ôl blwyddyn. Aethant yn syth i ystafell ddosbarth eu plentyn, lle roedden nhw i gyd yn glustiau yn gwrando ar ddisgwyliadau lefel gradd a strategaethau cyfoes ar sut i gefnogi eu plant orau. Roedd eistedd wrth ddesgiau myfyrwyr, edrych ar waith myfyrwyr, a darllen nodiadau gan eu meibion ​​a'u merched yn cyffroi eu hemosiynau ychydig, ond nid oedd cyflymder y noson yn caniatáu llawer o amser ar gyfer llawenydd myfyriol.

Sylweddolodd y Prifathro Tom Santo ei draddodiad traddodiadol Roedd Noson Nôl i'r Ysgol yn methu. Roedd hi’n amser am newid—roedd Santo eisiau creu atgofion positif i’r holl rieni a gwarcheidwaid yn ystod y cyflwyniad Yn ôl i’r Ysgol, gan gynnwys y rhai oedd wedi mynychu’r noson yn y gorffennol. Roedd ganddo synnwyr y gallai rhieni ei werthfawrogicysylltiadau personol, dilysrwydd, a rhyngweithio. Ei syniad mawr ar gyfer y flwyddyn ganlynol: Meithrin ymgysylltiad cymunedol trwy greu digwyddiad agos-atoch lle byddai rhieni, athrawon a staff, a phartneriaid cymunedol oll yn rhyngweithio â’i gilydd.

Sesiwn ymgysylltu â’r gymuned anseremonïol, gwahoddgar, aflinol. Dysgu cymdeithasol ac emosiynol i oedolion. Pam ddim? Daeth yn bryd, penderfynodd Santo, ymgysylltu'n ddyfnach â'i holl addysgwyr, rhieni, a phartneriaid, ac adeiladu cymuned.

Noson Yn ôl i'r Ysgol Ddim yn Ddiflas

I wneud hyn, gwahoddodd grŵp a alwodd yn Friends of Zane North i arddangos deunyddiau cynnwys-benodol a'u rhannu â chymuned Zane North. Dywedodd pob sefydliad yr estynodd ato ie, a chroesawyd thema gyffredinol ymgysylltu â'r gymuned gan bawb. Yn nerbynfa'r ardd gynaliadwy awyr agored, sefydlodd y staff fyrddau gwybodaeth a rhedeg rhestr chwarae jazz. Creodd y lleoliad awyr agored awyrgylch hamddenol, hamddenol a oedd yn ennyn diddordeb rhieni, yn dilysu cyfranogwyr cymunedol ac ysgol, ac yn hyrwyddo adeiladu tîm yn wirioneddol ymhlith yr holl gyfranogwyr.

Mewn ysgol lle hyrwyddwyd dewis ac annibyniaeth, rhoddwyd yr oedolion i'r oedolion. cyfle i gyfarfod a chymysgu, ymholi ac ymchwilio, chwerthin a chael hwyl. Ymwelodd rhieni â gwahanol orsafoedd: Roedd cynrychiolydd Llwybrau Diogel i’r Ysgol yn hyrwyddo gwaith y grŵp hwnnw. Tynnodd bwrdd gweithredol y Gymdeithas Rhieni ac Athrawon sylw at wirfoddolwyrcyfleoedd i rieni - rhieni ystafell gartref, desg dalu'r llyfrgell, dathliadau, digwyddiadau ar themâu ysgol misol neu eraill, ac ati. Esboniodd aelodau'r Bwrdd Addysg ddeddfwriaeth yn canolbwyntio ar wasanaethau iechyd meddwl i fyfyrwyr elfennol. Galwodd y Tîm Gwyrdd sylw at fentrau ecogyfeillgar. Atebodd y gweithiwr cymdeithasol, rheolwr achos, arbenigwr iaith lleferydd, therapydd galwedigaethol, ac athro ystafell adnoddau ymholiadau rhieni a thrafod argaeledd cefnogaeth i fyfyrwyr dosbarthedig.

Sgyrsiau anffurfiol a gynhaliwyd gan y celfyddydau, cerddoriaeth, technoleg, iaith y byd , ac athrawon addysg gorfforol ac iechyd yn mynd i'r afael â chreadigrwydd, cydweithio, cwmpas a dilyniant yn y cwricwlwm, a meincnodau lefel gradd. Cyflwynodd y goruchwyliwr maeth daflenni yn tynnu sylw at y rhaglenni brecwast a chinio. Tynnodd y goruchwylydd gofal cyn ac ar ôl ysgol sylw at gynigion rhaglen a gweithdrefnau cofrestru. A bu'r nyrs ysgol yn hybu'r rhaglen iechyd a lles ar gyfer cymuned yr ysgol.

moddol agos Trwy garedigrwydd Tom Santo Mae rhieni'n gadael negeseuon i'r myfyrwyr ar wal graffitti yn Zane North Elementary.Trwy garedigrwydd Tom Santo Mae rhieni'n gadael negeseuon i'r myfyrwyr ar wal graffitti yn Zane North Elementary.

Efallai y daeth uchafbwynt y noson ar y diwedd, pan sefydlodd tîm Santo wal graffiti ac ysgrifennodd rhieni negeseuon at eu plantgyda’u dymuniadau ar gyfer y flwyddyn ysgol sydd i ddod. Gwelodd y plant hwn drannoeth ar ôl cyrraedd ac roeddent wrth eu bodd.

Syniad Wedi'i Dderbyn yn Dda

Roedd ymgysylltu yn naturiol, croesawyd lleisiau gwahanol, archwiliwyd creadigrwydd, a sefydlwyd cysylltiadau. Mae'r agwedd gyffredinol yn ffitio'n berffaith i feddylfryd yr ysgol o archwilio, ymgysylltu, ac addysgu, ac roedd y rhieni wrth eu bodd.

Gweld hefyd: Beth Mae'r Ymchwil yn ei Ddweud am Brofi?

Dywedodd rhieni bethau fel, “Am ddigwyddiad gwych—rwy'n hapus iawn am hyn,” a “Mae fy mhlant yn dod adref i siarad am yr athrawon ardal arbennig - nawr rydw i'n gallu cwrdd â nhw a rhoi wyneb i'r rhaglen. Rwyf wrth fy modd â’r syniad hwn.” Ymrwymodd partneriaid cymunedol i ddychwelyd, gan ddweud, “Mae hon yn gymuned ysgol wych. Rwy’n gwneud cysylltiadau ar gyfer digwyddiadau yn y dyfodol,” ac “Roedd yn wych cyfarfod â’ch rhieni. Byddaf yn ôl.”

Mae Zane North wedi gadael yr hen Noson Nôl i'r Ysgol ar ei hôl hi am byth o blaid digwyddiad cymdeithasol ac emosiynol i rieni, staff a phartneriaid cymunedol.