Era septiembre, la noche de la vuelta al cole, la jornada de puertas abiertas, la tradición de dar la bienvenida a los padres para que se unan a los educadores como socios en el proceso educativo. En la escuela primaria Zane North de Collingswood (Nueva Jersey), el planteamiento seguía siendo el mismo desde hacía años: sillas colocadas en filas, el administrador situado al frente y en el centro tras un podio, el personal reunido en una zona designada para sentarse a esperar.Detrás de las sonrisas, el personal permaneció nervioso hasta que terminaron las presentaciones por grados.

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La audiencia estaba repleta de padres entusiastas de jardín de infancia, primer y segundo grado -los padres de primaria superior evitaron la bienvenida tradicional porque se había repetido año tras año-. Fueron directamente al aula de sus hijos, donde eran todo oídos escuchando las expectativas del nivel de grado y las estrategias actualizadas sobre cómo apoyar mejor a sus hijos. Sentados en los pupitres de los alumnos, viendotrabajo de los alumnos, y la lectura de las notas de sus hijos e hijas les removió un poco las emociones, pero el ritmo de la velada no dejó mucho tiempo para la alegría reflexiva.

El director Tom Santo se dio cuenta de que su tradicional Noche de vuelta al cole estaba fracasando. Era el momento de cambiar: Santo quería crear recuerdos positivos para todos los padres y tutores durante la presentación de la Noche de vuelta al cole, incluidos los que habían asistido a la velada en el pasado. Tenía la sensación de que los padres apreciarían las conexiones personales, la autenticidad y la interacción. Su gran idea para la siguienteaño: Fomentar la participación de la comunidad creando un acto íntimo en el que padres, profesores y personal, y socios de la comunidad interactuaran entre sí.

Aprendizaje social y emocional para adultos. ¿Por qué no? Era hora, decidió Santo, de implicar más profundamente a todos sus educadores, padres y socios, y de construir comunidad.

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Una noche de vuelta al cole nada aburrida

Para ello, invitó a un grupo al que llamó "Amigos de Zane North" a exponer materiales específicos y a compartirlos con la comunidad de Zane North. Todas las organizaciones a las que se dirigió dijeron que sí, y el tema general de la participación de la comunidad fue aceptado por todos. En la zona de recepción del jardín sostenible al aire libre, el personal instaló mesas informativas y puso una lista de reproducción de jazz. El lugar al aire libre creó un ambiente deambiente informal y relajado que despertó el interés de los padres, validó a los participantes de la comunidad y la escuela, y fomentó realmente la creación de equipos entre todos los participantes.

En una escuela en la que se aboga por la elección y la independencia, los adultos tuvieron la oportunidad de reunirse y mezclarse, preguntar e investigar, reír y divertirse. Los padres visitaron varias estaciones: el representante de Rutas Seguras a la Escuela promocionó el trabajo de ese grupo. La junta ejecutiva de la Asociación de Padres y Madres destacó las oportunidades de voluntariado para los padres -padres de aula, salida de la biblioteca, celebraciones, eventos mensuales o de fin de curso-.Los miembros del Consejo de Educación explicaron la legislación relativa a los servicios de salud mental para los alumnos de primaria. El Equipo Verde llamó la atención sobre las iniciativas respetuosas con el medio ambiente. El trabajador social, el gestor de casos, el especialista en logopedia, el terapeuta ocupacional y el profesor del aula de recursos respondieron a las preguntas de los padres y hablaron de la disponibilidad de ayudas para los alumnos de primaria.estudiantes clasificados.

En las conversaciones informales mantenidas por los profesores de arte, música, tecnología, lenguas del mundo y educación física y sanitaria se abordaron temas como la creatividad, la colaboración, el alcance y la secuencia del plan de estudios y los puntos de referencia de cada curso. El supervisor de nutrición presentó folletos en los que se destacaban los programas de desayuno y almuerzo. El supervisor de los servicios de guardería antes y después del horario escolar resaltó la oferta de programas y la importancia de los mismos.Y la enfermera escolar promovió el programa de salud y bienestar para la comunidad escolar.

close modal Cortesía de Tom Santo Los padres dejan mensajes para los alumnos en un muro grafiteado en la escuela primaria Zane North. Cortesía de Tom Santo Los padres dejan mensajes para los alumnos en un muro grafiteado en la escuela primaria Zane North.

Quizá el momento culminante de la velada llegó al final, cuando el equipo de Santo instaló un muro de graffiti y los padres escribieron mensajes a sus hijos con sus deseos para el próximo curso escolar. Los niños lo vieron al día siguiente a su llegada y quedaron encantados.

Una idea bien recibida

El enfoque general encajaba perfectamente en la mentalidad de la escuela de explorar, implicar y educar, y a los padres les encantó.

Los padres dijeron cosas como: "Qué gran evento, estoy muy contento con esto", y "Mis hijos vienen a casa y hablan de los profesores del área especial, ahora puedo conocerlos y poner cara al programa. Me encanta esta idea" Los socios de la comunidad se comprometieron a volver, diciendo: "Esta es una gran comunidad escolar, estoy haciendo conexiones para futuros eventos", y "Fue genial conocer a sus padres, voy a estar...".atrás".

Zane North ha dejado atrás para siempre la antigua Noche de vuelta al cole en favor de un evento social y emocionalmente enriquecedor para padres, personal y socios de la comunidad.