స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం అనేది విద్యలో తాజా ట్రెండ్ కాదు. ఇది అభిజ్ఞా అభివృద్ధి (అరిస్టాటిల్ మరియు సోక్రటీస్) ప్రారంభం నుండి ఉంది మరియు లోతైన అవగాహన మరియు సమర్థతకు సహజమైన మార్గం. తరగతి గదిలో స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం కనిపించే మార్గాలను గుర్తుంచుకోవడం ద్వారా మరియు మనం ఎలా నేర్చుకుంటామో దానిలో అంతర్భాగంగా ఉపయోగించుకోవడం ద్వారా, మేము విద్యార్థులకు మరింత అర్థవంతమైన అభ్యాస అనుభవాన్ని సృష్టించగలము, అది జ్ఞాపకం చేసుకున్న కంటెంట్ యొక్క పునరుద్ధరణకు మించి ఉంటుంది. స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం మనం జీవిస్తున్నది.

ఇది కూడ చూడు: అడ్రసింగ్ పెర్సిస్టెంట్ డిఫైన్స్

స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం అంటే ఏమిటి?

స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం యొక్క మొదటి ఆధునిక అధికారిక సిద్ధాంతాలలో కొన్ని ప్రగతిశీల నుండి వచ్చాయి. విద్యా ఉద్యమం మరియు అనుభవం విద్యకు మూలస్తంభమని నమ్మిన జాన్ డ్యూయీ. వ్యక్తిగత వివరణలు మరియు విషయం ఆధారంగా గత మరియు ప్రస్తుత అనుభవాలను ఏకీకృతం చేయడం ద్వారా, విద్యార్థులు అత్యంత ప్రభావవంతంగా నేర్చుకుంటారు. ఫలితంగా, అధ్యాపకుడి పాత్ర మార్గదర్శిగా, విద్యార్థులకు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అన్వేషించడంలో, పరిశోధనాత్మక ప్రశ్నలను రూపొందించడంలో మరియు పరికల్పనలను పరీక్షించడంలో మద్దతునిస్తుంది.

నేడు, స్వీయ-ని కలిగి ఉన్న అనేక రకాల విద్యా వ్యవస్థలు ఉన్నాయి. అభ్యాసాన్ని బోధనా శాస్త్రంగా నిర్దేశించారు మరియు మానవులందరూ వారి స్వంత అభిజ్ఞా అభివృద్ధికి బాధ్యత వహించాలి మరియు బాధ్యత వహించాలి అనే ఆలోచనపై ఆధారపడి ఉంటుంది. డెమోక్రటిక్ ఫ్రీ స్కూల్స్ మరియు ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఫర్ డెమోక్రటిక్ ఎడ్యుకేషన్ (IDEA) వంటి కార్యక్రమాలు ప్రముఖ నమూనాలు.మరియు సడ్‌బరీ స్కూల్, ఇది విద్యా స్వేచ్ఛ, ప్రజాస్వామ్య పాలన మరియు వ్యక్తిగత బాధ్యతపై దృష్టి పెడుతుంది.

ఇది కూడ చూడు: ఆన్‌లైన్ కంటెంట్‌ను నిరోధించడాన్ని ఆపివేయండి

స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం అనేది కేవలం కొత్త సమాచారాన్ని కనుగొనడం మరియు దాని గురించి విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించడం, చురుకుగా పాల్గొనడం మరియు అభ్యాస కమ్యూనిటీకి సహకరించడం వంటి విభిన్నంగా ఉంటుంది. , లేదా మీ స్వంత అభ్యాస మార్గాన్ని రూపొందించడం మరియు వనరులు, గైడ్‌లు మరియు సమాచారాన్ని ఎంచుకోవడం.

నేను దీన్ని ఎలా ఉపయోగించగలను?

మీరు స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి ఎలా ఎంచుకున్నప్పటికీ మీ అభ్యాస సంఘంలో, అభ్యాసకులలో యాజమాన్యం మరియు బాధ్యతను పెంచడానికి ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు ఉపయోగించే అనేక పద్ధతులు ఉన్నాయి మరియు వారి స్వంత అభ్యాస మార్గాన్ని రూపొందించడంలో వారికి మద్దతు ఇవ్వవచ్చు:

విమర్శాత్మకంగా ఆలోచించడం

0>స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసంలో నిమగ్నమవ్వడానికి అత్యంత విలువైన వనరు స్వీయ మరియు మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి తెలుసుకోవడం మరియు రెండింటి గురించి లోతుగా విచారించగల సామర్థ్యం. విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు దాని గురించి అనేక వివరణలు ఉన్నప్పటికీ, రాబర్ట్ ఎన్నిస్ దీనిని "ఏమి నమ్మాలో లేదా ఏమి చేయాలో నిర్ణయించడంపై దృష్టి కేంద్రీకరించబడిన సహేతుకమైన, ప్రతిబింబించే ఆలోచన" అని నిర్వచించాడు (ఎన్నిస్, 1996, p.166). అధ్యాపకులు సాధారణంగా తరగతి గదిలో విమర్శనాత్మక ఆలోచనను 5 W మరియు H (ఏమి, ఎందుకు, ఎవరు, ఎప్పుడు, ఎక్కడ, ఎందుకు మరియు ఎలా) ఉపయోగిస్తారు.

అయితే, ఒకరి స్వంత అభ్యాసానికి బాధ్యత వహించే విమర్శనాత్మక ఆలోచనాపరుడు. అనేది ప్రశ్నలు అడగడం కంటే చాలా ఎక్కువ. ఇవన్నీ విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించడంలో లోతైన కోణాలు:

• స్వీయ-అవగాహనఆసక్తులు మరియు ప్రతిస్పందనలు
• కంటెంట్ విశ్వసనీయతను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం
• సమాచారం మరియు దృక్కోణాల యొక్క కొత్త వనరులకు తెరవడం
• అనుభూతులు, సమాచారం మరియు కొత్త ఆవిష్కరణల కలయికపై నిర్మించడం కొనసాగించడం

నేను తరగతి గదిలో దీన్ని ఎలా ఉపయోగించగలను?

నేర్చుకునే సాధనాలను పెంపొందించడానికి ఒక గొప్ప మార్గం, విద్యార్థులకు ఎలా నేర్చుకోవాలో చెప్పడం, డిజైన్‌ను ప్రోత్సహించే కార్యకలాపాలు ఆలోచిస్తున్నాను. విద్యార్థులు కంటెంట్ గురించి వారి స్వంత క్లిష్టమైన ప్రశ్నలను వ్రాయగలిగే తరగతి గదిలో అవకాశాలను అందించండి. మీరు వారిని అడగడం ద్వారా ప్రారంభించవచ్చు, "ఈ సమాచారం, ఈవెంట్, దృక్పథం మొదలైన వాటి గురించి మీరు ఏమి తెలుసుకోవాలని మీరు అనుకుంటున్నారు?" లేదా "ఈ అంశం గురించి కొత్త సమాచారం మరియు దృక్కోణాలను వెలికితీసేందుకు ఏ ప్రశ్నలు అడగవచ్చు?".

వనరులను గుర్తించడం

విద్యార్థులు నిర్దిష్ట విషయం, నైపుణ్యం లేదా ఈవెంట్‌పై ఆసక్తిని వ్యక్తం చేసినప్పుడు, నేర్చుకోవడం ఎక్కడ ప్రారంభించాలో తెలుసుకోవడం వారికి కష్టంగా ఉంటుంది. విద్యార్థులు అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు మరియు వారి అభ్యాసం అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు, కొత్త ప్రశ్నలు ఉద్భవించాయి మరియు కొత్త వనరులు అవసరం. వనరుల రకాలు నిర్దిష్ట ఫీల్డ్, సమాచారం మరియు మీడియాలో నైపుణ్యం కలిగిన మార్గదర్శకులు లేదా మార్గదర్శకులు కావచ్చు, అభ్యాస కార్యక్రమాలకు ప్రాప్యత లేదా అభిజ్ఞా పరంజాను అన్‌లాక్ చేసే ప్రక్రియలు మరియు దశలు.

వనరులను గుర్తించడం మరియు కొత్త సమాచారాన్ని కనుగొనడంలో అనుభవం మరియు అవకాశాలు అంటువ్యాధి. ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు తమ స్వంతంగా దానిని గుర్తించడంలో గర్వంగా భావిస్తారు, వారు మరింత అనుభూతి చెందుతారునేర్చుకుంటూనే ఉండటానికి అధికారం ఉంది మరియు ఇతర ఆసక్తులు మరియు విషయాలకు అన్వయించినప్పుడు ఆవిష్కరణ నమూనాను పునరావృతం చేస్తుంది.

నేను తరగతి గదిలో దీన్ని ఎలా ఉపయోగించగలను?

ఉదాహరణకు, ఒక విద్యార్థి భాషలపై ఆసక్తిని వ్యక్తం చేస్తే, పాఠశాల పాఠ్యప్రణాళిక విద్యార్థిని భాషా కోర్సు వైపు మళ్లిస్తుంది; కానీ భాషని నిజంగా అనుభవించడానికి మరియు పట్టు సాధించడానికి, ఒక కోర్సు సరిపోదు. గ్రహణశక్తి మరియు విశ్లేషణకు మించిన ప్రక్రియలో మునిగిపోవడానికి విద్యార్థులకు అదనపు సమాచారం అవసరం. వాటిని ఎలా మరియు ఎక్కడ గుర్తించాలో వారికి తెలిసినట్లయితే, వనరుల బావి వారికి అందుబాటులో ఉంటుంది. Duolingo వంటి గొప్ప ఉచిత ఆన్‌లైన్ ప్రోగ్రామ్‌లు, AFS వంటి ప్రయాణ అవకాశాలు లేదా వారి కమ్యూనిటీలో కోరుకున్న భాష మాట్లాడే పీర్ గ్రూప్ వంటివి ఉన్నాయి.

భాష అనేది ఆసక్తిని కలిగించే ఒక ప్రాంతం మాత్రమే. స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాస అవకాశాల కోసం ఇతర విలువైన ప్లాట్‌ఫారమ్‌లు ఓపెన్ ఎడ్యుకేషన్ ఉద్యమంలో పొందుపరచబడ్డాయి. ఓపెన్ ఎడ్యుకేషన్ రిసోర్స్ కామన్స్ (OER) (www.oercommons.org) అనేది సాహిత్యం, పండితుల పని, బోధనా సామగ్రి మరియు ప్రసిద్ధ సంస్థల ద్వారా ఓపెన్ కోర్సులు. అన్ని OER వనరులు ఉచితం మరియు ఉపయోగించడానికి అనుమతి అవసరం లేదు. ప్రత్యేక హక్కు మరియు యాక్సెస్ ప్రయోజనం లేని విద్యార్థులకు ఇది చాలా విలువైనది.

వెట్టింగ్ ఇన్ఫర్మేషన్

“నకిలీ వార్తలు,” మీడియా ద్వారా సంచలనం, అవసరం లేదు ఒక కొత్త సంఘటన, కానీ ఇంటర్నెట్‌తో అశ్లీల రేటుతో మెటాస్టాసైజింగ్విషయాలు. సమర్థవంతమైన స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసానికి విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించడం మరియు సమాచార వనరులను ఎలా గుర్తించాలో తెలుసుకోవడం తప్పనిసరి, అయితే మూలాలను ఎలా పరిశోధించాలో తెలియకపోతే విద్యార్థులను మెలికలు తిరిగిన మార్గాల్లోకి నడిపించవచ్చు. ఈ అవసరాన్ని పరిష్కరించడంలో ప్రజలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి, Facebook వంటి సైట్‌లు సోషల్ మీడియాలో వార్తల మూలాలను సమీక్షించడం ప్రారంభించాయి. Snopes వంటి ఇతర సైట్‌లు నకిలీ వార్తలను వెలికితీసేందుకు ఆన్‌లైన్ వాస్తవ తనిఖీగా పనిచేస్తాయి. ఈ చర్యలు ప్రయోజనకరంగా ఉన్నప్పటికీ, స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసకులు వారి కోసం పని చేయడానికి పెద్ద వనరులపై ఆధారపడకూడదు. జార్జ్‌టౌన్ విశ్వవిద్యాలయం వంటి సంస్థలు విద్యార్థులకు వారి మూలాధారాల కోసం విశ్వసనీయతను (క్రింద చూడండి) నిర్ణయించే పద్ధతులను అందిస్తాయి. గుర్తుంచుకోండి, నకిలీ వార్తలు కూడా ఒకరి అభిప్రాయంలో మూలంగా మరియు ఒకరి వాస్తవికతకు దోహదం చేస్తాయి.

నేను తరగతి గదిలో దీన్ని ఎలా ఉపయోగించగలను?

మూలాన్ని అన్వేషించడానికి ఒక గొప్ప మార్గం మరియు వివిధ దృక్కోణాల ప్రభావం కేవలం అందించిన సమాచారంపై స్థిరపడకుండా ఉంటుంది. స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసకులు సమాచారాన్ని అనుభవించడానికి మార్గాలను సృష్టించాలి మరియు దానిపై ఆలోచనలు మరియు దృక్కోణాలను ఆధారం చేయడం యొక్క ప్రభావాన్ని పరిగణించాలి. క్లాస్‌రూమ్‌లో ఇది ఎలా ఉంటుంది?

• సాధ్యమైన ఫలితాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఫలితాలను తూకం చేయడంలో విద్యార్థులకు మద్దతునిచ్చే కార్యకలాపాలను రూపొందించడం
• మైండ్ మ్యాపింగ్ లేదా ఇన్ఫోగ్రాఫిక్‌లను ఉపయోగించి విభిన్న దృక్కోణాలను గుర్తించడం
• విద్యార్థుల మధ్య మ్యాప్‌లను సరిపోల్చడం మరియు విరుద్ధం చేయడం వాటిని గమనించడంలో మద్దతునిస్తుందివ్యత్యాసాలు
• జర్నలింగ్ మరియు డైలాగ్ వంటి రిఫ్లెక్టివ్ టెక్నిక్‌లను ఉపయోగించడం సామాజిక పరిస్థితులు మరియు సామూహిక వాతావరణంపై భావోద్వేగపరమైన చిక్కులు మరియు ప్రభావాలను అన్వేషించడంలో సహాయపడుతుంది

మోడలింగ్ అనుభవాలు

ఒకసారి స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసకుడు విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే జోన్‌లో ఉంటే, వారి పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధికి తోడ్పడే వనరులను గుర్తించడం మరియు చెల్లుబాటు మరియు ప్రభావం కోసం ఆ మూలాలను అన్వేషించడం, వారు తమ అభ్యాసాన్ని కొత్త అనుభవాలలో రూపొందించడం అత్యవసరం. బ్లూమ్ యొక్క వర్గీకరణలో వలె, లోతైన అభ్యాసం కొత్త అవకాశాలను సృష్టించే మన సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇది మాకు కొత్త సమాచారాన్ని అందిస్తుంది.

నేను తరగతి గదిలో దీన్ని ఎలా ఉపయోగించగలను?

క్లిష్టమైన వ్యాయామాల ద్వారా తీసుకున్న నిర్ణయాలను అనుకరించడానికి మరియు "పైలట్" చేయడానికి మార్గాలను కనుగొనండి. ప్రయోగాత్మక మరియు సమస్య-ఆధారిత అభ్యాసం ఆధారంగా పరీక్ష మరియు పరికల్పన కోసం అనుమతించండి. కింది విచారణ మార్గాలను పరిగణించండి:

• విద్యార్థులు తమ ముగింపులను సురక్షితంగా మరియు బాధ్యతాయుతంగా ఏ విధంగా అన్వేషించగలరు?
• విద్యార్థులు తమ స్వంత అభ్యాస అనుభవాలను ప్రయత్నించడానికి ఒక పద్ధతిగా ఎలా ఉపయోగించగలరు పరస్పర చర్య మరియు ఆవిష్కరణకు కొత్త మార్గాలు?
• ప్రయోగాల ప్రక్రియ ద్వారా మేము విద్యార్థులకు ఎలా మద్దతు ఇవ్వగలము మరియు వారు ఇతరులను విస్మరించినప్పుడు, పక్షపాతాన్ని ప్రదర్శించినప్పుడు లేదా వివక్షలో పాల్గొన్నప్పుడు క్షణాలను నిర్వహించడంలో వారికి ఎలా సహాయం చేయవచ్చు?
• ఏ మార్గాల్లో , అధ్యాపకులుగా మేము విద్యార్థులకు కళంకం కలిగించకుండా కొత్త సిద్ధాంతాలు మరియు గుర్తింపులను ప్రయత్నించడానికి స్థలాన్ని అనుమతించగలమా,లేబుల్‌లకు తగ్గించబడిందా లేదా వారి తీర్పులు మరియు అభిప్రాయాలకు తప్పుగా ఉందా?

బలమైన లెర్నింగ్ కమ్యూనిటీ అనేది స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసకులచే నిర్మించబడినది, వారు ఒకరికొకరు మద్దతు ఇవ్వడం, ఉన్నతీకరించడం మరియు శక్తివంతం చేయడం కోసం శక్తివంతంగా దోహదపడతారు. ఈ స్థాయి చేరిక మరియు ఆవిష్కరణలను సృష్టించడానికి, అభ్యాసకులందరూ (విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఒకే విధంగా) వారి స్వంత సహకారాల యాజమాన్యాన్ని తీసుకోవడం ద్వారా ఎలా నేర్చుకోవాలో మరియు ఎలా సమర్థవంతంగా సహకరించాలో తెలుసుకోవాలి. స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం పాఠ్యాంశాల్లోకి బలవంతం చేయడానికి ప్రయత్నించకుండా ఎల్లప్పుడూ ఉంటుంది, కానీ స్వీయ-నిర్దేశిత అభ్యాసం ద్వారా ప్రకాశించే మరియు ఉద్దేశ్యాన్ని కోరుకునే పాఠ్యాంశాలు మన సంఘాలను పరివర్తన స్థాయికి తీసుకువెళతాయి.

//www.library .georgetown.edu/tutorials/research-guides/evaluating-internet-content

Ennis, R. H. (1996) క్రిటికల్ థింకింగ్ డిపోజిషన్స్: దేర్ నేచర్ అండ్ అసెస్సబిలిటీ. అనధికారిక తర్కం, 18(2), 165-182.