Самокероване навчання - не найновіша тенденція в освіті. Воно існує з часів зародження когнітивного розвитку (Аристотель і Сократ) і є природним шляхом до глибокого розуміння та ефективності. Пам'ятаючи про те, як самокероване навчання може з'явитися в класі, і використовуючи його як невід'ємну частину того, як ми навчаємося, ми можемо створити більш значущий навчальний досвід.для студентів, які триватимуть довше, ніж відрижка завченим матеріалом. Самокероване навчання - це те, чим ми живемо.

Що таке самокероване навчання?

Деякі з перших сучасних формальних теорій самокерованого навчання походять від прогресивного освітнього руху та Джона Дьюї, який вважав, що досвід є наріжним каменем освіти. Інтегруючи минулий та теперішній досвід, заснований на особистих інтерпретаціях та предметі, студенти навчатимуться найбільш ефективно. І, як наслідок, роль викладача полягає в тому, щоб бути провідником, підтримувати та допомагатиМи допомагаємо учням досліджувати навколишній світ, формулювати дослідницькі запитання та перевіряти гіпотези.

Сьогодні існують різноманітні освітні системи, які включають самокероване навчання як педагогіку і ґрунтуються на ідеї, що всі люди можуть і повинні бути відповідальними за власний когнітивний розвиток. Відомими моделями є демократичні вільні школи та програми, такі як Інститут демократичної освіти (IDEA) та Садберійська школа, яка фокусується на освітній свободі, демократичному та вільному навчанні, а також науправління та особиста відповідальність.

Самостійне навчання може бути настільки різноманітним, як просто відкриття нової інформації та її критичне осмислення, активна участь і внесок у навчальну спільноту, або ж розробка власної навчальної траєкторії та вибір ресурсів, посібників та інформації.

Як я можу ним користуватися?

Незалежно від того, як ви вирішите інтегрувати самокероване навчання у вашу навчальну спільноту, є кілька методів, які вчителі та батьки можуть використовувати, щоб підвищити рівень зацікавленості та відповідальності учнів, а також підтримати їх у створенні власної навчальної траєкторії:

Мислити критично

Найціннішим ресурсом для участі в самокерованому навчанні є здатність усвідомлювати себе і світ навколо нас, а також глибоко досліджувати їх. Хоча існує багато інтерпретацій того, що таке критичне мислення, Роберт Енніс визначив його як "розумне, рефлексивне мислення, яке зосереджене на прийнятті рішень про те, у що вірити або що робити" (Ennis, 1996, с. 166). Освітяни, як правило, використовують такі методикритичне мислення в класі як 5 W і H (What, Why, Who, When, Where, Why and How).

Однак бути критичним мислителем, відповідальним за власне навчання, - це набагато більше, ніж просто ставити запитання. Це все глибші грані критичного мислення:

• Усвідомлення власних інтересів та реакції
• Враховуючи достовірність контенту
• Відкритість до нових джерел інформації та перспектив
• Продовжуючи будувати на поєднанні почуттів, інформації та нових відкриттів

Як я можу використовувати це в класі?

Один із чудових способів розвивати інструменти для навчання, а не розповідати учням, як вчитися, - це вправи, що сприяють розвитку дизайн-мислення. Запропонуйте учням можливість написати власні критичні запитання щодо змісту. Ви можете почати із запитання: "Що, на вашу думку, вам потрібно знати про цю інформацію, подію, перспективу тощо?" або "Які запитання можна поставити, щоб з'ясувати, що саменову інформацію та перспективи щодо цієї теми?".

Пошук ресурсів

Коли учні виявляють зацікавленість у певному предметі, навичці чи події, їм може бути важко зрозуміти, з чого почати навчання. У міру того, як учні просуваються вперед і їхнє навчання розвивається, з'являються нові питання і потрібні нові ресурси. Типи ресурсів можуть бути путівниками або наставниками, які мають досвід у певній галузі, інформацією та медіа, доступом до навчальних програм, а також процесами і кроками, які допоможутьрозблокувати когнітивні риштування.

Досвід пошуку ресурсів і відкриття нової інформації та можливостей є заразливим. Чим більше учні відчуватимуть гордість за те, що вони з'ясували це самостійно, тим більше вони відчуватимуть наснаги продовжувати навчання і повторюватимуть модель відкриття, застосовуючи її до інших інтересів і предметів.

Як я можу використовувати це в класі?

Наприклад, якщо учень виявляє інтерес до мов, шкільна програма зорієнтує його на мовний курс; але для того, щоб по-справжньому відчути мову і досягти вільного володіння нею, одного курсу недостатньо. Учням потрібна додаткова інформація, щоб зануритися в процес, який вийде за рамки розуміння та аналізу. Для них може бути доступною велика кількість ресурсів за умови, що вони знають, як і де їх знайти.Існують чудові безкоштовні онлайн-програми, такі як Duolingo, можливості для подорожей, такі як AFS, або група однолітків у їхній громаді, які розмовляють потрібною мовою.

Мова - це лише одна зі сфер інтересів. Інші цінні платформи для самостійного навчання закладені в русі відкритої освіти. Ресурси відкритої освіти (Open Education Resource Commons, OER) (www.oercommons.org) - це скарбничка літератури, наукових робіт, навчальних матеріалів та відкритих курсів від авторитетних інституцій. Усі ресурси OER безкоштовні і не потребують дозволу на використання. Ценеймовірно цінна для студентів, які не мають привілеїв та доступу до навчання.

Інформація про перевірку

"Фейкові новини", розтиражовані самими ЗМІ, не обов'язково є новим явищем, але метастази з непристойною швидкістю поширюються з Інтернетом речей. Вміння критично мислити та знаходити джерела інформації є необхідним для ефективного самостійного навчання, але може завести студентів на заплутані шляхи, якщо вони також не знають, як досліджувати джерела. Підтримувати громадськість уЩоб задовольнити цю потребу, такі сайти, як Facebook, почали перевіряти джерела новин у соціальних мережах. Інші сайти, такі як Snopes, діють як онлайн-перевірка фактів для виявлення фейкових новин. Хоча ці заходи можуть бути корисними, студенти, які навчаються самостійно, не повинні покладатися на великі джерела, які зроблять цю роботу за них. Такі заклади, як Джорджтаунський університет, надають студентам методи для визначенняПам'ятайте, що навіть фейкові новини ґрунтуються на чиїхось думках і сприяють створенню чиєїсь реальності.

Як я можу використовувати це в класі?

Один із чудових способів дослідити джерела та вплив різних точок зору - це не просто задовольнятися наданою інформацією. Самостійно скеровані учні повинні знайти способи дослідити інформацію та розглянути наслідки базування ідей та точок зору на ній. Як це може виглядати в класі?

• Створення заходів, які підтримують учнів у зважуванні результатів, беручи до уваги можливі наслідки
• Визнання різних точок зору за допомогою ментальної карти або інфографіки
• Порівняння та зіставлення карт між учнями допомагає їм помічати відмінності
• Використання рефлексивних технік, таких як ведення щоденників та діалогів, допомагає дослідити емоційні наслідки та вплив на соціальні ситуації та колективне середовище.

Досвід моделювання

Як тільки учень, який навчається самостійно, починає критично мислити, знаходити ресурси, що підтримують його зростання і розвиток, і досліджувати ці джерела на предмет їхньої достовірності та впливу, він повинен вміти моделювати своє навчання в новому досвіді. Як і в таксономії Блума, більш глибоке навчання включає в себе нашу здатність створювати нові можливості, які, в свою чергу, надають нам нову інформацію.

Як я можу використовувати це в класі?

Знайдіть способи імітувати та "пілотувати" прийняті рішення за допомогою критичних вправ. Дозвольте тестувати та висувати гіпотези на основі експериментального та проблемно-орієнтованого навчання. Розгляньте наступні шляхи дослідження:

• Яким чином учні можуть безпечно та відповідально досліджувати свої висновки?
• Як студенти можуть використовувати власний навчальний досвід як метод для випробування нових способів взаємодії та відкриттів?
• Як ми можемо підтримати учнів у процесі експериментування та допомогти їм впоратися з моментами, коли вони ігнорують інших, проявляють упередженість або беруть участь у дискримінації?
• Яким чином ми, освітяни, можемо надати студентам простір для випробування нових теорій та ідентичностей, не змушуючи їх відчувати стигматизацію, навішування ярликів чи помилковість їхніх суджень та думок?

Сильна навчальна спільнота - це спільнота, яка будується самокерованими учнями, які роблять потужний внесок у підтримку, піднесення та розширення можливостей один одного. Щоб створити такий рівень інклюзії та інновацій, всі учні (як учні, так і вчителі) повинні знати, як вчитися і як ефективно співпрацювати, беручи на себе відповідальність за власний внесок. Самокероване навчання завжди будеіснують і без наших спроб нав'язати їх у навчальній програмі, але навчальна програма, яка висвітлює і шукає наміри через самокероване навчання, виведе наші спільноти на трансформаційний рівень.

//www.library.georgetown.edu/tutorials/research-guides/evaluating-internet-content

Енніс, Р. Х. (1996) Схильності до критичного мислення: їх природа та оцінювання. Неформальна логіка, 18(2), 165-182.