Chan e ionnsachadh fèin-stiùirichte an gluasad as ùire ann am foghlam. Tha e air a bhith timcheall bho thòisich leasachadh inntinneil (Aristotle agus Socrates), agus tha e na shlighe nàdarrach gu tuigse dhomhainn agus èifeachd. Le bhith mothachail air na dòighean anns am faod ionnsachadh fèin-stiùirichte nochdadh anns an t-seòmar-sgoile, agus le bhith ga chleachdadh mar phàirt riatanach de mar a bhios sinn ag ionnsachadh, is urrainn dhuinn eòlas ionnsachaidh nas brìghte a chruthachadh dha oileanaich a mhaireas nas fhaide na ath-bheothachadh susbaint air a chuimhneachadh. ’S e ionnsachadh fèin-stiùirichte rudeigin a tha sinn beò.

Dè a th’ ann an Ionnsachadh Fèin-stiùirichte?

Thàinig cuid de na ciad teòiridhean foirmeil ùr-nodha mu ionnsachadh fèin-stiùirichte bhon fheadhainn adhartach gluasad foghlaim agus Iain Dewey, a bha den bheachd gur e eòlas a bha na chlach-oisinn foghlaim. Le bhith ag amalachadh an dà chuid eòlasan san àm a dh'fhalbh agus san latha an-diugh stèidhichte air mìneachaidhean pearsanta agus cuspair, bhiodh oileanaich ag ionnsachadh nas èifeachdaiche. Agus mar thoradh air an sin, is e dreuchd an neach-foghlaim a bhith mar neach-iùil, a’ toirt taic do dh’ oileanaich ann a bhith a’ rannsachadh an t-saoghail mun cuairt orra, a’ cur ri chèile cheistean sgrùdaidh, agus a’ dèanamh deuchainn air barailean. ionnsachadh stiùirichte mar oideachadh agus tha iad stèidhichte air a’ bheachd gum faod agus gum bu chòir do gach duine a bhith cunntachail airson an leasachadh inntinneil fhèin. Is e modalan sònraichte Sgoiltean Saor Deamocratach agus prògraman, leithid an Institiud airson Foghlam Deamocratach (IDEA)agus Sgoil Sudbury, a tha ag amas air saorsa foghlaim, riaghladh deamocratach agus uallach pearsanta.

Faodaidh ionnsachadh fèin-stiùirichte a bhith cho eadar-dhealaichte ri bhith dìreach a’ faighinn a-mach fiosrachadh ùr agus a’ smaoineachadh gu breithneachail mu dheidhinn, a’ gabhail pàirt gnìomhach agus a’ cur ri coimhearsnachd ionnsachaidh , no a’ dealbhadh do shlighe ionnsachaidh fhèin agus a’ taghadh ghoireasan, iùil is fiosrachadh.

Ciamar a chleachdas mi e?

Ge bith ciamar a roghnaicheas tu ionnsachadh fèin-stiùirichte fhilleadh a-steach a-steach don choimhearsnachd ionnsachaidh agad, tha grunn dhòighean ann a dh’fhaodas tidsearan is pàrantan a chleachdadh gus sealbh is uallach ann an luchd-ionnsachaidh àrdachadh, agus taic a thoirt dhaibh ann a bhith a’ cruthachadh an slighe ionnsachaidh fhèin:

A’ smaoineachadh gu èiginneach

Is e an goireas as luachmhoire airson a bhith an sàs ann an ionnsachadh fèin-stiùirichte an comas a bhith mothachail ort fhèin agus air an t-saoghal mun cuairt oirnn, agus a bhith a’ faighneachd gu domhainn mun dà chuid. Ged a tha mòran mhìneachaidhean ann mu dè a th’ ann an smaoineachadh breithneachail agus dè a nì e, mhìnich Raibeart Ennis e mar “Smaoineachadh reusanta, meòrachail a tha ag amas air co-dhùnadh dè a bu chòir a chreidsinn no a dhèanamh” (Enis, 1996, td.166). Mar as trice bidh luchd-foghlaim a’ cleachdadh smaoineachadh breithneachail anns an t-seòmar-sgoile mar na 5 W agus na H (Dè, Carson, Cò, Cuin, Càite, Carson agus Ciamar).

Ach, a bhith nad neach-smaoineachaidh breithneachail a tha cunntachail airson an ionnsachadh agad fhèin tha tòrr a bharrachd ann na bhith a’ faighneachd cheistean. Tha iad sin uile nan taobhan nas doimhne de smaoineachadh breithneachail:

• Mothachadh air fèin-ùidhean agus freagairtean
• A’ beachdachadh air creideas an t-susbaint
• A bhith fosgailte do thùsan fiosrachaidh is bheachdan ùra
• A’ leantainn air adhart a’ togail air measgachadh de fhaireachdainnean, fiosrachaidh agus lorgan ùra<6

Ciamar as urrainn dhomh seo a chleachdadh anns an t-seòmar-sgoile?

S e deagh dhòigh air innealan ionnsachaidh a bhrosnachadh, an coimeas ri bhith ag innse do dh’ oileanaich mar a dh’ ionnsaicheas iad, tro ghnìomhachdan a bhrosnaicheas Dealbhadh A 'smaoineachadh. Thoir seachad cothroman anns an t-seòmar-sgoile far an urrainn do dh'oileanaich na ceistean breithneachail aca fhèin a sgrìobhadh mu dheidhinn susbaint. Faodaidh tu tòiseachadh le bhith a’ faighneachd dhaibh, “Dè tha thu a’ smaoineachadh a dh’ fheumas a bhith agad mun fhiosrachadh seo, tachartas, sealladh msaa?” no “Dè na ceistean a dh’fhaodar fhaighneachd gus fiosrachadh agus seallaidhean ùra a lorg mun chuspair seo?”.

Suidheachadh Goireasan

Nuair a nochdas oileanaich ùidh ann an cuspair, sgil no tachartas sònraichte, faodaidh e a bhith duilich fios a bhith aca càite an tòisich iad air ionnsachadh. Mar a thig oileanaich air adhart agus mar a thig an ionnsachadh air adhart, thig ceistean ùra am bàrr agus tha feum air goireasan ùra. Faodaidh seòrsaichean ghoireasan a bhith nan luchd-iùil no luchd-comhairle aig a bheil eòlas ann an raon sònraichte, fiosrachadh agus meadhanan, cothrom air prògraman ionnsachaidh, no pròiseasan agus ceumannan gus sgafallachd inntinn fhuasgladh.

An eòlas air goireasan a lorg agus fiosrachadh ùr a lorg agus tha cothroman gabhaltach. Mar as motha a bhios oileanaich a’ faireachdainn moiteil a bhith ga nochdadh leotha fhèin, is ann as motha a bhios iad a’ faireachdainnle cumhachd gus ionnsachadh a chumail, agus nì mi a-rithist am pàtran lorg nuair a thèid a chur an sàs ann an ùidhean is cuspairean eile.

Ciamar a chleachdas mi seo sa chlas?

Mar eisimpleir, ma nochdas oileanach ùidh ann an cànanan, treòraichidh curraicealam sgoile an oileanach gu cùrsa cànain; ach airson eòlas fhaighinn air a’ chànan agus fileantachd a ruighinn, chan eil cùrsa gu leòr. Feumaidh oileanaich fiosrachadh a bharrachd gus am bogadh fhèin sa phròiseas a thèid nas fhaide na tuigse agus mion-sgrùdadh. Faodaidh tobar de ghoireasan a bhith rim faighinn dhaibh fhad ‘s a tha fios aca ciamar agus càite an lorgar iad. Tha deagh phrògraman air-loidhne an-asgaidh ann leithid Duolingo, cothroman siubhail leithid AFS, no buidheann cho-aoisean sa choimhearsnachd aca aig a bheil an cànan a tha iad ag iarraidh.

Chan eil ann an cànan ach aon raon inntinneach. Tha àrd-ùrlaran luachmhor eile airson cothroman ionnsachaidh fèin-stiùirichte freumhaichte ann an gluasad Foghlam Fosgailte. Tha Open Education Resource Commons (OER) (www.oercommons.org) làn de litreachas, obair sgoilearach, stuthan teagaisg agus cùrsaichean fosgailte tro ionadan cliùiteach. Tha a h-uile goireas OER an-asgaidh agus chan fheum iad cead airson a chleachdadh. Tha seo air leth luachmhor do dh’ oileanaich aig nach eil buannachd sochair is ruigsinneachd.

Fiosrachadh Sgrùdaidh

Chan eil “naidheachdan falsa,” air a chuimseachadh leis na meadhanan fhèin, gu riatanach. tachartas ùr, ach tha e metastasizing aig ìre drabasta leis an eadar-lìon deRudan. Tha e deatamach gum bi eòlas agad air smaoineachadh breithneachail agus tobraichean fiosrachaidh a lorg airson ionnsachadh fèin-stiùirichte èifeachdach, ach faodaidh e oileanaich a stiùireadh sìos slighean toinnte mura h-eil fios aca cuideachd mar a nì iad sgrùdadh air stòran. Gus taic a thoirt don phoball ann a bhith a’ dèiligeadh ris an fheum seo, tha làraich leithid Facebook air tòiseachadh ag ath-sgrùdadh stòran naidheachdan air na meadhanan sòisealta. Bidh làraich eile mar Snopes ag obair mar neach-dearbhaidh fiosrachaidh air-loidhne gus naidheachdan meallta a lorg. Ged a dh’ fhaodadh na ceumannan seo a bhith buannachdail, cha bu chòir do luchd-ionnsachaidh fèin-stiùirichte a bhith an urra ri stòran nas motha gus an obair a dhèanamh dhaibh. Bidh institiudan mar Oilthigh Georgetown a’ toirt seachad dòighean do dh’ oileanaich gus creideas a dhearbhadh (Faic gu h-ìosal) airson na stòran aca. Cuimhnich, tha eadhon naidheachdan meallta air an lorg ann am beachd cuideigin agus a’ cur ri fìrinn cuideigin.

Ciamar as urrainn dhomh seo a chleachdadh sa chlas?

Dòigh sgoinneil airson an stòr a rannsachadh agus is e buaidh diofar sheallaidhean le bhith chan ann dìreach a’ socrachadh air an fhiosrachadh a chaidh a thoirt seachad. Bu chòir do luchd-ionnsachaidh fèin-stiùirichte dòighean a chruthachadh gus eòlas fhaighinn air fiosrachadh agus beachdachadh air a’ bhuaidh a th’ aig beachdan is seallaidhean a stèidheachadh air. Cò ris a bhios seo coltach san t-seòmar-sgoile?

• A’ cruthachadh ghnìomhachdan a bheir taic do dh’ oileanaich ann a bhith a’ tomhas bhuilean, a’ gabhail a-steach nan toraidhean a dh’ fhaodadh a bhith ann
• Ag aithneachadh diofar sheallaidhean a’ cleachdadh Inntinn Mapadh no Infographics
• Tha coimeas agus eadar-dhealachadh mhapaichean eadar oileanaich a’ toirt taic dhaibh le bhith a’ mothachadheadar-dhealachaidhean
• Le bhith a’ cleachdadh dhòighean meòrachail leithid iris-naidheachd agus còmhradh cuidichidh sin le bhith a’ sgrùdadh a’ bhuaidh tòcail agus a’ bhuaidh air suidheachaidhean sòisealta agus an àrainneachd choitcheann

Eòlasan Modail

Aon uair ‘s gu bheil neach-ionnsachaidh fèin-stiùirichte ann an raon a bhith a’ smaoineachadh gu breithneachail, a’ lorg ghoireasan a bheir taic don fhàs is an leasachadh aca, agus a’ sgrùdadh nan stòran sin airson dligheachd agus buaidh, tha e deatamach gun urrainn dhaibh an ionnsachadh aca a mhodaladh ann an eòlasan ùra. Mar a tha ann an Tacsonamaidh Bloom, tha ionnsachadh nas doimhne a’ toirt a-steach ar comas air cothroman ùra a chruthachadh, a tha an uair sin a’ toirt dhuinn fiosrachadh ùr.

Ciamar a chleachdas mi seo sa chlas?

Lorg dòighean air aithris agus “pìleat” a dhèanamh air na co-dhùnaidhean a chaidh a dhèanamh tro eacarsaichean èiginneach. Ceadaich airson deuchainn agus beachd-bharail stèidhichte air ionnsachadh eòlasach agus stèidhichte air duilgheadas. Beachdaich air na slighean ceasnachaidh a leanas:

• Dè an dòigh anns an urrainn do dh’oileanaich an co-dhùnaidhean a sgrùdadh ann an dòigh shàbhailte agus chùramach?
• Ciamar as urrainn do dh’oileanaich na h-eòlasan ionnsachaidh aca fhèin a sgafadh mar dhòigh air feuchainn dòighean ùra air eadar-obrachadh agus lorg?
• Ciamar as urrainn dhuinn taic a thoirt do dh’ oileanaich tro phròiseas deuchainneachd agus an cuideachadh le bhith a’ stiùireadh amannan nuair a bhios iad a’ dèanamh dìmeas air daoine eile, a’ nochdadh claon-bhreith, no a’ gabhail pàirt ann an leth-bhreith?
• Dè na dòighean , an urrainn dhuinn mar luchd-foghlaim cothrom a thoirt do dh’ oileanaich teòiridhean agus dearbh-aithne ùr fheuchainn gun a bhith a’ faireachdainn gu bheil iad stiogma,air a lughdachadh gu bileagan, no ceàrr airson am breithneachaidhean agus am beachdan?

Is e coimhearsnachd ionnsachaidh làidir tè a tha air a togail le luchd-ionnsachaidh fèin-stiùirichte a bhios a’ cur gu cumhachdach ri bhith a’ toirt taic, ag àrdachadh agus a’ toirt cumhachd dha chèile. Gus an ìre seo de in-ghabhail agus ùr-ghnàthachadh a chruthachadh, feumaidh fios a bhith aig a h-uile neach-ionnsachaidh (oileanaich agus tidsearan le chèile) mar a dh’ ionnsaicheas iad agus mar a cho-obraicheas iad gu h-èifeachdach le bhith a’ gabhail seilbh air na chuir iad fhèin ris. Bidh ionnsachadh fèin-stiùirichte an-còmhnaidh ann gun a bhith a’ feuchainn ri a sparradh a-steach don churraicealam, ach le curraicealam a tha a’ soilleireachadh agus a’ sireadh rùn tro ionnsachadh fèin-stiùirichte bheir sinn ar coimhearsnachdan gu ìre cruth-atharrachail.

//www.library .georgetown.edu/tutorials/research-guides/evaluating-internet-content

Enis, RR (1996) Suidheachaidhean Smaoineachaidh Critigeach: An Nàdar agus am Measadh. Loidsig Neo-fhoirmeil, 18(2), 165-182.