ບໍ່​ແມ່ນ​ທຸກ​ຄົນ​ເຫັນ​ດີ​ກັບ​ຄຸນຄ່າ​ແລະ​ຄວາມ​ສຳຄັນ​ຂອງ​ແນວ​ຄິດ​ສ້າງສັນ​ໃນ​ສັງຄົມ​ທຸກ​ມື້​ນີ້. ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບັນຫາແມ່ນວ່າບໍ່ມີຄວາມເປັນເອກະສັນກັນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ມັນຫມາຍເຖິງການສ້າງສັນ. ຄົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນມັນບໍ່ແປກໃຈທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຕົກລົງກັບຄຸນຄ່າແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງມັນ. ໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍໄດ້ລົມກັບຄົນກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຂ້ອຍໄດ້ພົບກັບຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດທົ່ວໄປຫຼາຍອັນ.

Myth 1: ຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນກ່ຽວກັບການສະແດງອອກທາງດ້ານສິລະປະ

ພວກເຮົາໃຫ້ຄຸນຄ່າ ແລະຊົມເຊີຍນັກແຕ້ມ, ຊ່າງປັ້ນ, ແລະນັກກະວີ ສໍາລັບຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ຄົນປະເພດອື່ນໆກໍ່ສາມາດສ້າງສັນໄດ້ຄືກັນ. ນັກວິທະຍາສາດສາມາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນເມື່ອພວກເຂົາພັດທະນາທິດສະດີໃຫມ່. ທ່ານຫມໍສາມາດສ້າງສັນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາວິນິດໄສພະຍາດ. ຜູ້ປະກອບການສາມາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນເມື່ອພວກເຂົາພັດທະນາຜະລິດຕະພັນໃຫມ່. ພະນັກງານສັງຄົມສາມາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າແນະນໍາຍຸດທະສາດສໍາລັບຄອບຄົວທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ນັກການເມືອງສາມາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນເມື່ອເຂົາເຈົ້າພັດທະນານະໂຍບາຍໃໝ່.

ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າການລວມຕົວຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນກັບການສະແດງອອກທາງດ້ານສິລະປະປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນມີຄຸນຄ່າໃນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ. ເມື່ອຂ້ອຍລົມກັບພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ພວກເຂົາມັກຈະສົມມຸດວ່າຂ້ອຍເວົ້າກ່ຽວກັບການສະແດງອອກທາງດ້ານສິລະປະ. ເນື່ອງຈາກວ່າພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນສູງວ່າລູກຂອງພວກເຂົາສາມາດສະແດງອອກທາງດ້ານສິລະປະໄດ້ດີເທົ່າໃດ, ເຂົາເຈົ້າເວົ້າວ່າມັນເປັນສິ່ງທີ່ "ດີ" ສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ເຫັນມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນ. ເພື່ອຫລີກໄປທາງຫນຶ່ງເສັ້ນແນວຄິດ, ຂ້ອຍມັກຈະໃຊ້ຄໍາວ່າ "ຄວາມຄິດສ້າງສັນ" ແທນທີ່ຈະ "ຄວາມຄິດສ້າງສັນ." ເມື່ອພໍ່ແມ່ໄດ້ຍິນ “ຄວາມຄິດສ້າງສັນ”, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຄ່ອຍຈະເນັ້ນໃສ່ການສະແດງອອກທາງດ້ານສິລະປະ ແລະ ມັກຈະເຫັນວ່າມັນເປັນສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບອະນາຄົດຂອງລູກເຂົາເຈົ້າ.

ນິທານທີ 2: ປະຊາກອນກຸ່ມນ້ອຍໆເທົ່ານັ້ນທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ບາງຄົນຮູ້ສຶກວ່າຄຳວ່າ "ສ້າງສັນ" ແລະ "ຄວາມຄິດສ້າງສັນ" ຄວນຖືກໃຊ້ພຽງແຕ່ເມື່ອກ່າວເຖິງການປະດິດສ້າງ ແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ໃໝ່ທັງໝົດຂອງໂລກ. ໃນທັດສະນະນີ້, ຜູ້ຊະນະລາງວັນໂນແບລມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະນັກສິລະປິນທີ່ສະແດງຢູ່ໃນພິພິທະພັນໃຫຍ່ແມ່ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງພວກເຮົາ.

ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ສຶກສາຄວາມຄິດສ້າງສັນບາງຄັ້ງກໍ່ຫມາຍເຖິງຄວາມຄິດສ້າງສັນປະເພດນີ້ວ່າໃຫຍ່. -C ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຂ້ອຍສົນໃຈສິ່ງທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າເອີ້ນວ່າຄວາມຄິດສ້າງສັນເລັກນ້ອຍ. ເມື່ອເຈົ້າມີຄວາມຄິດທີ່ມີປະໂຫຍດຕໍ່ເຈົ້າໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງເຈົ້າ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມຄິດສ້າງສັນເລັກນ້ອຍ. ມັນບໍ່ສໍາຄັນວ່າປະຊາຊົນຫຼາຍພັນຄົນ - ຫຼືຫຼາຍລ້ານຄົນ - ມີຄວາມຄິດທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນອະດີດ. ຖ້າຄວາມຄິດໃໝ່ ແລະເປັນປະໂຫຍດແກ່ເຈົ້າ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນກໍ່ເປັນເລື່ອງເລັກນ້ອຍ.

ການປະດິດຄລິບເຈ້ຍແມ່ນ Big-C Creativity; ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງມາກັບວິທີໃໝ່ໃນການນຳໃຊ້ຄລິບເຈ້ຍໃນຊີວິດປະຈຳວັນ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມຄິດສ້າງສັນເລັກນ້ອຍ.

ບາງຄັ້ງ, ນັກການສຶກສາເນັ້ນໃສ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນ Big-C ຫຼາຍເກີນໄປ ແລະບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນນ້ອຍໆ. . ສອງສາມປີກ່ອນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນກັບກຸ່ມຂອງນັກການສຶກສາ. ໃນກອງປະຊຸມ Q&A ໃນຕອນທ້າຍ, ນັກການສຶກສາຄົນຫນຶ່ງກ່າວວ່າມັນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບພວກເຮົາທີ່ຈະພັດທະນາວິທີການທີ່ດີກວ່າສໍາລັບການປະເມີນຄວາມຄິດສ້າງສັນເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດກໍານົດນັກຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນມີຄວາມສາມາດສ້າງສັນທີ່ສຸດ. ໃນໃຈຂອງຂ້ອຍ, ນັ້ນແມ່ນທັດສະນະທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ທຸກຄົນສາມາດເປັນ (little-c) ສ້າງສັນ, ແລະພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ທຸກຄົນບັນລຸຄວາມສາມາດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່.

Myth 3: ຄວາມຄິດສ້າງສັນມາໃນຄວາມເລິກຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈ

ເລື່ອງຍອດນິຍົມກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນມັກຈະໝູນວຽນ. ປະມານ Aha! ປັດຈຸບັນ. Archimedes ຮ້ອງວ່າ "Eureka!" ໃນອ່າງອາບນ້ໍາໃນເວລາທີ່ລາວຮູ້ວ່າລາວສາມາດຄິດໄລ່ປະລິມານຂອງວັດຖຸທີ່ມີຮູບຮ່າງທີ່ບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີໂດຍການຈົມຢູ່ໃນນ້ໍາ (ແລະການວັດແທກປະລິມານນ້ໍາທີ່ຖືກຍົກຍ້າຍ). Isaac Newton ໄດ້ຮັບຮູ້ລັກສະນະທົ່ວໄປຂອງແຮງໂນ້ມຖ່ວງໃນເວລາທີ່ລາວນັ່ງຢູ່ໃຕ້ຕົ້ນຫມາກໂປມ - ແລະຖືກຫມາກໂປມຕົກໃສ່ຫົວ. August Kekule ຮູ້ໂຄງສ້າງຂອງວົງແຫວນ benzene ຫຼັງຈາກຝັນກາງເວັນກ່ຽວກັບງູກິນຫາງຂອງມັນ.

ແຕ່ອ້າວ! ຊ່ວງເວລາ, ຖ້າພວກເຂົາມີຢູ່ໃນທັງຫມົດ, ແມ່ນພຽງແຕ່ສ່ວນນ້ອຍໆຂອງຂະບວນການສ້າງສັນ. ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກປະດິດ, ແລະນັກສິລະປິນສ່ວນໃຫຍ່ຮັບຮູ້ວ່າຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນຂະບວນການໄລຍະຍາວ. Constantin Brancusi, ຫນຶ່ງໃນຜູ້ບຸກເບີກຂອງສິລະປະທີ່ທັນສະໄຫມ, ຂຽນວ່າ: "ການມີຄວາມຄິດສ້າງສັນບໍ່ໄດ້ຖືກຟ້າຜ່າຈາກພຣະເຈົ້າ. ມັນ​ມີ​ຄວາມ​ຕັ້ງ​ໃຈ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ.” Thomas Edison ມີຊື່ສຽງວ່າຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນ 1 ເປີເຊັນແຮງບັນດານໃຈແລະ 99perspiration ເປີເຊັນ.

ແຕ່ວ່າຄົນເຮົາເຮັດຫຍັງໃນຂະນະທີ່ລົມຫາຍໃຈ? ກິດຈະກໍາປະເພດໃດກ່ອນ Aha! ປັດຈຸບັນ? ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ເລື່ອງຂອງການເຮັດວຽກຫນັກ. ຄວາມຄິດສ້າງສັນຈະເລີນເຕີບໂຕອອກຈາກການເຮັດວຽກຫນັກບາງປະເພດ, ສົມທົບການຂຸດຄົ້ນທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນກັບການທົດລອງທີ່ຫຼິ້ນແລະການສືບສວນຢ່າງເປັນລະບົບ. ແນວຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈໃໝ່ໆອາດເບິ່ງຄືວ່າມັນມາໃນກະພິບ, ແຕ່ພວກມັນມັກຈະເກີດຂຶ້ນຫຼັງຈາກຫຼາຍໆຮອບຂອງການຈິນຕະນາການ, ການສ້າງ, ຫຼິ້ນ, ແບ່ງປັນ, ແລະການສະທ້ອນ, ນັ້ນແມ່ນ, ຫຼັງຈາກຫຼາຍໆຄັ້ງຜ່ານ Creative Learning Spiral.

Myth 4: ເຈົ້າບໍ່ສາມາດສອນຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້

ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສວ່າເດັກນ້ອຍເຂົ້າມາໃນໂລກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ. ພວກເຂົາຕ້ອງການສໍາຜັດ, ໂຕ້ຕອບ, ຄົ້ນຫາ, ເຂົ້າໃຈ. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການສະແດງອອກ: ເວົ້າ, ຮ້ອງ, ແຕ້ມ, ສ້າງ, ເຕັ້ນ.

ບາງຄົນຄິດວ່າວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນອອກຈາກວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ. : ເຈົ້າບໍ່ຄວນພະຍາຍາມສອນຄວາມຄິດສ້າງສັນ; ພຽງແຕ່ຢືນຄືນແລະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນທໍາມະຊາດຂອງເດັກນ້ອຍເຂົ້າມາຄອບຄອງ. ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈບາງຢ່າງກັບທັດສະນະນີ້. ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຄງສ້າງທີ່ເຄັ່ງຄັດຂອງບາງໂຮງຮຽນແລະບາງບ້ານສາມາດດຶງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກນ້ອຍ. ຂ້ອຍຍັງຍອມຮັບວ່າເຈົ້າບໍ່ສາມາດສອນຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້, ຖ້າສອນໝາຍເຖິງການໃຫ້ລູກມີກົດລະບຽບ ແລະ ຄຳແນະນຳທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບວິທີສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ແຕ່ເຈົ້າສາມາດສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້. ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນເກີດມາມີຄວາມສາມາດສ້າງສັນ,ແຕ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງພວກເຂົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງພັດທະນາດ້ວຍຕົວມັນເອງ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງ, ຊຸກຍູ້, ສະຫນັບສະຫນູນ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວແມ່ນຄືກັບຊາວກະສິກອນຫຼືຊາວສວນທີ່ດູແລພືດໂດຍການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ພືດຈະຈະເລີນເຕີບໂຕ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ທ່ານສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນຈະຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງໄດ້.

ດັ່ງນັ້ນ, ແມ່ນແລ້ວ, ທ່ານສາມາດສອນຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້, ຕາບໃດທີ່ທ່ານຄິດກ່ຽວກັບການສອນເປັນຂະບວນການທີ່ມີການໂຕ້ຕອບແບບອິນຊີ.

ອັນນີ້. excerpt ແມ່ນດັດແປງມາຈາກ ໂຮງຮຽນອະນຸບານຕະຫຼອດຊີວິດ: ການປູກຝັງຄວາມຄິດສ້າງສັນຜ່ານໂຄງການ, Passion, Peers, ແລະ Play ໂດຍ Mitch Resnick, ສາດສະດາຈານຂອງການຄົ້ນຄວ້າການຮຽນຮູ້ຢູ່ MIT Media Lab ແລະຜູ້ນໍາຂອງກຸ່ມການຄົ້ນຄວ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບເວທີການຂຽນໂປລແກລມ Scratch. ອ່ານປຶ້ມທັງໝົດສຳລັບແນວຄວາມຄິດຂອງລາວໃນການກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ເປັນ “ນັກຮຽນຮູ້ທີ່ສ້າງສັນ” ໃນໂລກທີ່ນັບມື້ນັບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສ້າງສັນ.