నేటి సమాజంలో సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క విలువ మరియు ప్రాముఖ్యతను అందరూ అంగీకరించరు. సమస్యలో భాగం ఏమిటంటే సృజనాత్మకంగా ఉండటం అంటే ఏమిటో ఏకాభిప్రాయం లేదు. వేర్వేరు వ్యక్తులు సృజనాత్మకత గురించి చాలా విభిన్న మార్గాల్లో ఆలోచిస్తారు, కాబట్టి వారు దాని విలువ మరియు ప్రాముఖ్యతపై ఏకీభవించకపోవటంలో ఆశ్చర్యం లేదు. నేను సృజనాత్మకత గురించి వ్యక్తులతో మాట్లాడినప్పుడు, నేను అనేక సాధారణ అపోహలను ఎదుర్కొన్నాను.

మిత్ 1: సృజనాత్మకత కళాత్మక వ్యక్తీకరణ గురించి

మేము చిత్రకారులు, శిల్పులు మరియు కవులకు విలువనిస్తాము మరియు ఆరాధిస్తాము వారి సృజనాత్మకత కోసం. కానీ ఇతర రకాల వ్యక్తులు కూడా సృజనాత్మకంగా ఉండవచ్చు. శాస్త్రవేత్తలు కొత్త సిద్ధాంతాలను అభివృద్ధి చేసినప్పుడు సృజనాత్మకంగా ఉంటారు. వ్యాధులను నిర్ధారించేటప్పుడు వైద్యులు సృజనాత్మకంగా ఉంటారు. వ్యాపారవేత్తలు కొత్త ఉత్పత్తులను అభివృద్ధి చేసినప్పుడు సృజనాత్మకంగా ఉంటారు. కష్టపడుతున్న కుటుంబాలకు వ్యూహాలను సూచించినప్పుడు సామాజిక కార్యకర్తలు సృజనాత్మకంగా ఉంటారు. రాజకీయ నాయకులు కొత్త విధానాలను అభివృద్ధి చేసినప్పుడు సృజనాత్మకత కలిగి ఉంటారు.

కళాత్మక వ్యక్తీకరణతో సృజనాత్మకత యొక్క సాధారణ అనుబంధం చాలా మంది తల్లిదండ్రుల మనస్సులలో సృజనాత్మకతను తక్కువగా అంచనా వేయడానికి దోహదం చేస్తుందని నేను నమ్ముతున్నాను. నేను సృజనాత్మకత గురించి తల్లిదండ్రులతో మాట్లాడినప్పుడు, నేను కళాత్మక వ్యక్తీకరణ గురించి మాట్లాడుతున్నానని వారు తరచుగా అనుకుంటారు. చాలా మంది తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు తమను తాము కళాత్మకంగా ఎంత చక్కగా వ్యక్తీకరించగలరనే దానిపై అధిక ప్రాధాన్యత ఇవ్వనందున, వారు తమ పిల్లలు సృజనాత్మకంగా ఉండటం "మంచిది" అని చెబుతారు, కానీ వారు దానిని ముఖ్యమైనదిగా చూడరు. దీన్ని పక్కదారి పట్టించడానికిఆలోచనా విధానం, నేను తరచుగా "సృజనాత్మకత" కంటే "సృజనాత్మక ఆలోచన" అనే పదబంధాన్ని ఉపయోగిస్తాను. తల్లిదండ్రులు "సృజనాత్మక ఆలోచన"ని విన్నప్పుడు, వారు కళాత్మక వ్యక్తీకరణపై దృష్టి సారించే అవకాశం తక్కువగా ఉంటుంది మరియు వారి పిల్లల భవిష్యత్తుకు అవసరమైనదిగా భావించే అవకాశం ఉంది.

మిత్ 2: జనాభాలో ఒక చిన్న భాగం మాత్రమే సృజనాత్మకంగా ఉంటుంది

ప్రపంచానికి పూర్తిగా కొత్త ఆవిష్కరణలు మరియు ఆలోచనలను సూచించేటప్పుడు మాత్రమే "సృజనాత్మక" మరియు "సృజనాత్మకత" అనే పదాలను ఉపయోగించాలని కొందరు భావిస్తున్నారు. ఈ దృక్కోణంలో, నోబెల్ బహుమతుల విజేతలు సృజనాత్మకత కలిగి ఉంటారు మరియు ప్రధాన మ్యూజియంలలో ప్రదర్శించబడే కళాకారులు సృజనాత్మకంగా ఉంటారు, కానీ మనలో మిగిలిన వారు కాదు.

సృజనాత్మకతను అధ్యయనం చేసే పరిశోధకులు కొన్నిసార్లు ఈ రకమైన సృజనాత్మకతను పెద్దదిగా సూచిస్తారు. -సి సృజనాత్మకత. పరిశోధకులు లిటిల్-సి క్రియేటివిటీ అని పిలిచే దానిపై నాకు ఎక్కువ ఆసక్తి ఉంది. మీ దైనందిన జీవితంలో మీకు ఉపయోగపడే ఆలోచనతో మీరు వచ్చినప్పుడు, అది చిన్న సృజనాత్మకత. గతంలో వేలాది మంది లేదా లక్షలాది మంది ఇలాంటి ఆలోచనలతో వచ్చినా పర్వాలేదు. ఆలోచన కొత్తగా మరియు మీకు ఉపయోగకరంగా ఉంటే, అది తక్కువ-సి సృజనాత్మకత.

పేపర్ క్లిప్ యొక్క ఆవిష్కరణ బిగ్-సి క్రియేటివిటీ; దైనందిన జీవితంలో పేపర్ క్లిప్‌ని ఉపయోగించడానికి ఎవరైనా కొత్త మార్గాన్ని కనుగొన్న ప్రతిసారీ, అది తక్కువ-సి సృజనాత్మకత.

కొన్నిసార్లు, అధ్యాపకులు బిగ్-సి క్రియేటివిటీపై ఎక్కువ దృష్టి పెడతారు మరియు తక్కువ-సి సృజనాత్మకతపై తగినంతగా దృష్టి సారిస్తారు . కొన్ని సంవత్సరాల క్రితం, నేను ఒక సమూహానికి సృజనాత్మకత గురించి ఒక ప్రదర్శన చేసానువిద్యావేత్తలు. చివరగా జరిగిన Q&A సెషన్‌లో, ఒక విద్యావేత్త మాట్లాడుతూ సృజనాత్మకతను అంచనా వేయడానికి మెరుగైన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడం చాలా ముఖ్యం, తద్వారా సృజనాత్మకంగా ఉండటానికి గొప్ప సామర్థ్యం ఉన్న విద్యార్థులను గుర్తించగలము. నా దృష్టిలో, అది సరిగ్గా తప్పు అభిప్రాయం. ప్రతి ఒక్కరూ (చిన్న-సి) సృజనాత్మకంగా ఉండగలరు మరియు ప్రతి ఒక్కరూ వారి పూర్తి సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని చేరుకోవడానికి మేము సహాయం చేయాలి.

మిత్ 3: సృజనాత్మకత అంతర్దృష్టి యొక్క ఫ్లాష్‌లో వస్తుంది

సృజనాత్మకత గురించిన ప్రసిద్ధ కథనాలు తరచుగా తిరుగుతాయి చుట్టూ ఆహా! క్షణం. ఆర్కిమెడిస్ “యురేకా!” అని అరిచాడు. బాత్‌టబ్‌లో అతను సక్రమంగా ఆకారంలో ఉన్న వస్తువులను నీటిలో ముంచడం ద్వారా (మరియు స్థానభ్రంశం చెందిన నీటి పరిమాణాన్ని కొలవడం) ద్వారా వాటి పరిమాణాన్ని లెక్కించవచ్చని తెలుసుకున్నాడు. ఐజాక్ న్యూటన్ ఒక ఆపిల్ చెట్టు క్రింద కూర్చున్నప్పుడు గురుత్వాకర్షణ శక్తి యొక్క సార్వత్రిక స్వభావాన్ని గుర్తించాడు మరియు పడిపోతున్న ఆపిల్ తలపై కొట్టబడ్డాడు. ఆగస్ట్ కెకులే తన తోకను తింటున్న పాము గురించి పగటి కలలు కన్న తర్వాత బెంజీన్ రింగ్ యొక్క నిర్మాణాన్ని గ్రహించాడు.

అయితే అలాంటి ఆహా! క్షణాలు, అవి ఉనికిలో ఉన్నట్లయితే, సృజనాత్మక ప్రక్రియలో ఒక చిన్న భాగం మాత్రమే. చాలా మంది శాస్త్రవేత్తలు, ఆవిష్కర్తలు మరియు కళాకారులు సృజనాత్మకత అనేది దీర్ఘకాలిక ప్రక్రియ అని గుర్తించారు. ఆధునిక కళకు మార్గదర్శకులలో ఒకరైన కాన్‌స్టాంటిన్ బ్రాంకుసీ ఇలా వ్రాశాడు: “సృజనాత్మకంగా ఉండటమంటే దేవుడి నుండి వచ్చిన మెరుపు తాకడం కాదు. ఇది స్పష్టమైన ఉద్దేశ్యం మరియు అభిరుచిని కలిగి ఉంది. ” థామస్ ఎడిసన్ సృజనాత్మకత 1 శాతం ప్రేరణ మరియు 99 అని ప్రముఖంగా చెప్పాడుచెమట శాతం.

అయితే చెమట పట్టేటప్పుడు వ్యక్తి ఏం చేస్తున్నాడు? ఆహాకు ముందు ఎలాంటి కార్యాచరణ ఉంటుంది! క్షణం? ఇది కేవలం శ్రమకు సంబంధించిన విషయం కాదు. సరదా ప్రయోగాలు మరియు క్రమబద్ధమైన పరిశోధనతో ఆసక్తికరమైన అన్వేషణను మిళితం చేయడం ద్వారా సృజనాత్మకత ఒక నిర్దిష్ట రకం కృషి నుండి పెరుగుతుంది. కొత్త ఆలోచనలు మరియు అంతర్దృష్టులు క్షణికావేశంలో వచ్చినట్లు అనిపించవచ్చు, కానీ అవి సాధారణంగా ఊహించడం, సృష్టించడం, ప్లే చేయడం, భాగస్వామ్యం చేయడం మరియు ప్రతిబింబించడం వంటి అనేక చక్రాల తర్వాత జరుగుతాయి-అంటే క్రియేటివ్ లెర్నింగ్ స్పైరల్ ద్వారా అనేక పునరావృతాల తర్వాత.

అపోహ 4: మీరు సృజనాత్మకతను బోధించలేరు

పిల్లలు ఉత్సుకతతో నిండిన ప్రపంచంలోకి వస్తారనడంలో సందేహం లేదు. వారు తాకాలని, సంభాషించాలని, అన్వేషించాలని, అర్థం చేసుకోవాలని కోరుకుంటారు. వారు పెద్దయ్యాక, వారు తమను తాము వ్యక్తీకరించాలని కోరుకుంటారు: మాట్లాడటం, పాడటం, గీయడం, నిర్మించడం, నృత్యం చేయడం.

కొంతమంది పిల్లల సృజనాత్మకతకు మద్దతు ఇవ్వడానికి ఉత్తమ మార్గం వారి మార్గం నుండి బయటపడటమే అని అనుకుంటారు. : మీరు సృజనాత్మకతను బోధించడానికి ప్రయత్నించకూడదు; వెనుకకు నిలబడండి మరియు పిల్లల సహజ ఉత్సుకతను స్వాధీనం చేసుకోనివ్వండి. ఈ దృక్కోణంతో నాకు కొంత సానుభూతి ఉంది. కొన్ని పాఠశాలలు మరియు కొన్ని గృహాల యొక్క దృఢమైన నిర్మాణాలు పిల్లల ఉత్సుకతను మరియు సృజనాత్మకతను అణచివేయగలవు అనేది నిజం. మీరు సృజనాత్మకతను బోధించలేరని నేను కూడా అంగీకరిస్తున్నాను, నేర్పించడం అంటే పిల్లలకు సృజనాత్మకంగా ఎలా ఉండాలనే దానిపై స్పష్టమైన నియమాలు మరియు సూచనలను అందించడం.

కానీ మీరు సృజనాత్మకతను పెంపొందించుకోవచ్చు. పిల్లలందరూ సృజనాత్మకతతో పుట్టారు,కానీ వారి సృజనాత్మకత తప్పనిసరిగా సొంతంగా అభివృద్ధి చెందదు. దానిని ప్రోత్సహించడం, ప్రోత్సహించడం, మద్దతు ఇవ్వడం అవసరం. ఈ ప్రక్రియ ఒక రైతు లేదా తోటమాలి మొక్కలు వృద్ధి చెందే వాతావరణాన్ని సృష్టించడం ద్వారా మొక్కలను సంరక్షించడం లాంటిది. అదేవిధంగా, మీరు సృజనాత్మకత వృద్ధి చెందే నేర్చుకునే వాతావరణాన్ని సృష్టించవచ్చు.

కాబట్టి, అవును, మీరు సేంద్రీయ, ఇంటరాక్టివ్ ప్రక్రియగా బోధించడం గురించి ఆలోచించినంత కాలం మీరు సృజనాత్మకతను బోధించవచ్చు.

ఇది MIT మీడియా ల్యాబ్‌లోని లెర్నింగ్ రీసెర్చ్ ప్రొఫెసర్ మరియు స్క్రాచ్ ప్రోగ్రామింగ్ ప్లాట్‌ఫారమ్‌కు బాధ్యత వహించే రీసెర్చ్ గ్రూప్ లీడర్ అయిన మిచ్ రెస్నిక్ ద్వారా లైఫ్‌లాంగ్ కిండర్ గార్టెన్: ప్రాజెక్ట్‌లు, ప్యాషన్, పీర్స్ మరియు ప్లే ద్వారా సృజనాత్మకతను పెంపొందించడం నుండి సారాంశం తీసుకోబడింది. సృజనాత్మక సమస్య పరిష్కారాన్ని ఎక్కువగా కోరుతున్న ప్రపంచంలో విద్యార్థులను “సృజనాత్మక అభ్యాసకులు”గా తయారు చేయడంపై అతని ఆలోచనల కోసం మొత్తం పుస్తకాన్ని చదవండి.