Teu sadayana satuju kana nilai sareng pentingna pamikiran kreatif di masarakat ayeuna. Bagian tina masalahna nyaéta teu aya konsensus ngeunaan naon hartosna janten kreatif. jalma béda mikir ngeunaan kreativitas dina cara pisan béda, jadi teu heran maranéhna teu bisa satuju kana nilai jeung pentingna. Nalika kuring ngobrol sareng jalma ngeunaan kréativitas, kuring mendakan sababaraha kasalahpahaman umum.

Mitos 1: Kréativitas Ngeunaan Éksprési Artistik

Urang ngahargaan sareng muji pelukis, pematung, sareng pujangga. pikeun kreativitas maranéhanana. Tapi tipe séjén jalma bisa jadi kreatif teuing. Élmuwan tiasa kréatif nalika ngembangkeun téori énggal. Dokter tiasa kreatif nalika ngadiagnosa panyakit. Pangusaha tiasa kreatif nalika aranjeunna ngembangkeun produk anyar. Pagawe sosial tiasa kreatif nalika aranjeunna nyarankeun strategi pikeun kulawarga anu berjuang. Politisi tiasa kreatif nalika aranjeunna ngembangkeun kawijakan anyar.

Kuring yakin yén pakaitna umum kreativitas jeung ekspresi artistik nyumbang ka undervaluing kreativitas dina pikiran loba kolot. Nalika kuring ngobrol sareng kolot ngeunaan kreativitas, aranjeunna sering nganggap yén kuring nyarioskeun éksprési artistik. Kusabab seuseueurna kolot henteu masihan prioritas anu luhur pikeun kumaha budakna tiasa nganyatakeun diri sacara artistik, aranjeunna nyarios yén éta bakal "bagéa" pikeun barudakna janten kreatif, tapi aranjeunna henteu ningali éta penting. Pikeun sidestep ieuGaris pamikiran, kuring sering nganggo frasa "pamikiran kreatif" tinimbang "kréativitas." Lamun kolotna ngadéngé "pamikiran kreatif," maranéhna bakal kurang fokus kana éksprési artistik sarta leuwih gampang ningali éta hal penting pikeun masa depan barudak maranéhanana.

Mitos 2: Ngan Segmen Leutik Populasi Nu Kreatif.

Sababaraha jalma ngarasa yén kecap "kréatif" sareng "kréativitas" kedah dianggo ngan ukur nalika ngarujuk kana panemuan sareng ideu anu énggal pikeun dunya. Dina panempoan ieu, anu meunang Hadiah Nobel téh kréatif, sarta seniman anu karyana dipamerkeun di museum-museum utama téh kréatif, tapi lain urang lianna.

Para panalungtik anu ngulik kréatipitas kadang-kadang nyebut jenis kréativitas ieu salaku Big. -C Kreativitas. Abdi langkung resep kana naon anu disebat panalungtik kreativitas sakedik-c. Lamun anjeun datang nepi ka hiji gagasan anu mangpaat pikeun anjeun dina kahirupan sapopoe anjeun, éta saeutik-c kreativitas. Henteu janten masalah upami rébuan-atanapi jutaan-jalma datang sareng ideu anu sami dina jaman baheula. Upami ideu énggal sareng mangpaat pikeun anjeun, éta kréativitas sakedik.

Penemuan klip kertas nyaéta Big-C Kreativitas; unggal aya nu nyieun cara anyar pikeun ngagunakeun klip kertas dina kahirupan sapopoe, éta saeutik-c kreativitas.

Kadang-kadang, pendidik museurkeun teuing perhatian kana Big-C Kreativitas sarta teu cukup ku little-c kreativitas. . Sababaraha taun ka tukang, kuring nyieun presentasi ngeunaan kreativitas ka gruppendidik. Dina sési Q&A di ahir, salah saurang pendidik nyarios yén penting pisan pikeun urang ngembangkeun metode anu langkung saé pikeun meunteun kréativitas supados urang tiasa ngaidentipikasi siswa anu gaduh kapasitas anu paling hébat pikeun kreatif. Dina pikiran kuring, éta mangrupikeun pandangan anu salah. Sadayana tiasa (saeutik-c) kréatif, sareng urang kedah ngabantosan sadayana ngahontal poténsi kréatifna.

Mitos 3: Kréativitas Datang dina Kilatan Wawasan

Carita-carita populér ngeunaan kréativitas sering ngagulung. sabudeureun hiji Aha! momen. Archimedes ngagorowok "Eureka!" dina bak mandi nalika anjeunna sadar yén anjeunna bisa ngitung volume objék ngawangun irregularly ku submerging aranjeunna dina cai (jeung ngukur jumlah cai lunta). Isaac Newton mikawanoh sifat universal gaya gravitasi nalika anjeunna diuk handapeun tangkal apel-sarta dipencet kana sirah ku apel ragrag. August Kekule sadar struktur cincin bénzéna sanggeus ngalamun ngeunaan oray ngahakan buntutna.

Tapi kitu Aha! moments, lamun maranéhna aya pisan, ngan bagian leutik tina prosés kreatif. Seuseueurna élmuwan, panemu, sareng seniman ngakuan yén kréativitas mangrupikeun prosés jangka panjang. Constantin Brancusi, salah sahiji panaratas seni modernis, nyerat: "Kréatif henteu katandangan kilat ti Gusti. Éta gaduh niat sareng gairah anu jelas. ” Thomas Edison kasohor nyarios yén kreativitas nyaéta 1 persén inspirasi sareng 99persen kesang.

Tapi naon anu dilakukeun ku jalma bari kesang? Jenis kagiatan naon sateuacanna Aha! momen? Ieu mah sakadar masalah gawé teuas. Kreativitas tumbuh tina jinis kerja keras anu tangtu, ngagabungkeun eksplorasi panasaran sareng ékspérimén anu lucu sareng panalungtikan anu sistematis. Ideu jeung wawasan anyar bisa sigana datang sakedapan, tapi biasana lumangsung sanggeus sababaraha siklus ngabayangkeun, nyieun, maén, babagi, jeung reflecting-nyaéta, sanggeus loba iterasi ngaliwatan Creative Learning Spiral.

Mitos 4: Anjeun Teu Bisa Ngajarkeun Kreativitas

Teu ragu yén orok datang ka dunya pinuh ku kapanasaran. Aranjeunna hoyong noel, berinteraksi, ngajajah, ngartos. Beuki kolot, maranéhna rék ngécéskeun diri: ngobrol, nyanyi, ngagambar, ngawangun, jogét.

Sababaraha jalma mikir yén cara anu paling hadé pikeun ngadukung kréatipitas barudak nyaéta kaluar tina jalanna. : Anjeun teu kedah nyobian ngajar kreativitas; ngan nangtung deui sarta ngantep panasaran alam barudak nyokot alih. Kuring boga sababaraha simpati jeung sudut pandang ieu. Memang struktur kaku sababaraha sakola jeung sababaraha imah bisa squelch rasa panasaran jeung kreativitas barudak. Kuring ogé satuju yén anjeun moal tiasa ngajarkeun kréativitas, upami ngajar hartosna masihan murangkalih aturan sareng petunjuk anu jelas ngeunaan cara kreatif.

Tapi anjeun tiasa ngasuh kreativitas. Sadaya barudak dilahirkeun kalayan kamampuan pikeun kreatif,tapi kreativitas maranéhanana moal merta ngamekarkeun sorangan. Perlu dipiara, didorong, dirojong. Prosésna sapertos patani atanapi tukang kebon anu ngurus pepelakan ku nyiptakeun lingkungan dimana pepelakan bakal mekar. Kitu ogé, anjeun tiasa nyiptakeun lingkungan diajar anu kréatipitas bakal mekar.

Tah, enya, anjeun tiasa ngajar kréatipitas, salami anjeun nganggap pangajaran salaku prosés anu organik sareng interaktif.

Ieu. petikan diadaptasi tina Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play ku Mitch Resnick, Professor of Learning Research di MIT Media Lab jeung pamingpin grup panalungtikan nu tanggung jawab kana platform programming Scratch. Baca sakabeh buku pikeun gagasan-gagasanna dina nyiapkeun siswa jadi "pembelajar kreatif" dina dunya anu beuki nungtut ngarengsekeun masalah kreatif.