આજના સમાજમાં સર્જનાત્મક વિચારસરણીના મૂલ્ય અને મહત્વ પર દરેક જણ સહમત નથી. સમસ્યાનો એક ભાગ એ છે કે સર્જનાત્મક બનવાનો અર્થ શું છે તેના પર કોઈ સર્વસંમતિ નથી. વિવિધ લોકો સર્જનાત્મકતા વિશે ખૂબ જ અલગ અલગ રીતે વિચારે છે, તેથી તે આશ્ચર્યજનક નથી કે તેઓ તેના મૂલ્ય અને મહત્વ પર સહમત ન થઈ શકે. જેમ જેમ મેં લોકો સાથે સર્જનાત્મકતા વિશે વાત કરી છે તેમ, મને ઘણી સામાન્ય ગેરસમજોનો સામનો કરવો પડ્યો છે.

દંતકથા 1: સર્જનાત્મકતા કલાત્મક અભિવ્યક્તિ વિશે છે

અમે ચિત્રકારો, શિલ્પકારો અને કવિઓની કદર અને પ્રશંસા કરીએ છીએ તેમની સર્જનાત્મકતા માટે. પરંતુ અન્ય પ્રકારના લોકો સર્જનાત્મક પણ હોઈ શકે છે. વૈજ્ઞાનિકો સર્જનાત્મક બની શકે છે જ્યારે તેઓ નવા સિદ્ધાંતો વિકસાવે છે. જ્યારે તેઓ રોગોનું નિદાન કરે છે ત્યારે ડૉક્ટરો સર્જનાત્મક બની શકે છે. સાહસિકો સર્જનાત્મક બની શકે છે જ્યારે તેઓ નવા ઉત્પાદનો વિકસાવે છે. સામાજિક કાર્યકરો સર્જનાત્મક બની શકે છે જ્યારે તેઓ સંઘર્ષ કરતા પરિવારો માટે વ્યૂહરચના સૂચવે છે. રાજકારણીઓ જ્યારે નવી નીતિઓ વિકસાવે છે ત્યારે સર્જનાત્મક બની શકે છે.

હું માનું છું કે કલાત્મક અભિવ્યક્તિ સાથે સર્જનાત્મકતાનો સામાન્ય જોડાણ ઘણા માતા-પિતાના મનમાં સર્જનાત્મકતાના ઓછા મૂલ્યમાં ફાળો આપે છે. જ્યારે હું સર્જનાત્મકતા વિશે માતા-પિતા સાથે વાત કરું છું, ત્યારે તેઓ ઘણીવાર માની લે છે કે હું કલાત્મક અભિવ્યક્તિ વિશે વાત કરી રહ્યો છું. કારણ કે મોટાભાગના માતા-પિતા તેમના બાળકો પોતાની જાતને કલાત્મક રીતે કેટલી સારી રીતે અભિવ્યક્ત કરી શકે તેના પર ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા આપતા નથી, તેઓ કહે છે કે તેમના બાળકો સર્જનાત્મક બને તે "સરસ" હશે, પરંતુ તેઓ તેને આવશ્યક તરીકે જોતા નથી. આને બાજુમાં મૂકવા માટેવિચારસરણીની શ્રેણી, હું ઘણીવાર "સર્જનાત્મકતા" ને બદલે "સર્જનાત્મક વિચારસરણી" શબ્દસમૂહનો ઉપયોગ કરું છું. જ્યારે માતા-પિતા "સર્જનાત્મક વિચારસરણી" સાંભળે છે, ત્યારે તેઓ કલાત્મક અભિવ્યક્તિ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે તેવી શક્યતા ઓછી હોય છે અને તે તેમના બાળકોના ભવિષ્ય માટે જરૂરી કંઈક તરીકે જોવાની શક્યતા વધુ હોય છે.

મીથ 2: વસ્તીનો માત્ર એક નાનો ભાગ સર્જનાત્મક છે.

કેટલાક લોકોને લાગે છે કે "સર્જનાત્મક" અને "સર્જનાત્મકતા" શબ્દોનો ઉપયોગ ફક્ત ત્યારે જ થવો જોઈએ જ્યારે આવિષ્કારો અને વિચારોનો ઉલ્લેખ કરવામાં આવે જે વિશ્વ માટે તદ્દન નવા છે. આ દૃષ્ટિએ, નોબેલ પારિતોષિકોના વિજેતાઓ સર્જનાત્મક હોય છે, અને જે કલાકારોની કૃતિઓ મુખ્ય સંગ્રહાલયોમાં પ્રદર્શિત થાય છે તેઓ સર્જનાત્મક હોય છે, પરંતુ આપણામાંના બાકીના નથી.

સંશોધકો જેઓ સર્જનાત્મકતાનો અભ્યાસ કરે છે તેઓ ક્યારેક આ પ્રકારની સર્જનાત્મકતાને બિગ તરીકે ઓળખે છે. -C સર્જનાત્મકતા. સંશોધકો જેને લિટલ-સી સર્જનાત્મકતા કહે છે તેમાં મને વધુ રસ છે. જ્યારે તમે તમારા રોજિંદા જીવનમાં તમારા માટે ઉપયોગી એવા વિચાર સાથે આવો છો, ત્યારે તે થોડી સર્જનાત્મકતા છે. ભૂતકાળમાં હજારો-કે લાખો-લોકો સમાન વિચારો સાથે આવ્યા હોય તો પણ વાંધો નથી. જો આ વિચાર તમારા માટે નવો અને ઉપયોગી છે, તો તે લિટલ-સી સર્જનાત્મકતા છે.

પેપર ક્લિપની શોધ બિગ-સી સર્જનાત્મકતા હતી; જ્યારે પણ કોઈ વ્યક્તિ રોજિંદા જીવનમાં પેપર ક્લિપનો ઉપયોગ કરવાની નવી રીત સાથે આવે છે, ત્યારે તે લિટલ-સી સર્જનાત્મકતા છે.

કેટલીકવાર, શિક્ષકો બિગ-સી સર્જનાત્મકતા પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને લિટલ-સી સર્જનાત્મકતા પર પૂરતું નથી. . થોડા વર્ષો પહેલા, મેં એક જૂથ સમક્ષ સર્જનાત્મકતા વિશે રજૂઆત કરી હતીશિક્ષકો અંતે પ્રશ્ન અને જવાબ સત્રમાં, એક શિક્ષકે કહ્યું કે સર્જનાત્મકતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે વધુ સારી પદ્ધતિઓ વિકસાવવી અમારા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે જેથી કરીને અમે સર્જનાત્મક બનવાની સૌથી મોટી ક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ઓળખી શકીએ. મારા મગજમાં, તે બરાબર ખોટો દૃષ્ટિકોણ છે. દરેક વ્યક્તિ (થોડી-ક) સર્જનાત્મક બની શકે છે, અને આપણે દરેકને તેમની સંપૂર્ણ સર્જનાત્મક ક્ષમતા સુધી પહોંચવામાં મદદ કરવાની જરૂર છે.

મીથ 3: સર્જનાત્મકતા આંતરદૃષ્ટિના ફ્લેશમાં આવે છે

સર્જનાત્મકતા વિશેની લોકપ્રિય વાર્તાઓ ઘણીવાર ફરતી હોય છે એક આહા આસપાસ! ક્ષણ આર્કિમિડીસે બૂમ પાડી "યુરેકા!" બાથટબમાં જ્યારે તેને સમજાયું કે તે પાણીમાં ડૂબીને (અને વિસ્થાપિત પાણીની માત્રાને માપવા) દ્વારા અનિયમિત આકારની વસ્તુઓના જથ્થાની ગણતરી કરી શકે છે. આઇઝેક ન્યુટને ગુરુત્વાકર્ષણ બળની સાર્વત્રિક પ્રકૃતિને માન્યતા આપી હતી જ્યારે તે સફરજનના ઝાડની નીચે બેઠો હતો - અને એક સફરજન નીચેથી તેના માથા પર અથડાયો હતો. સાપ તેની પૂંછડી ખાતો હોવાના દિવાસ્વપ્નમાં જોયા પછી ઓગસ્ટ કેકુલેને બેન્ઝીન રિંગની રચનાનો અહેસાસ થયો.

પણ આહા! ક્ષણો, જો તે અસ્તિત્વમાં હોય, તો તે સર્જનાત્મક પ્રક્રિયાનો માત્ર એક નાનો ભાગ છે. મોટાભાગના વૈજ્ઞાનિકો, શોધકો અને કલાકારો માને છે કે સર્જનાત્મકતા એ લાંબા ગાળાની પ્રક્રિયા છે. આધુનિકતાવાદી કળાના પ્રણેતાઓમાંના એક કોન્સ્ટેન્ટિન બ્રાન્કુસીએ લખ્યું: “સર્જનાત્મક બનવું એ ઈશ્વર તરફથી વીજળીનો ઝટકો મારવો નથી. તે સ્પષ્ટ ઉદ્દેશ્ય અને જુસ્સો ધરાવે છે.” થોમસ એડિસને પ્રખ્યાત રીતે કહ્યું હતું કે સર્જનાત્મકતા 1 ટકા પ્રેરણા અને 99 છેટકા પરસેવો.

પરંતુ પરસેવો કરતી વખતે વ્યક્તિ શું કરે છે? આહા પહેલા કેવા પ્રકારની પ્રવૃત્તિ ચાલે છે! ક્ષણ? તે માત્ર સખત મહેનતની બાબત નથી. રમતિયાળ પ્રયોગો અને વ્યવસ્થિત તપાસ સાથે વિચિત્ર શોધને જોડીને, ચોક્કસ પ્રકારની સખત મહેનતથી સર્જનાત્મકતા વધે છે. નવા વિચારો અને આંતરદૃષ્ટિ જાણે કે તેઓ ઝબકીને આવ્યા હોય તેવું લાગે છે, પરંતુ તે સામાન્ય રીતે કલ્પના, બનાવવા, રમવા, શેર કરવા અને પ્રતિબિંબિત કરવાના ઘણા ચક્ર પછી થાય છે - એટલે કે, સર્જનાત્મક શિક્ષણ સર્પાકાર દ્વારા ઘણી પુનરાવર્તનો પછી.

માન્યતા 4: તમે સર્જનાત્મકતા શીખવી શકતા નથી

તેમાં કોઈ શંકા નથી કે બાળકો જિજ્ઞાસાથી ભરેલી દુનિયામાં આવે છે. તેઓ સ્પર્શ કરવા, સંપર્ક કરવા, અન્વેષણ કરવા, સમજવા માંગે છે. જેમ જેમ તેઓ મોટા થાય છે, તેઓ પોતાની જાતને અભિવ્યક્ત કરવા માંગે છે: વાત કરવા, ગાવા, દોરવા, બાંધવા, નૃત્ય કરવા.

કેટલાક લોકો માને છે કે બાળકોની સર્જનાત્મકતાને ટેકો આપવાનો શ્રેષ્ઠ માર્ગ તેમના માર્ગમાંથી બહાર નીકળવાનો છે. : તમારે સર્જનાત્મકતા શીખવવાનો પ્રયાસ ન કરવો જોઈએ; ફક્ત પાછળ ઊભા રહો અને બાળકોની કુદરતી જિજ્ઞાસાને કાબૂમાં લેવા દો. મને આ દૃષ્ટિકોણ સાથે થોડી સહાનુભૂતિ છે. એ વાત સાચી છે કે કેટલીક શાળાઓ અને કેટલાક ઘરોની કઠોર રચનાઓ બાળકોની જિજ્ઞાસા અને સર્જનાત્મકતાને છીનવી શકે છે. હું એ પણ સંમત છું કે તમે સર્જનાત્મકતા શીખવી શકતા નથી, જો શીખવવાનો અર્થ બાળકોને કેવી રીતે સર્જનાત્મક બનવું તે અંગેના નિયમો અને સૂચનાઓનો સ્પષ્ટ સેટ આપવો.

પરંતુ તમે સર્જનાત્મકતાનું સંવર્ધન કરી શકો છો. બધા બાળકો સર્જનાત્મક બનવાની ક્ષમતા સાથે જન્મે છે,પરંતુ તેમની સર્જનાત્મકતા તેના પોતાના પર વિકસિત થાય તે જરૂરી નથી. તેને ઉછેરવાની, પ્રોત્સાહિત કરવાની, ટેકો આપવાની જરૂર છે. આ પ્રક્રિયા એવી છે કે ખેડૂત અથવા માળી છોડની સંભાળ લે છે તેવું વાતાવરણ બનાવીને કે જેમાં છોડ ખીલે. તેવી જ રીતે, તમે શીખવાનું વાતાવરણ બનાવી શકો છો જેમાં સર્જનાત્મકતા ખીલશે.

તેથી, હા, તમે સર્જનાત્મકતા શીખવી શકો છો, જ્યાં સુધી તમે એક ઓર્ગેનિક, ઇન્ટરેક્ટિવ પ્રક્રિયા તરીકે શીખવવાનું વિચારો છો.

આ લાઇફલોંગ કિન્ડરગાર્ટન: MIT મીડિયા લેબમાં લર્નિંગ રિસર્ચના પ્રોફેસર અને સ્ક્રેચ પ્રોગ્રામિંગ પ્લેટફોર્મ માટે જવાબદાર રિસર્ચ ગ્રૂપના લીડર મિચ રેસ્નિક દ્વારા લાઇફલોંગ કિન્ડરગાર્ટન: કલ્ટિવેટીંગ ક્રિએટિવિટી થ્રુ પ્રોજેક્ટ્સ, પેશન, પીઅર્સ અને પ્લેમાંથી સ્વીકારવામાં આવ્યો છે. સર્જનાત્મક સમસ્યાના નિરાકરણની વધુને વધુ માંગ કરતી દુનિયામાં વિદ્યાર્થીઓને "સર્જનાત્મક શીખનારા" બનવા માટે તૈયાર કરવા અંગેના તેમના વિચારો માટે આખું પુસ્તક વાંચો.