در هفته اول مدرسه امسال، از بچه‌هایم خواستم روی یک پوستر بنویسند و پیام را تمام کنند، "امیدوارم ما..." درست در وسط، شخصی نوشت "هیچ تستی ندارم." من هرگز از تست ها خوشم نمی آمد. به عنوان یک دانش‌آموز، احساس می‌کردم که آنها واقعاً آنچه را که می‌دانم نشان نمی‌دهند، زیرا در مورد سؤالات حقه‌بازی استرس زیادی داشتم یا آنچه را که پرسیده می‌شود به اشتباه تفسیر می‌کردم. بنابراین تصمیم گرفتم، چرا که نه، بیایید آن را امتحان کنیم - یک سال بدون آزمایش.

به این نتیجه رسیدم که پس از یک سال قرنطینه و یادگیری ترکیبی، ممکن است زمان خوبی باشد تا همه چیز را کمی بیشتر از حد معمول مخلوط کنم. . وقتی به کلاس‌هایم گفتم که امسال برای آنها تست نمی‌دهم، آنها به درستی به من اعتقاد نداشتند: "خانم دینهامر چه مشکلی دارد؟" بهترین کار را انجام دهید و بر یادگیری تمرکز کنید نه به خاطر سپردن، انباشته کردن، یا تقلب کردن. به آنها گفتم که می‌خواهم یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند، چگونه کنجکاو باشند و چگونه سؤالات خوبی بپرسند. روش‌های زیادی برای تجزیه و تحلیل درک و رشد دانش‌آموزانم - من تقریباً هر روز ارزیابی‌های تکوینی انجام می‌دهم. گاهی اوقات داده‌های ارزیابی را مرور می‌کنم، و گاهی اوقات نه. بسته به نیاز کلاس، از داده‌ها برای راهنمایی بعدی که می‌رویم استفاده می‌کنم، یا دانش‌آموزان فقط از آن استفاده می‌کنند تا ببینند با محتوا کجا هستند. برخی روزها از بازی های سرگرم کننده مانند Gimkit، Blooket یا Quizlet استفاده می کنیم و برخی روزها از بازی های سرگرم کننده استفاده می کنیمفعالیت‌های مختلف مغز را تخلیه یا تمرین‌های آزمایشگاهی وانمودی را انجام دهید، اما هرگز برای نمره. یکی از ساده‌ترین روش‌هایی که من استفاده کرده‌ام، فقط یک آزمون ساده Google Form با چهار تا پنج سؤال مربوط به هدف واقعی یادگیری است.

آن‌ها فوراً نتایج را می‌بینند و "نمره" می‌کنند، اما من آن را ثبت نمی‌کنم. . ما یک بحث فوری به عنوان یک کلاس داریم و هرگونه تصور غلطی که ممکن است داشته باشند را برطرف می کنیم. آنها می توانند خط فکری خود را توضیح دهند و اینکه چگونه به پاسخ یک سوال خاص رسیده اند. اینکه دانش‌آموزان استدلال خود را برای یکدیگر توضیح دهند، فرصتی عالی برای شنیدن دیدگاه‌های منحصر به فرد است. چیزی که من تا کنون مشاهده کرده‌ام این است که بچه‌ها واقعاً چیزهایی را امتحان می‌کنند که اگر طولانی نباشند و اگر فورا بازخورد دریافت کنند، نمره‌گذاری نمی‌شوند. آن‌ها می‌خواهند بدانند که در کجا ایستاده‌اند.

هر دو هفته یکبار، ما بین 10 تا 12 سؤال، یک بررسی سریع برای درک (CFU) انجام می‌دهیم. این به عنوان "نمره روزانه" به حساب می آید. CFU در LMS، Schoology، مدرسه ما ایجاد می‌شود و دانش‌آموزان دو بار تلاش می‌کنند. اولین تلاش کاملاً از روی حافظه است، مانند یک آزمایش وانمود. وقتی CFU را کامل می کنند، فوراً امتیاز را می بینند. اگر آنها از نمره راضی نیستند، می توانند بلافاصله CFU را دوباره بگیرند و از یادداشت های خود از کلاس استفاده کنند.

وقتی نتایج را بررسی می کنم، اطلاعاتی را دارم که باید بدانم چه کسی به کمک اضافی نیاز دارد، اما به نمره کلی آنها لطمه نمی زند. برخی از بچه ها برای CFU ها درس می خوانند و برخی دیگرنه بیشتر بچه‌ها از هر دو تلاش استفاده می‌کنند، حتی اگر اولین تلاش 94 یا 95 باشد. آنها سؤالات روشنگری می پرسند و می خواهند پس از آن در مورد آن بحث کنند. دانش‌آموزان من خیلی بیشتر از آنچه در ابتدا انتظار داشتم از این موضوع بهره می‌برند. در گذشته، زمانی که آزمونی داده می شد، یک بار آن را می گرفتند و به زندگی خود ادامه می دادند، معمولاً به آن فکر نمی کردند.

برای ارزیابی آزمایشگاه های علوم، یک آزمون پس از آزمایشگاه با یک گروه تعیین می کنم. . دانش‌آموزان هر کدام پاسخ‌های خود را به Schoology ارسال می‌کنند، اما سؤالات را با هم بحث می‌کنند. این منجر به برخی از غنی ترین بحث های کلاسی شده است که من به عنوان معلم تجربه کرده ام. شنیدن اینکه بچه ها از اینکه چرا فکر می کنند پاسخ درست یا غلط است دفاع می کنند برای من بسیار ارزشمند است. من از شنیدن تلاش آنها برای متقاعد کردن گروهشان که چرا درست می‌گویند و افکارشان را با شواهد پشتیبانی می‌کنند، دوست دارم. من همچنین می توانم با شنیدن افکار آنها تصورات غلط را شناسایی کنم.

دانش آموزان بازخورد مثبت و تجربیات یادگیری بهتری دارند

من به طور مرتب از دانش آموزانم بازخورد می خواهم و برخی از بهترین ایده های خود را از روند. من نظرسنجی های انعکاسی را در پایان دوره نشان دادن و بعد از پروژه های بزرگ انجام می دهم و سؤالاتی مانند "چه چیزی را دوست داشتید؟" "چه یاد می گیرید؟" "چگونه می توانم این کلاس را برای دانش آموزان سال آینده بهبود بخشم؟" در پایان ترم اول، دانشجویانم کلیات خود را به اشتراک گذاشتندافکار در مورد کلاس برخی از نظراتی که دریافت کردم در اینجا آمده است:

"من دوست دارم که اینجا تست نداریم. من دوست دارم که همیشه استرس و نگرانی نداشته باشم که یک جزئیات مهم را که بعداً در آزمون پرسیده می شود از دست می دهم."

"کاش همه کلاس های من خط مشی بدون آزمون را داشتند. من امسال در این کلاس بیشتر از هر کلاسی که در سال گذشته شرکت کردم یاد گرفتم. من فکر می‌کنم آزادی یادگیری با سرعت خودم بسیار عالی است.»

«وقتی لازم نیست نگران شکست و نمرات بد باشم، یادگیری واقعاً سرگرم‌کننده است. شما بسیار صبور هستید، و من از فضای آرام این کلاس قدردانی می کنم." یادگیری بیشتر برای آنها جالب و لذت بخش است.

روش های منحصر به فرد دیگری برای ارزیابی دانش دانش آموزان بیابید

به عنوان یک مربی، خود را به چالش می کشم تا راه های خلاقانه ای برای یافتن آنچه دانش آموزان می دانند بیابم. به عنوان مثال، من یک سمینار سقراطی در مورد مقررات واکسن ایجاد کردم که مرا غافلگیر کرد. نمی توانستم عمق مکالماتی را که در حال وقوع بود و طرز فکر رشدی که جلوی چشمانم می دیدم را باور کنم. می‌دانم که دانش‌آموزانم محتوا را درک می‌کنند، اما بهتر از آن، می‌دانم که می‌توانند گفتگوهای هوشمندانه و بالغانه‌ای در مورد موضوعات داغ داشته باشند.

من عاشق سالی هستم که هیچ آزمونی نداشتم و سال آینده آن را ادامه خواهم داد. من عاشق چالش پیدا کردن هستمروش‌های جدید برای اطمینان از اینکه فرزندانم بدون استفاده از فرآیند تست سنتی یاد می‌گیرند. صرف وقتم برای طراحی درس هایی که فکر می کنم توجه آنها را جلب کند و علاقه آنها را حفظ کند، به هر حال بسیار سرگرم کننده تر از طراحی تست است.