ປີທີ່ບໍ່ມີການທົດສອບ
ສາລະບານ
ໃນລະຫວ່າງອາທິດທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນປີນີ້, ຂ້ອຍໄດ້ຂໍໃຫ້ລູກຂອງຂ້ອຍຂຽນໃສ່ໂປສເຕີ ແລະຂຽນຂໍ້ຄວາມໃຫ້ຈົບ, "ຂ້ອຍຫວັງວ່າພວກເຮົາ..." ຢູ່ໃນກາງ, ມີຄົນຂຽນວ່າ "ບໍ່ມີການສອບເສັງ." ຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍມັກການທົດສອບ. ຕອນເປັນນັກສຶກສາ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຮູ້ແທ້ໆ ເພາະຂ້ອຍຄຽດຫຼາຍກັບຄຳຖາມທີ່ຫຼອກລວງ ຫຼືຕີຄວາມໝາຍຜິດໃນສິ່ງທີ່ຖືກຖາມ. ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງຕັດສິນໃຈວ່າ, ເປັນຫຍັງບໍ່, ມາລອງກັນເບິ່ງ—ເປັນປີທີ່ບໍ່ມີການທົດສອບ.
ຂ້ອຍຄິດວ່າຫຼັງຈາກປີຂອງການກັກກັນ ແລະການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມ, ມັນອາດຈະເປັນເວລາທີ່ດີທີ່ຈະປະສົມສິ່ງຂອງຫຼາຍກວ່າປົກກະຕິເລັກນ້ອຍ. . ເມື່ອຂ້ອຍບອກຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍວ່າຂ້ອຍຈະບໍ່ໃຫ້ພວກເຂົາສອບເສັງໃນປີນີ້, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຊື່ອຂ້ອຍຕາມກົດໝາຍ: “ນາງເດນແຮມເມີ ຈັບໄດ້ຈັ່ງໃດ?” ຂ້ອຍບອກເຂົາເຈົ້າວ່າຄວາມຄາດຫວັງຂອງຂ້ອຍແມ່ນເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທີ່ດີທີ່ສຸດແລະສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບການຈື່ຈໍາ, cramming, ຫຼື cheating. ຂ້ອຍບອກເຂົາເຈົ້າວ່າຂ້ອຍຢາກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ວິທີຮຽນ, ວິທີການຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ແລະວິທີການຖາມຄໍາຖາມທີ່ດີ.
ວິທີວັດແທກຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ
ຂ້ອຍມີ ຫຼາຍວິທີໃນການວິເຄາະຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະການເຕີບໂຕຂອງນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ—ຂ້ອຍເຮັດການປະເມີນແບບເປັນຮູບເກືອບທຸກໆມື້. ບາງຄັ້ງຂ້ອຍທົບທວນຂໍ້ມູນການປະເມີນ, ແລະບາງຄັ້ງຂ້ອຍບໍ່ໄດ້. ອີງຕາມສິ່ງທີ່ຫ້ອງຮຽນຕ້ອງການ, ຂ້ອຍຈະໃຊ້ຂໍ້ມູນເພື່ອແນະນໍາບ່ອນທີ່ພວກເຮົາໄປຕໍ່ໄປ, ຫຼືນັກຮຽນພຽງແຕ່ໃຊ້ມັນເພື່ອເບິ່ງວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃສກັບເນື້ອຫາ. ບາງມື້ພວກເຮົາໃຊ້ເກມມ່ວນໆເຊັ່ນ Gimkit, Blooket, ຫຼື Quizlet, ແລະບາງມື້ພວກເຮົາເຮັດກິດຈະກໍາການລົບລ້າງສະຫມອງຕ່າງໆຫຼືເຮັດເປັນການປະຕິບັດຫ້ອງທົດລອງ, ແຕ່ບໍ່ເຄີຍສໍາລັບການຮຽນ. ຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດທີ່ຂ້ອຍໄດ້ໃຊ້ແມ່ນພຽງແຕ່ແບບສອບຖາມ Google Form ງ່າຍໆທີ່ມີສີ່ຫາຫ້າຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ.
ພວກເຂົາເຫັນຜົນໄດ້ຮັບແລະ "ຄະແນນ" ທັນທີ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ບັນທຶກມັນ. . ພວກເຮົາມີການສົນທະນາທັນທີທັນໃດເປັນຫ້ອງຮຽນແລະລົບລ້າງຄວາມຄິດຜິດທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະມີ. ພວກເຂົາສາມາດອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າມາຮອດຄໍາຕອບຂອງຄໍາຖາມສະເພາະ. ການໃຫ້ນັກສຶກສາອະທິບາຍເຫດຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ກັນແລະກັນເປັນໂອກາດທີ່ດີທີ່ຈະໄດ້ຍິນທັດສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ. ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສັງເກດເຫັນເຖິງຕອນນັ້ນແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍກໍ່ພະຍາຍາມໃນສິ່ງທີ່ບໍ່ໄດ້ຈັດອັນດັບຖ້າຫາກວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຍາວນານແລະຖ້າຫາກວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນທັນທີທັນໃດ. ເຂົາເຈົ້າຢາກຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຢືນຢູ່ໃສ.
ທຸກໆສອງສາມອາທິດ, ພວກເຮົາເຮັດການກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈ (CFU), ຈາກ 10 ຫາ 12 ຄຳຖາມ. ນີ້ຖືວ່າເປັນ "ຊັ້ນຮຽນປະຈໍາວັນ." CFU ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນ LMS ຂອງໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ, Schoology, ແລະນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມພະຍາຍາມສອງຄັ້ງ. ຄວາມພະຍາຍາມຄັ້ງທຳອິດແມ່ນມາຈາກຄວາມຊົງຈຳຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຄືກັບການທົດສອບການທຳທ່າ. ພວກເຂົາເຫັນຄະແນນທັນທີເມື່ອພວກເຂົາເຮັດສໍາເລັດ CFU. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ພໍໃຈກັບຄະແນນ, ພວກເຂົາສາມາດເອົາ CFU ຄືນໄດ້ທັນທີແລະນໍາໃຊ້ບັນທຶກຂອງພວກເຂົາຈາກຫ້ອງຮຽນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ໃຫ້ກຽດແກ່ຜູ້ບຸກເບີກດ້ານການສຶກສາເມື່ອຂ້ອຍທົບທວນຜົນໄດ້ຮັບ, ຂ້ອຍມີຂໍ້ມູນທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການຮູ້ວ່າໃຜຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ມັນ ບໍ່ໄດ້ທໍາຮ້າຍຊັ້ນຮຽນລວມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຮຽນສໍາລັບ CFUs ແລະບາງຄົນເຮັດບໍ່. ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມທັງສອງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມພະຍາຍາມທໍາອິດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາໄດ້ຄະແນນ 94 ຫຼື 95. ພວກເຂົາເຈົ້າຖາມຄໍາຖາມທີ່ຈະແຈ້ງແລະຕ້ອງການທີ່ຈະສົນທະນາມັນຫຼັງຈາກນັ້ນ. ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ຮັບປະໂຫຍດຈາກສິ່ງນີ້ຫຼາຍກວ່າທີ່ຂ້ອຍຄາດໄວ້ໃນຕອນຕົ້ນ. ໃນອະດີດ, ເມື່ອມີການສອບເສັງ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເອົາມັນເທື່ອດຽວ ແລະກ້າວຕໍ່ໄປໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວຈະບໍ່ຄິດເປັນອັນທີສອງ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາສູນເສຍກັບການຫຼຸດລົງຂອງ cursiveເພື່ອປະເມີນຫ້ອງທົດລອງວິທະຍາສາດ, ຂ້ອຍມອບແບບສອບຖາມຫຼັງຫ້ອງທົດລອງກັບກຸ່ມ . ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສົ່ງຄໍາຕອບຂອງຕົນເອງໄປຫາ Schoology, ແຕ່ພວກເຂົາສົນທະນາຄໍາຖາມຮ່ວມກັນ. ອັນນີ້ໄດ້ນຳໄປສູ່ບາງການສົນທະນາໃນຊັ້ນຮຽນທີ່ອຸດົມສົມບູນທີ່ສຸດທີ່ຂ້ອຍໄດ້ປະສົບໃນຖານະເປັນຄູສອນ. ການໄດ້ຍິນເດັກນ້ອຍປົກປ້ອງວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າຄໍາຕອບແມ່ນຖືກຕ້ອງຫຼືຜິດແມ່ນມີຄຸນຄ່າຫຼາຍສໍາລັບຂ້ອຍ. ຂ້ອຍມັກໄດ້ຍິນເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຊັກຊວນກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າຖືກຕ້ອງ ແລະສະໜັບສະໜູນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຫຼັກຖານ. ຂ້ອຍຍັງສາມາດລະບຸຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດໄດ້ເມື່ອໄດ້ຍິນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ນັກຮຽນມີຄວາມຄິດເຫັນໃນທາງບວກ ແລະປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນ
ຂ້ອຍຖາມນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະໄດ້ຮັບບາງແນວຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຂ້ອຍຈາກ ຂະບວນການ. ຂ້ອຍໃຫ້ການສໍາຫຼວດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຕອນທ້າຍຂອງໄລຍະເວລາເຄື່ອງຫມາຍແລະຫຼັງຈາກໂຄງການໃຫຍ່, ຖາມຄໍາຖາມເຊັ່ນ "ເຈົ້າມັກຫຍັງ?" "ເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງ?" "ຂ້ອຍຈະປັບປຸງຫ້ອງຮຽນນີ້ສໍາລັບນັກຮຽນປີຕໍ່ໄປໄດ້ແນວໃດ?" ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນທໍາອິດ, ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ແບ່ງປັນໂດຍລວມຂອງເຂົາເຈົ້າຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນບາງຄຳເຫັນທີ່ຂ້ອຍໄດ້ຮັບ:
“ຂ້ອຍມັກທີ່ເຮົາບໍ່ມີການທົດສອບຢູ່ນີ້. ຂ້ອຍມັກທີ່ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ສຶກຄຽດ ແລະ ເປັນຫ່ວງຕະຫຼອດເວລາທີ່ຂ້ອຍຂາດລາຍລະອຽດອັນສຳຄັນທີ່ຈະຖາມໃນການທົດສອບໃນພາຍຫຼັງ.”
“ຂ້ອຍຫວັງວ່າທຸກຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍບໍ່ມີນະໂຍບາຍການສອບເສັງ. ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນນີ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າໃນປີນີ້ຫຼາຍກວ່າຫ້ອງຮຽນທີ່ຂ້ອຍຮຽນໃນປີທີ່ຜ່ານມາ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າອິດສະລະພາບໃນການຮຽນຮູ້ຕາມຈັງຫວະຂອງຕົນເອງແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່ຫຼາຍ.”
“ມັນມ່ວນຫຼາຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ເມື່ອຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການເສັງບໍ່ຈົບ ແລະ ຄະແນນບໍ່ດີ. ເຈົ້າມີຄວາມອົດທົນຫຼາຍ, ແລະຂ້ອຍຮູ້ສຶກຊື່ນຊົມກັບບັນຍາກາດຂອງຫ້ອງຮຽນນີ້.”
ມັນເປັນລາງວັນຫຼາຍທີ່ຮູ້ວ່ານັກຮຽນຂອງຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ສຶກເຄັ່ງຕຶງໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ ແລະພຽງແຕ່ເອົາພາລະຂອງການທົດສອບນັ້ນອອກ. ການຮຽນຮູ້ທີ່ໜ້າສົນໃຈ ແລະ ມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບເຂົາເຈົ້າ.
ຊອກຫາວິທີພິເສດອື່ນເພື່ອປະເມີນຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ
ໃນຖານະທີ່ເປັນນັກການສຶກສາ, ຂ້ອຍທ້າທາຍຕົນເອງໃຫ້ຊອກຫາວິທີສ້າງສັນເພື່ອຄົ້ນຫາສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຮູ້. ຕົວຢ່າງ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສ້າງການສໍາມະນາ Socratic ກ່ຽວກັບກົດລະບຽບການວັກຊີນທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຫາຍໄປ. ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຊື່ອຄວາມເລິກຂອງການສົນທະນາທີ່ເກີດຂຶ້ນແລະແນວຄິດການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນເກີດຂຶ້ນຕໍ່ຫນ້າຕາຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ຂ້ອຍຮູ້ວ່ານັກຮຽນຂອງຂ້ອຍເຂົ້າໃຈເນື້ອຫາ, ແຕ່ດີກວ່າ, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າພວກເຂົາສາມາດມີການສົນທະນາທີ່ສະຫຼາດ ແລະ ເປັນຜູ້ໃຫຍ່ກ່ຽວກັບບັນຫາຫົວຂໍ້ຮ້ອນ.
ຂ້ອຍຮັກປີທີ່ບໍ່ມີການທົດສອບ ແລະຈະສືບຕໍ່ໃນປີຕໍ່ໄປ. ຂ້ອຍຮັກສິ່ງທ້າທາຍໃນການຊອກຫາວິທີໃໝ່ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າລູກຂອງຂ້ອຍກຳລັງຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງໃຊ້ຂະບວນການທົດສອບແບບດັ້ງເດີມ. ການໃຊ້ເວລາຂອງຂ້ອຍໃນການອອກແບບບົດຮຽນທີ່ຂ້ອຍຄິດວ່າຈະດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຮັກສາຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນມ່ວນຫຼາຍກວ່າການອອກແບບການທົດສອບຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ.
