ਇਸ ਸਾਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੋਸਟਰ 'ਤੇ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਂਪਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ, "ਮੈਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ..." ਬਿਲਕੁਲ ਵਿਚਕਾਰ, ਕਿਸੇ ਨੇ ਲਿਖਿਆ "ਕੋਈ ਟੈਸਟ ਨਹੀਂ ਹੈ।" ਮੈਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ ਟੈਸਟ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਸਨ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਮੈਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਇਆ ਜੋ ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਟ੍ਰਿਕ ਸਵਾਲਾਂ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਤਣਾਅ ਵਿੱਚ ਸੀ ਜਾਂ ਜੋ ਮੈਂ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਸੀ ਉਸ ਦੀ ਗਲਤ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਾਂਗਾ। ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ, ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ, ਚਲੋ ਇਸ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ—ਬਿਨਾਂ ਕੋਈ ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਲ।

ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ ਕਿ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਕੁਆਰੰਟੀਨਿੰਗ ਅਤੇ ਹਾਈਬ੍ਰਿਡ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਆਮ ਨਾਲੋਂ ਥੋੜਾ ਹੋਰ ਰਲਾਉਣ ਦਾ ਵਧੀਆ ਸਮਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। . ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਪਣੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਕਿ ਮੈਂ ਇਸ ਸਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਟੈਸਟ ਨਹੀਂ ਦੇਵਾਂਗਾ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਜਾਇਜ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੇਰੇ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ: "ਕੀ ਫੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਡੀਨਹੈਮਰ?" ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਮੇਰੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਸਨ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ, ਯਾਦ ਰੱਖਣ, ਕ੍ਰੈਮਿੰਗ ਜਾਂ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦੇ ਉਲਟ. ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ, ਉਤਸੁਕ ਕਿਵੇਂ ਹੋਣਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਸਵਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪੁੱਛਣੇ ਹਨ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਾਪਣਾ ਹੈ

ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਹੈ ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਝ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕੇ—ਮੈਂ ਲਗਭਗ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦਾ ਹਾਂ। ਕਈ ਵਾਰ ਮੈਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਡੇਟਾ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ। ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਕੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਮੈਂ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇਹ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਾਂਗਾ ਕਿ ਅਸੀਂ ਅੱਗੇ ਕਿੱਥੇ ਜਾਣਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿੱਥੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਦਿਨ ਅਸੀਂ ਗਿਮਕਿਟ, ਬਲੂਕੇਟ, ਜਾਂ ਕੁਇਜ਼ਲੇਟ ਵਰਗੀਆਂ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਗੇਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਦਿਨ ਅਸੀਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂਵੱਖ-ਵੱਖ ਬ੍ਰੇਨ ਡੰਪ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜਾਂ ਦਿਖਾਵਾ ਲੈਬ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲਜ਼ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਕਦੇ ਵੀ ਗ੍ਰੇਡ ਲਈ ਨਹੀਂ। ਮੇਰੇ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਭ ਤੋਂ ਆਸਾਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਅਸਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਚਾਰ ਤੋਂ ਪੰਜ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ Google ਫਾਰਮ ਕਵਿਜ਼ ਹੈ।

ਉਹ ਤੁਰੰਤ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ "ਸਕੋਰ" ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ . ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤੁਰੰਤ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਭੁਲੇਖੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਸੋਚ ਦੀ ਲਾਈਨ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਵਾਬ 'ਤੇ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚੇ, ਬਾਰੇ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤਰਕ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਦਾ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਜੋ ਮੈਂ ਹੁਣ ਤੱਕ ਦੇਖਿਆ ਹੈ ਉਹ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਗ੍ਰੇਡ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜੇ ਉਹ ਲੰਬੇ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ ਮਿਲਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿੱਥੇ ਖੜ੍ਹੇ ਹਨ।

ਹਰ ਦੋ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ 10 ਤੋਂ 12 ਸਵਾਲਾਂ ਤੱਕ, ਕਿਤੇ ਵੀ ਸਮਝ (CFU) ਲਈ ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਇਹ "ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਗ੍ਰੇਡ" ਵਜੋਂ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। CFU ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਦੇ LMS, ਸਕੂਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੋ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਪਹਿਲੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਮੈਮੋਰੀ ਤੋਂ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਦਿਖਾਵਾ ਟੈਸਟ. ਜਦੋਂ ਉਹ CFU ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਤੁਰੰਤ ਸਕੋਰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਉਹ ਗ੍ਰੇਡ ਤੋਂ ਖੁਸ਼ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਤੁਰੰਤ CFU ਦੁਬਾਰਾ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਨੋਟਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਉਹ ਡੇਟਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਗ੍ਰੇਡ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦਾ। ਕੁਝ ਬੱਚੇ CFU ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਕਰਦੇ ਹਨਨਹੀਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚੇ ਦੋਵੇਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਪਹਿਲੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ 94 ਜਾਂ 95 ਦਾ ਸਕੋਰ ਦਿੱਤਾ ਹੋਵੇ। ਉਹ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਹਰੇਕ ਸਵਾਲ ਦਾ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਨੂੰ ਖੁੰਝ ਗਏ ਹਨ। ਉਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਇਸ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਿੰਨਾ ਮੈਂ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਸੀ। ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਰ ਲਿਆ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਦੇ ਰਹੇ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਦੂਜਾ ਵਿਚਾਰ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ।

ਵਿਗਿਆਨ ਲੈਬਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪੋਸਟ-ਲੈਬ ਕਵਿਜ਼ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ . ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲੋਜੀ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪਣੇ ਜਵਾਬ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਇਕੱਠੇ ਸਵਾਲਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਮੈਂ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਇਸ ਨਾਲ ਕੁਝ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਭਰਪੂਰ ਕਲਾਸ ਚਰਚਾਵਾਂ ਹੋਈਆਂ ਹਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੁਣਨਾ ਕਿ ਉਹ ਜਵਾਬ ਸਹੀ ਜਾਂ ਗਲਤ ਕਿਉਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਮੇਰੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਕੀਮਤੀ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਸੁਣਨਾ ਪਸੰਦ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਸਹੀ ਕਿਉਂ ਹਨ ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਸੁਣਦਾ ਹਾਂ ਤਾਂ ਮੈਂ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਵੀ ਹਾਂ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਹਨ

ਮੈਂ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਮੰਗਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਮੇਰੇ ਕੁਝ ਵਧੀਆ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ। ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਮੈਂ ਨਿਸ਼ਾਨਦੇਹੀ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, "ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਪਸੰਦ ਆਇਆ?" ਵਰਗੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਕੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਸਰਵੇਖਣ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ। "ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ?" "ਮੈਂ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਸ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?" ਪਹਿਲੇ ਸਮੈਸਟਰ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਸਮੁੱਚੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀਕਲਾਸ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ. ਇੱਥੇ ਮੈਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈਆਂ ਕੁਝ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਹਨ:

“ਮੈਨੂੰ ਪਸੰਦ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਥੇ ਟੈਸਟ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਪਸੰਦ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਹਰ ਸਮੇਂ ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਚਿੰਤਤ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਵੇਰਵਿਆਂ ਨੂੰ ਗੁਆ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਜੋ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾਵੇਗਾ।”

“ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਟੈਸਟ ਨੀਤੀ ਨਾ ਹੋਵੇ। ਮੈਂ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਲਈ ਗਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲਾਸ ਨਾਲੋਂ ਇਸ ਸਾਲ ਹੁਣ ਤੱਕ ਇਸ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੀ ਆਪਣੀ ਰਫਤਾਰ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ।”

“ਜਦੋਂ ਮੈਨੂੰ ਫੇਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਮਾੜੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਸਿੱਖਣਾ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਧੀਰਜ ਵਾਲੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਸ ਕਲਾਸ ਦੇ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਮਾਹੌਲ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।”

ਇਹ ਜਾਣ ਕੇ ਬਹੁਤ ਫ਼ਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੇਰੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਤਣਾਅ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦੇ ਬੋਝ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਹੋਰ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਸਿੱਖਣਾ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੇ ਹੋਰ ਵਿਲੱਖਣ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭੋ

ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਜੋਂ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਆਉਣ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮੈਂ ਵੈਕਸੀਨ ਨਿਯਮਾਂ 'ਤੇ ਇੱਕ ਸੁਕਰਾਤ ਸੈਮੀਨਾਰ ਬਣਾਇਆ ਜਿਸ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਉਡਾ ਦਿੱਤਾ। ਮੈਂ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ ਜੋ ਹੋ ਰਿਹਾ ਸੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਜੋ ਮੈਂ ਆਪਣੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਵਾਪਰਦਾ ਦੇਖਿਆ ਸੀ. ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਫਿਰ ਵੀ ਬਿਹਤਰ, ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਗਰਮ-ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਬਾਰੇ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਅਤੇ ਪਰਿਪੱਕ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਮੈਨੂੰ ਮੇਰਾ ਬਿਨਾਂ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦਾ ਸਾਲ ਪਸੰਦ ਹੈ ਅਤੇ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਇਸਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਾਂਗਾ। ਮੈਨੂੰ ਲੱਭਣ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਪਸੰਦ ਹੈਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਰਵਾਇਤੀ ਟੈਸਟਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਆਪਣਾ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣਾ ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚੇਗਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਗੇ, ਫਿਰ ਵੀ ਟੈਸਟਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੈ।