Inta lagu jiro usbuuca ugu horreeya ee dugsiga sanadkan, waxaan ka codsaday carruurtayda inay ku qoraan boodh oo ay dhameeyaan isla markiiba, "Waxaan rajeynayaa inaan..." Isla markiiba dhexda, qof ayaa qoray "ma haysanno imtixaan." Waligay maan jeclayn imtixaanada Arday ahaan, waxa aan dareemay in aanay si dhab ah u muujin waxa aan aqaano sababtoo ah aad ayaan uga walaacsanahay su'aalaha khiyaanada ah ama in aan si khaldan u fasiro waxa la i waydiiyo. Markaa waxaan go'aansaday, maxaa diidaya, aan isku dayno- sanad aan imtixaan lahayn.

Waxaan ogaaday in sanad ka dib oo karantiil iyo waxbarasho isku-dhafan, ay noqon karto wakhti ku habboon in wax yar la isku daro inta caadiga ah. . Markii aan u sheegay fasalladeyda inaanan siin doonin imtixaanno sanadkan, si sharci ah ima ay rumaysan: "Waa maxay qabsashada, Mrs. Deinhammer?" Waxaan u sheegay in waxa aan filayo ay tahay inay tijaabiyaan shaqadooda. ugu wanagsan oo diirada saara barashada lidka ku ah xifdinta, caqiidada, ama qishka. Waxaan u sheegay in aan rabo in ay bartaan sida wax loo barto, sida wax loo ogaado, iyo sida loo weydiiyo su'aalo wanaagsan

Sida loo cabbiro fahamka ardayga >

Waxaan haystaa siyaabo badan oo lagu falanqeeyo fahamka iyo kobaca ardaydayda-waxaan sameeyaa qiimayno qaabaysan ku dhawaad ​​maalin kasta. Mararka qaarkood waxaan dib u eegaa xogta qiimaynta, mararka qaarkoodna ma sameeyo. Iyada oo ku xidhan waxa uu fasalku u baahan yahay, waxaan isticmaali doonaa xogta si aan u hago halka aan aadi doono, ama ardaydu waxay u isticmaalaan oo kaliya si ay u arkaan halka ay ku jiraan nuxurka. Maalmaha qaar waxaan isticmaalnaa ciyaaraha madadaalada ah sida Gimkit, Blooket, ama Quizlet, maalmaha qaarna waan sameynaaDhaqdhaqaaqyo kala duwan oo maskaxda lagu daadiyo ama qaado shaybaadhka iska yeelyeelka, laakiin waligood hal darajo. Mid ka mid ah hababka ugu fudud ee aan adeegsaday waa uun kedis Google Form ah oo fudud oo leh afar ilaa shan su'aalood oo khuseeya yoolka waxbarasho ee runta ah.

Waxay isla markiiba arkaan natiijooyinka iyo "dhibcaha", laakiin ma diiwaangeliyo . Waxaan leenahay dood degdeg ah fasal ahaan oo aan nadiifinno wixii khaladaad ah ee ay qabaan. Waxay sharxi karaan fikradahooda iyo sida ay ku yimaadeen jawaabta su'aal gaar ah. In ardaydu isu sharaxaan sababahooda waxay fursad weyn u tahay inay maqlaan aragtiyo gaar ah. Waxa aan ilaa hadda u kuurgalay waa in carruurtu ay si dhab ah isugu dayaan waxyaabo aan la darajayn haddii aanay dheerayn iyo haddii ay jawaab-celin degdeg ah helaan. Waxay rabaan inay ogaadaan halka ay taagan yihiin.

Laba toddobaad kasta, waxaan qaadnaa hubin degdeg ah si loo fahmo (CFU), meel kasta laga bilaabo 10 ilaa 12 su'aalood. Tan waxa loo tiriyaa sida "fasalka maalinlaha ah." CFU waxa lagu abuuray LMS dugsigeena, Schoology,  ardayduna waxay helaan laba isku day. Isku dayga ugu horreeya wuxuu si adag uga socdaa xusuusta, sida tijaabada iska yeel. Waxay isla markiiba arkaan dhibcaha marka ay dhamaystiraan CFU. Haddii aysan ku faraxsanayn darajada, waxay dib ula wareegi karaan CFU isla markiiba waxayna isticmaali karaan qoraaladooda fasalka.

Markaan dib u eego natiijooyinka, waxaan hayaa xogta aan u baahanahay inaan ogaado cidda u baahan caawimo dheeraad ah, laakiin waa ma dhaawiciso guud ahaan darajadooda. Carruurta qaarkood waxay wax u bartaan CFU-yada qaarna way wax bartaanmaaha. Carruurta intooda badani waxay isticmaalaan labada isku day, xitaa haddii isku daygii ugu horreeyay uu keenay 94 ama 95. Waxay si qotodheer u falanqeeyaan su'aal kasta si ay u ogaadaan haddii ay ogaan karaan midka ay seegeen. Waxay weydiiyaan su'aalo caddaynaya waxayna rabaan inay ka hadlaan ka dib. Ardeydaydu waxay helayaan wax aad uga badan tan aan markii hore filayay. Waagii hore, markii imtixaan la qaaday, waxay qaadeen hal mar oo ay ku dhaqaaqeen noloshooda, inta badan ma fekerayaan.

Si aan u qiimeeyo shaybaarada sayniska, waxaan u xilsaaraa kedis ka dambeeya shaybaarka koox koox ah. . Arday kastaa wuxuu soo gudbiyaa jawaabihiisa Schoology, laakiin waxay ka wada hadlaan su'aalaha. Tani waxay keentay qaar ka mid ah doodaha fasalka ee ugu kobcinta badan ee aan la kulmay macallin ahaan. In aan maqlo carruurta oo difaacaya sababta ay u dareemayaan in jawaabtu sax tahay ama khalad tahay aad bay ii qiimo badan tahay. Waxaan jeclahay in aan maqlo iyaga oo isku dayaya in ay ka dhaadhiciyaan kooxdooda sababta ay u saxan yihiin oo ay fikradahooda ku taageeraan caddayn. Waxa kale oo aan awoodaa in aan aqoonsado fikradaha khaldan marka aan maqlo fikradahooda habka. Waxaan bixiyaa sahamin milicsi dhamaadka xilliga calaamadaynta iyo ka dib mashaariicda waaweyn, weydiinaya su'aalo sida "Maxaad jeceshahay?" "Maxaad baratay?" "Sideen u horumarin karaa fasalkan ardayda sanadka soo socda?" Dhammaadka simistarka koowaad, ardaydaydu waxay wadaageen guud ahaanfikradaha fasalka. Waa kuwan qaar ka mid ah faallooyinka aan helay:

"Waan jeclahay in aan halkan imtixaano ku lahayn. Waxaan jeclahay inaanan dareemin diiqad iyo wel wel markasta oo aan ka maqnaado faahfaahin muhiim ah oo lagu weydiin doono imtixaanka hadhow."

"Waxaan jeclaan lahaa dhammaan fasaladayda inaysan lahayn siyaasad imtixaan. Wax badan ayaan fasalkan ka bartay ilaa hadda sanadkan in ka badan fasal kasta oo aan qaatay sannadkii hore. Waxaan u malaynayaa in xorriyadda aan wax ku baranayo xawligayga ay aad u weyn tahay."

"Runtii waa wax lagu farxo in aan barto marka aanan ka walwalin guuldarada iyo darajooyinka xun. Aad baad u samir badan tahay, waxaanan u mahad naqayaa jawiga dib-u-dhacsan ee fasalkan."

Waa wax aad u faa'iido leh in la ogaado in ardaydaydu aysan ku dareemin diiqad fasalkayga iyo in si fudud looga saaro culayska imtixaannada ay sameeyeen Barashada xiisaha iyo xiisaha badan ee iyaga.

Raadi Siyaabo Kale oo Gaar ah oo lagu Qiimeeyo Aqoonta Ardayga

Aqoonyahanka ahaan, waxaan naftayda kula tacaalaa inaan la imaado habab hal abuur leh oo aan ku ogaado ardaydu waxay yaqaaniin. Tusaale ahaan, waxaan sameeyay siminaar Socratic ah oo ku saabsan xeerarka tallaalka ee i qarxiyay. Waxaan rumaysan waayay qoto dheer ee wada sheekaysiga dhacaya iyo maskaxda korriinka ee aan arkay in ay indhahayga hortooda ku dhacayaan. Waan ogahay in ardaydaydu ay fahmayaan waxa ku jira, laakiin si ka sii fiican, waan ogahay inay yeelan karaan wada-hadal caqli-gal ah oo qaan-gaar ah oo ku saabsan arrimaha mawduucyada kulul.

Waan jeclahay sannadkayga imtixaan la'aanta oo waan sii wadi doonaa sannadka soo socda. Waxaan jeclahay caqabada helitaankahabab cusub oo lagu hubinayo in carruurtaydu ay wax baranayaan iyaga oo aan isticmaalin hab imtixaan dhaqameed. Waqtigeyga oo aan ku bixinayo naqshadeynta casharrada aan u maleynayo inay soo jiidan doonaan dareenkooda oo ay xiisaynayaan ayaa aad uga xiiso badan sidii aan imtixaannada u qaabayn lahaa.