આ વર્ષે શાળાના પ્રથમ સપ્તાહ દરમિયાન, મેં મારા બાળકોને પોસ્ટર પર લખવા અને પ્રોમ્પ્ટ સમાપ્ત કરવા કહ્યું, "મને આશા છે કે અમે..." બરાબર મધ્યમાં, કોઈએ લખ્યું "કોઈ પરીક્ષણો નથી." મને ક્યારેય પરીક્ષણો ગમ્યા નહીં. એક વિદ્યાર્થી તરીકે, મને લાગ્યું કે હું જે જાણું છું તે તેઓએ ખરેખર બતાવ્યું નથી કારણ કે હું યુક્તિના પ્રશ્નો વિશે ખૂબ જ તણાવમાં હતો અથવા જે પૂછવામાં આવ્યું હતું તે હું ખોટું અર્થઘટન કરીશ. તેથી મેં નક્કી કર્યું, શા માટે નહીં, ચાલો તેને અજમાવીએ—કોઈ પરીક્ષણો વિનાનું એક વર્ષ.

મને લાગ્યું કે એક વર્ષ ક્વોરેન્ટાઇનિંગ અને હાઇબ્રિડ શીખ્યા પછી, સામાન્ય કરતાં થોડી વધુ વસ્તુઓને મિશ્રિત કરવાનો આ સારો સમય હોઈ શકે છે. . જ્યારે મેં મારા વર્ગોને કહ્યું કે હું તેમને આ વર્ષે પરીક્ષણો નહીં આપીશ, ત્યારે તેઓએ કાયદેસર રીતે મારા પર વિશ્વાસ ન કર્યો: “કેચ શું છે, શ્રીમતી ડીનહેમર?” મેં તેમને કહ્યું કે મારી અપેક્ષાઓ એવી હતી કે તેઓ તેમના શ્રેષ્ઠ અને યાદ રાખવા, ક્રેમિંગ અથવા છેતરપિંડી કરતા શીખવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. મેં તેમને કહ્યું કે હું ઇચ્છું છું કે તેઓ કેવી રીતે શીખવું, કેવી રીતે જિજ્ઞાસુ બનવું અને સારા પ્રશ્નો કેવી રીતે પૂછવા તે શીખે.

વિદ્યાર્થીની સમજણ કેવી રીતે માપવી

મારી પાસે છે. મારા વિદ્યાર્થીઓમાં સમજણ અને વૃદ્ધિનું વિશ્લેષણ કરવાની ઘણી રીતો - હું લગભગ દરરોજ રચનાત્મક મૂલ્યાંકન કરું છું. કેટલીકવાર હું મૂલ્યાંકન ડેટાની સમીક્ષા કરું છું, અને કેટલીકવાર હું કરતો નથી. વર્ગને શું જોઈએ છે તેના આધારે, અમે આગળ ક્યાં જઈશું તે માર્ગદર્શન આપવા માટે હું ડેટાનો ઉપયોગ કરીશ અથવા વિદ્યાર્થીઓ સામગ્રી સાથે તેઓ ક્યાં છે તે જોવા માટે તેનો ઉપયોગ કરીશ. અમુક દિવસો અમે Gimkit, Blooket, અથવા Quizlet જેવી મનોરંજક રમતોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ, અને અમુક દિવસો અમે કરીએ છીએવિવિધ બ્રેઇન ડમ્પ પ્રવૃત્તિઓ અથવા ડોળ લેબ પ્રેક્ટિકલ લે છે, પરંતુ ગ્રેડ માટે ક્યારેય નહીં. મેં ઉપયોગમાં લીધેલી સૌથી સરળ પદ્ધતિઓમાંની એક માત્ર સાચા શીખવાના લક્ષ્યને લગતા ચારથી પાંચ પ્રશ્નો સાથેની એક સરળ Google ફોર્મ ક્વિઝ છે.

તેઓ તરત જ પરિણામો અને "સ્કોર" જુએ છે, પરંતુ હું તેને રેકોર્ડ કરતો નથી. . અમે એક વર્ગ તરીકે તાત્કાલિક ચર્ચા કરીએ છીએ અને તેઓની કોઈપણ ગેરસમજને દૂર કરીએ છીએ. તેઓ તેમની વિચારસરણી અને ચોક્કસ પ્રશ્નના જવાબ પર તેઓ કેવી રીતે પહોંચ્યા તે સમજાવી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાને તેમના તર્ક સમજાવે છે તે તેમના માટે અનન્ય દ્રષ્ટિકોણ સાંભળવાની એક શ્રેષ્ઠ તક છે. મેં અત્યાર સુધી જે અવલોકન કર્યું છે તે એ છે કે બાળકો ખરેખર એવી વસ્તુઓ પર પ્રયાસ કરે છે જે ગ્રેડ ન હોય તો તે લાંબી ન હોય અને જો તેમને તાત્કાલિક પ્રતિસાદ મળે. તેઓ જાણવા માંગે છે કે તેઓ ક્યાં ઉભા છે.

દર બે અઠવાડિયે, અમે 10 થી 12 પ્રશ્નોની કોઈપણ જગ્યાએ, સમજણ (CFU) માટે ઝડપી તપાસ કરીએ છીએ. આને "દૈનિક ગ્રેડ" તરીકે ગણવામાં આવે છે. CFU અમારી શાળાના LMS, શાળાશાસ્ત્રમાં બનાવવામાં આવ્યું છે અને વિદ્યાર્થીઓને બે પ્રયાસો મળે છે. પ્રથમ પ્રયાસ સ્મૃતિમાંથી સખત છે, ડોળની કસોટીની જેમ. જ્યારે તેઓ CFU પૂર્ણ કરે છે ત્યારે તેઓ તરત જ સ્કોર જુએ છે. જો તેઓ ગ્રેડથી ખુશ ન હોય, તો તેઓ તરત જ CFU ફરીથી લઈ શકે છે અને વર્ગમાંથી તેમની નોંધોનો ઉપયોગ કરી શકે છે.

જ્યારે હું પરિણામોની સમીક્ષા કરું છું, ત્યારે મારી પાસે તે ડેટા હોય છે જે મને જાણવાની જરૂર હોય છે કે કોને વધારાની મદદની જરૂર છે, પરંતુ તે તેમના એકંદર ગ્રેડને નુકસાન પહોંચાડતું નથી. કેટલાક બાળકો CFU માટે અભ્યાસ કરે છે અને કેટલાક કરે છેનથી મોટાભાગના બાળકો બંને પ્રયાસોનો ઉપયોગ કરે છે, ભલે પ્રથમ પ્રયાસે તેમને 94 અથવા 95નો સ્કોર કર્યો હોય. તેઓ દરેક પ્રશ્નનું વિવેચનાત્મક રીતે વિશ્લેષણ કરે છે કે શું તેઓ સમજી શકે છે કે તેઓ કયો પ્રશ્ન ચૂકી ગયા છે. તેઓ સ્પષ્ટતા કરતા પ્રશ્નો પૂછે છે અને પછી તેની ચર્ચા કરવા માંગે છે. મારા વિદ્યાર્થીઓ આમાંથી મેં શરૂઆતમાં અપેક્ષા કરતાં ઘણું બધું મેળવી રહ્યા છે. ભૂતકાળમાં, જ્યારે કોઈ ટેસ્ટ આપવામાં આવી હતી, ત્યારે તેઓએ તે એકવાર લીધી અને તેમના જીવન સાથે આગળ વધ્યા, સામાન્ય રીતે તેને બીજો વિચાર ન આપતા.

વિજ્ઞાન પ્રયોગશાળાઓનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, હું એક જૂથ સાથે પોસ્ટ-લેબ ક્વિઝ સોંપું છું . દરેક વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના જવાબો શાળાશાસ્ત્રમાં સબમિટ કરે છે, પરંતુ તેઓ સાથે મળીને પ્રશ્નોની ચર્ચા કરે છે. આના કારણે મેં શિક્ષક તરીકે અનુભવેલી કેટલીક અત્યંત સમૃદ્ધ વર્ગ ચર્ચાઓ થઈ છે. બાળકોને જવાબ સાચો કે ખોટો કેમ લાગે છે તેનો બચાવ કરતા સાંભળવું મારા માટે ખૂબ મૂલ્યવાન છે. તેઓ તેમના જૂથને શા માટે સાચા છે તે સમજાવવાનો પ્રયાસ કરે છે અને પુરાવા સાથે તેમના વિચારોને સમર્થન આપે છે તે સાંભળીને મને ગમે છે. જેમ જેમ હું તેમના વિચારો સાંભળું છું તેમ તેમ હું ગેરમાન્યતાઓને ઓળખવામાં પણ સક્ષમ છું.

વિદ્યાર્થીઓ પાસે સકારાત્મક પ્રતિસાદ અને બહેતર શીખવાના અનુભવો છે

હું નિયમિતપણે મારા વિદ્યાર્થીઓને પ્રતિસાદ માટે પૂછું છું અને મારા શ્રેષ્ઠ વિચારોમાંથી કેટલાકને પ્રાપ્ત કરું છું. પ્રક્રિયા હું માર્કિંગ સમયગાળાના અંતે અને મોટા પ્રોજેક્ટ્સ પછી "તમને શું ગમ્યું?" જેવા પ્રશ્નો પૂછીને પ્રતિબિંબિત સર્વેક્ષણો આપું છું. "તમે શું શીખ્યા?" "હું આવતા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ માટે આ વર્ગને કેવી રીતે સુધારી શકું?" પ્રથમ સત્રના અંતે, મારા વિદ્યાર્થીઓએ તેમનો એકંદર શેર કર્યોવર્ગ પર વિચારો. અહીં મને મળેલી કેટલીક ટિપ્પણીઓ છે:

“મને ગમે છે કે અમારી પાસે અહીં પરીક્ષણો નથી. મને ગમે છે કે હું સતત તણાવ અનુભવતો નથી અને ચિંતિત નથી હોઉં કે હું એક જટિલ વિગત ગુમાવી રહ્યો છું જે પછીથી પરીક્ષણમાં પૂછવામાં આવશે.”

“હું ઈચ્છું છું કે મારા બધા વર્ગોમાં કોઈ પરીક્ષણ નીતિ ન હોય. મેં ગયા વર્ષે લીધેલા કોઈપણ વર્ગ કરતાં આ વર્ષે અત્યાર સુધીમાં હું આ વર્ગમાં વધુ શીખ્યો છું. મને લાગે છે કે મારી પોતાની ગતિએ શીખવાની સ્વતંત્રતા ખૂબ જ મહાન છે."

"જ્યારે મને નિષ્ફળતા અને ખરાબ ગ્રેડ વિશે ચિંતા કરવાની જરૂર નથી ત્યારે શીખવું ખરેખર આનંદદાયક છે. તમે ઘણા ધૈર્યવાન છો, અને હું આ વર્ગના શાંત વાતાવરણની પ્રશંસા કરું છું.”

મારા વિદ્યાર્થીઓ મારા વર્ગમાં તણાવ અનુભવતા નથી તે જાણીને ખૂબ જ લાભદાયી છે અને તે માત્ર પરીક્ષણોના બોજને દૂર કરવાને કારણે બન્યું છે. તેમના માટે વધુ રસપ્રદ અને આનંદપ્રદ શીખવું.

વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવાની અન્ય અનન્ય રીતો શોધો

એક શિક્ષક તરીકે, હું મારી જાતને પડકાર આપું છું કે વિદ્યાર્થીઓ શું જાણે છે તે શોધવા માટે સર્જનાત્મક રીતો સાથે આવો. ઉદાહરણ તરીકે, મેં રસીના નિયમો પર સોક્રેટિક સેમિનાર બનાવ્યો જેણે મને ઉડાવી દીધો. જે વાતચીત થઈ રહી હતી તેના ઊંડાણ અને વિકાસની માનસિકતા પર હું વિશ્વાસ કરી શકતો ન હતો જે મેં મારી આંખો સામે બનતું જોયું. હું જાણું છું કે મારા વિદ્યાર્થીઓ સામગ્રીને સમજે છે, પરંતુ હજી વધુ સારી રીતે, હું જાણું છું કે તેઓ હોટ-ટૉપિક મુદ્દાઓ વિશે બુદ્ધિશાળી અને પરિપક્વ વાતચીત કરી શકે છે.

મને મારું પરીક્ષણ વિનાનું વર્ષ ગમે છે અને તે આવતા વર્ષે ચાલુ રાખીશ. મને શોધવાનો પડકાર ગમે છેમારા બાળકો પરંપરાગત પરીક્ષણ પ્રક્રિયાનો ઉપયોગ કર્યા વિના શીખે છે તેની ખાતરી કરવા માટે નવી રીતો. લેસન ડિઝાઇન કરવામાં મારો સમય વિતાવવો જે મને લાગે છે કે તેઓનું ધ્યાન આકર્ષિત થશે અને તેમની રુચિ જળવાઈ રહેશે તે કોઈપણ રીતે પરીક્ષણો ડિઝાઇન કરવા કરતાં વધુ આનંદદાયક છે.