इस साल स्कूल के पहले सप्ताह के दौरान, मैंने अपने बच्चों से एक पोस्टर पर लिखने और प्रॉम्प्ट को समाप्त करने के लिए कहा, "मुझे आशा है कि हम..." बिल्कुल बीच में, किसी ने लिखा "कोई परीक्षण नहीं है।" मुझे परीक्षण कभी पसंद नहीं आया। एक छात्र के रूप में, मैंने महसूस किया कि वे वास्तव में वह नहीं दिखाते थे जो मैं जानता था क्योंकि मैं ट्रिक प्रश्नों के बारे में इतना तनाव में था या जो पूछा जा रहा था उसका गलत अर्थ निकाल लेता था। इसलिए मैंने फैसला किया, क्यों नहीं, आइए इसे आजमाएं—एक साल बिना किसी परीक्षण के। . जब मैंने अपनी कक्षाओं से कहा कि मैं उन्हें इस वर्ष परीक्षा नहीं दूँगा, तो उन्होंने मुझ पर विश्वास नहीं किया: "क्या पकड़ है, श्रीमती डेनहैमर?" मैंने उन्हें बताया कि मेरी अपेक्षाएँ थीं कि वे अपने सबसे अच्छा और याद रखने, रटने या धोखा देने के बजाय सीखने पर ध्यान केंद्रित करें। मैंने उनसे कहा कि मैं चाहता हूं कि वे सीखें कि कैसे सीखना है, कैसे जिज्ञासु होना है, और कैसे अच्छे प्रश्न पूछना है।

छात्रों की समझ का आकलन कैसे करें

मेरे पास है अपने छात्रों में समझ और विकास का विश्लेषण करने के कई तरीके—मैं लगभग हर दिन रचनात्मक आकलन करता हूं। कभी-कभी मैं मूल्यांकन डेटा की समीक्षा करता हूं, और कभी-कभी मैं नहीं करता। कक्षा को क्या चाहिए इस पर निर्भर करते हुए, मैं डेटा का उपयोग यह मार्गदर्शन करने के लिए करूँगा कि हम आगे कहाँ जाएँगे, या छात्र इसका उपयोग केवल यह देखने के लिए करेंगे कि वे सामग्री के साथ कहाँ हैं। कुछ दिन हम Gimkit, Blooket, या Quizlet जैसे मज़ेदार खेलों का उपयोग करते हैं, और कुछ दिन हम करते हैंविभिन्न ब्रेन डंप गतिविधियाँ या नकली लैब प्रैक्टिकल लेते हैं, लेकिन ग्रेड के लिए कभी नहीं। मेरे द्वारा उपयोग किए जाने वाले सबसे आसान तरीकों में से एक सरल Google फ़ॉर्म क्विज़ है जिसमें वास्तविक सीखने के लक्ष्य से संबंधित चार से पांच प्रश्न हैं।

वे तुरंत परिणाम देखते हैं और "स्कोर" करते हैं, लेकिन मैं इसे रिकॉर्ड नहीं करता . हम एक वर्ग के रूप में तत्काल चर्चा करते हैं और उनकी किसी भी गलत धारणा को दूर करते हैं। वे अपनी सोच की व्याख्या कर सकते हैं और बता सकते हैं कि वे किसी विशिष्ट प्रश्न के उत्तर पर कैसे पहुंचे। विद्यार्थियों द्वारा एक-दूसरे को अपने तर्क समझाना उनके लिए अनूठे दृष्टिकोणों को सुनने का एक शानदार अवसर है। मैंने अब तक जो देखा है वह यह है कि बच्चे वास्तव में उन चीजों पर प्रयास करते हैं जो वर्गीकृत नहीं होती हैं यदि वे लंबी नहीं हैं और यदि उन्हें तत्काल प्रतिक्रिया मिलती है। वे जानना चाहते हैं कि वे कहां खड़े हैं।

हर दो सप्ताह में, हम 10 से 12 प्रश्नों के बीच कहीं भी समझने के लिए एक त्वरित जांच (सीएफयू) लेते हैं। इसे "दैनिक ग्रेड" के रूप में गिना जाता है। सीएफयू हमारे स्कूल के एलएमएस, स्कूलोलॉजी में बनाया गया है, और छात्रों को दो प्रयास मिलते हैं। पहला प्रयास पूरी तरह से स्मृति से होता है, एक नाटक परीक्षण की तरह। जब वे सीएफयू पूरा करते हैं तो वे तुरंत स्कोर देखते हैं। यदि वे ग्रेड से खुश नहीं हैं, तो वे तुरंत सीएफयू को फिर से ले सकते हैं और कक्षा से अपने नोट्स का उपयोग कर सकते हैं।

जब मैं परिणामों की समीक्षा करता हूं, तो मेरे पास वह डेटा होता है जिसे मुझे यह जानने की आवश्यकता होती है कि किसे अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है, लेकिन यह उनके समग्र ग्रेड को नुकसान नहीं पहुंचाता है। कुछ बच्चे सीएफयू के लिए अध्ययन करते हैं और कुछ करते हैंनहीं। अधिकांश बच्चे दोनों प्रयासों का उपयोग करते हैं, भले ही पहले प्रयास में उन्हें 94 या 95 का स्कोर मिला हो। वे स्पष्ट प्रश्न पूछते हैं और बाद में इस पर चर्चा करना चाहते हैं। मेरे छात्रों को इससे बहुत अधिक मिल रहा है जितना मैंने शुरू में सोचा था। अतीत में, जब कोई परीक्षा दी जाती थी, तो वे इसे एक बार लेते थे और अपने जीवन के साथ आगे बढ़ते थे, आम तौर पर इसके बारे में दूसरा विचार नहीं करते थे।

विज्ञान प्रयोगशालाओं का आकलन करने के लिए, मैं एक समूह के साथ एक पोस्ट-लैब क्विज़ असाइन करता हूँ . स्कूलॉजी में प्रत्येक छात्र अपने-अपने उत्तर प्रस्तुत करता है, लेकिन वे प्रश्नों पर एक साथ चर्चा करते हैं। इसने कुछ सबसे समृद्ध कक्षा चर्चाओं का नेतृत्व किया है जो मैंने एक शिक्षक के रूप में अनुभव किया है। बच्चों को बचाव करते हुए सुनना कि उन्हें क्यों लगता है कि उत्तर सही है या गलत मेरे लिए बहुत मूल्यवान है। मुझे यह सुनना अच्छा लगता है कि वे अपने समूह को समझाने की कोशिश करते हैं कि वे सही क्यों हैं और सबूत के साथ उनके विचारों का समर्थन करते हैं। मैं उनके विचारों को सुनकर गलत धारणाओं की पहचान करने में भी सक्षम हूं।

छात्रों के पास सकारात्मक प्रतिक्रिया और सीखने के बेहतर अनुभव हैं

मैं नियमित रूप से अपने छात्रों से प्रतिक्रिया मांगता हूं और अपने कुछ बेहतरीन विचार उनसे प्राप्त करता हूं प्रक्रिया। मैं एक मार्किंग अवधि के अंत में और प्रमुख परियोजनाओं के बाद चिंतनशील सर्वेक्षण देता हूं, इस तरह के प्रश्न पूछते हैं "आपको क्या पसंद आया?" "आपने क्या सीखा?" "मैं अगले वर्ष के छात्रों के लिए इस कक्षा को कैसे सुधार सकता हूँ?" पहले सेमेस्टर के अंत में, मेरे छात्रों ने अपने समग्र को साझा कियावर्ग पर विचार। मुझे प्राप्त हुई कुछ टिप्पणियां यहां दी गई हैं:

“मुझे अच्छा लगा कि हमारे यहां परीक्षण नहीं हैं। मुझे अच्छा लगता है कि मैं हर समय तनावग्रस्त और चिंतित महसूस नहीं करता कि मुझे एक महत्वपूर्ण विवरण याद आ रहा है जिसे बाद में एक परीक्षा में पूछा जाएगा। मैंने इस वर्ष अब तक इस कक्षा में पिछले वर्ष की किसी भी कक्षा से अधिक सीखा है। मुझे लगता है कि अपनी गति से सीखने की स्वतंत्रता बहुत बड़ी है।”

“जब मुझे असफल होने और खराब ग्रेड के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है तो सीखना वास्तव में मजेदार है। आप बहुत धैर्यवान हैं, और मैं इस कक्षा के आरामदेह माहौल की सराहना करता हूं। उनके लिए अधिक दिलचस्प और आनंददायक सीखना।

छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के अन्य अनोखे तरीके खोजें

एक शिक्षक के रूप में, मैं खुद को चुनौती देता हूं कि छात्रों को क्या पता है यह पता लगाने के लिए रचनात्मक तरीके खोजूं। उदाहरण के लिए, मैंने टीके के नियमों पर एक सुकराती संगोष्ठी बनाई जिसने मुझे चकित कर दिया। मैं विश्वास नहीं कर पा रहा था कि बातचीत की गहराई क्या हो रही थी और विकास की मानसिकता जो मैंने अपनी आंखों के सामने घटित होती देखी। मुझे पता है कि मेरे छात्र सामग्री को समझते हैं, लेकिन इससे भी बेहतर, मुझे पता है कि वे गर्म विषय के मुद्दों के बारे में बुद्धिमान और परिपक्व बातचीत कर सकते हैं।

मुझे अपना परीक्षण रहित वर्ष पसंद है और मैं इसे अगले वर्ष जारी रखूंगा। मुझे खोजने की चुनौती पसंद हैयह सुनिश्चित करने के नए तरीके कि मेरे बच्चे पारंपरिक परीक्षण प्रक्रिया का उपयोग किए बिना सीख रहे हैं। मेरा समय उन पाठों को डिजाइन करने में व्यतीत करना जो मुझे लगता है कि उनका ध्यान खींचेगा और उनकी रुचि बनाए रखेगा वैसे भी परीक्षणों को डिजाइन करने की तुलना में बहुत अधिक मजेदार है।