Sa unang linggo ng paaralan sa taong ito, hiniling ko sa aking mga anak na magsulat sa isang poster at tapusin ang prompt, "Sana tayo..." Sa gitna mismo, may sumulat ng "walang pagsusulit." Hindi ko nagustuhan ang mga pagsubok. Bilang isang mag-aaral, naramdaman kong hindi nila talaga ipinakita ang aking nalalaman dahil sa sobrang pagka-stress ko sa mga tanong na pandaraya o kaya'y mali ang pagkakaintindi ko sa itinatanong. Kaya napagpasyahan ko, bakit hindi, subukan natin ito—isang taon na walang pagsubok.

Naisip ko na pagkatapos ng isang taon ng pag-quarantine at hybrid na pag-aaral, maaaring ito ay isang magandang panahon upang paghaluin ang mga bagay nang higit pa sa karaniwan . Nang sabihin ko sa aking mga klase na hindi ko sila bibigyan ng mga pagsusulit sa taong ito, lehitimong hindi nila ako pinaniwalaan: “Ano ang catch, Mrs. Deinhammer?” Sinabi ko sa kanila na ang inaasahan ko ay subukan nila ang kanilang pinakamahusay at tumuon sa pag-aaral bilang kabaligtaran sa pagsasaulo, pag-cramming, o pagdaraya. Sinabi ko sa kanila na gusto kong matutunan nila kung paano matuto, kung paano maging mausisa, at kung paano magtanong ng magagandang tanong.

Paano Sukatin ang Pag-unawa ng Mag-aaral

Meron akong maraming paraan para pag-aralan ang pag-unawa at paglago ng aking mga mag-aaral—nagsasagawa ako ng mga formative assessment halos bawat araw. Minsan sinusuri ko ang data ng pagtatasa, at kung minsan ay hindi. Depende sa kung ano ang kailangan ng klase, gagamitin ko ang data para gabayan kung saan tayo susunod, o gagamitin lang ito ng mga mag-aaral para makita kung nasaan sila kasama ang nilalaman. May mga araw na gumagamit kami ng mga nakakatuwang laro tulad ng Gimkit, Blooket, o Quizlet, at ilang araw na ginagawa naminiba't ibang aktibidad sa brain dump o kumuha ng mga pretend lab practicals, ngunit hindi para sa isang grado. Isa sa mga pinakamadaling paraan na ginamit ko ay isang simpleng pagsusulit sa Google Form na may apat hanggang limang tanong na nauukol sa tunay na layunin sa pag-aaral.

Agad nilang nakikita ang mga resulta at “iskor,” ngunit hindi ko ito itinatala . Mayroon kaming agarang talakayan bilang isang klase at linawin ang anumang maling kuru-kuro na maaaring mayroon sila. Maaari nilang ipaliwanag ang kanilang linya ng pag-iisip at kung paano nila nakuha ang sagot sa isang partikular na tanong. Ang pagkakaroon ng mga mag-aaral na ipaliwanag ang kanilang pangangatwiran sa isa't isa ay isang magandang pagkakataon para sa kanila na marinig ang mga natatanging pananaw. What I’ve observed so far is that the kids really try on things that not graded if they are not lengthy and if they get immediate feedback. Gusto nilang malaman kung saan sila nakatayo.

Bawat dalawang linggo, nagsasagawa kami ng mabilisang pagsusuri para sa pag-unawa (CFU), kahit saan mula 10 hanggang 12 tanong. Ito ay binibilang bilang isang "pang-araw-araw na grado." Ang CFU ay ginawa sa LMS, Schoology, at ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng dalawang pagsubok. Ang unang pagtatangka ay mahigpit na mula sa memorya, tulad ng isang pagpapanggap na pagsubok. Agad nilang nakikita ang marka kapag nakumpleto nila ang CFU. Kung hindi sila masaya sa marka, maaari nilang kunin muli ang CFU kaagad at gamitin ang kanilang mga tala mula sa klase.

Kapag nirepaso ko ang mga resulta, mayroon akong data na kailangan kong malaman kung sino ang nangangailangan ng karagdagang tulong, ngunit ito hindi nakakasama sa kanilang pangkalahatang grado. Ang ilang mga bata ay nag-aaral para sa mga CFU at ang ilan ay nag-aaralhindi. Karamihan sa mga bata ay gumagamit ng parehong mga pagtatangka, kahit na ang unang pagtatangka ay nakakuha sa kanila ng 94 o 95. Mapanuri nilang sinusuri ang bawat tanong upang makita kung maaari nilang malaman kung alin ang napalampas nila. Nagtatanong sila ng mga naglilinaw na tanong at gusto nilang talakayin ito pagkatapos. Ang aking mga mag-aaral ay nakakakuha ng higit pa mula dito kaysa sa una kong inaasahan. Noong nakaraan, kapag nagbigay ng pagsusulit, kinuha nila ito nang isang beses at nagpatuloy sa kanilang buhay, kadalasan ay hindi na ito pinag-iisipan.

Upang masuri ang mga laboratoryo sa agham, nagtalaga ako ng isang pagsusulit pagkatapos ng lab kasama ang isang grupo . Ang bawat mag-aaral ay nagsumite ng kanilang sariling mga sagot sa Schoology, ngunit tinatalakay nila ang mga tanong nang magkasama. Ito ay humantong sa ilan sa mga pinakamagagandang talakayan sa klase na naranasan ko bilang isang guro. Ang marinig ang pagtatanggol ng mga bata kung bakit sa tingin nila ay tama o mali ang isang sagot ay napakahalaga sa akin. Gustung-gusto kong marinig na sinusubukan nilang kumbinsihin ang kanilang grupo kung bakit tama sila at suportahan ang kanilang mga iniisip gamit ang ebidensya. Natutukoy ko rin ang mga maling kuru-kuro habang naririnig ko ang kanilang mga iniisip.

Ang mga Mag-aaral ay May Positibong Feedback at Mas Mabuting Karanasan sa Pagkatuto

Palagi akong humihingi ng feedback sa aking mga mag-aaral at nakakakuha ng ilan sa aking pinakamagagandang ideya mula sa proseso. Nagbibigay ako ng mga sumasalamin na survey sa pagtatapos ng panahon ng pagmamarka at pagkatapos ng mga pangunahing proyekto, na nagtatanong ng mga tanong gaya ng "Ano ang nagustuhan mo?" "Anong natutunan mo?" “Paano ko mapapahusay ang klaseng ito para sa mga mag-aaral sa susunod na taon?” Sa pagtatapos ng unang semestre, ibinahagi ng aking mga mag-aaral ang kanilang kabuuanmga saloobin sa klase. Narito ang ilan sa mga komentong natanggap ko:

“Gustung-gusto ko na wala kaming mga pagsubok dito. Gustung-gusto ko na hindi ako nakakaramdam ng pagkabalisa at pag-aalala sa lahat ng oras na nawawala ang isang kritikal na detalye na itatanong sa pagsusulit sa ibang pagkakataon."

"Sana lahat ng klase ko ay may patakarang walang pagsusulit. Mas marami akong natutunan sa klase na ito sa ngayon sa taong ito kaysa sa anumang klase na kinuha ko noong nakaraang taon. Sa tingin ko, napakahusay ng kalayaang matuto sa sarili kong bilis.”

“Nakakatuwa talagang matuto kapag hindi ko kailangang mag-alala tungkol sa pagbagsak at masamang mga marka. Napakapasensya mo, at pinahahalagahan ko ang kalmado na kapaligiran ng klaseng ito.”

Napakatuwang malaman na ang aking mga mag-aaral ay hindi nakakaramdam ng stress sa aking klase at ang simpleng pag-aalis ng pasanin ng mga pagsusulit ay nagawa na. pag-aaral ng mas kawili-wili at kasiya-siya para sa kanila.

Maghanap ng Iba Pang Mga Natatanging Paraan para Masuri ang Kaalaman ng Mag-aaral

Bilang isang tagapagturo, hinahamon ko ang aking sarili na makabuo ng mga malikhaing paraan upang malaman kung ano ang alam ng mga mag-aaral. Halimbawa, gumawa ako ng Socratic seminar tungkol sa mga regulasyon sa bakuna na ikinabigla ko. Hindi ako makapaniwala sa lalim ng mga usapan na nagaganap at sa growth mindset na nakita kong nangyayari sa harap ng aking mga mata. Alam kong nauunawaan ng aking mga estudyante ang nilalaman, ngunit mas mabuti pa, alam kong maaari silang magkaroon ng matalino at mature na pag-uusap tungkol sa mainit na paksang mga isyu.

Gustung-gusto ko ang aking taon ng walang pagsubok at ipagpapatuloy ito sa susunod na taon. Gustung-gusto ko ang hamon ng paghahanapmga bagong paraan upang matiyak na natututo ang aking mga anak nang hindi gumagamit ng tradisyonal na proseso ng pagsubok. Ang paggugol ng aking oras sa pagdidisenyo ng mga aralin na sa palagay ko ay kukuha ng kanilang atensyon at mapanatili ang kanilang interes ay mas masaya pa rin kaysa sa pagdidisenyo ng mga pagsubok.