올해 개학 첫 주에 저는 아이들에게 포스터에 "I hope we..."라는 프롬프트를 작성하라고 요청했습니다. 바로 중간에 누군가 "시험이 없습니다."라고 썼습니다. 나는 시험을 결코 좋아하지 않았다. 학생으로서 나는 속임수 질문에 대해 너무 스트레스를 받거나 질문을 잘못 해석할 것이기 때문에 그들이 내가 아는 것을 실제로 보여주지 않는다고 느꼈습니다. 그래서 1년 동안 테스트 없이 해보기로 했습니다.

1년 동안 격리 및 하이브리드 학습을 한 후에 평소보다 조금 더 혼합할 수 있는 좋은 시기라고 생각했습니다. . 제가 학생들에게 올해 시험을 치르지 않겠다고 말했을 때, 그들은 당연히 저를 믿지 않았습니다. 암기, 벼락치기, 부정행위가 아닌 학습에 최선을 다하고 집중하십시오. 나는 그들이 배우는 방법, 호기심을 갖는 방법, 좋은 질문을 하는 방법을 배우기를 바란다고 말했습니다.

학생의 이해를 측정하는 방법

I have 학생들의 이해와 성장을 분석하는 다양한 방법 - 저는 거의 매일 형성 평가를 합니다. 때로는 평가 데이터를 검토하고 때로는 검토하지 않습니다. 수업에 필요한 것이 무엇인지에 따라 데이터를 사용하여 다음 단계를 안내하거나 학생들이 콘텐츠의 현재 위치를 확인하는 데만 사용합니다. Gimkit, Blooket, Quizlet과 같은 재미있는 게임을 사용하는 날도 있고다양한 브레인 덤프 활동을 하거나 실험실 실습을 해보지만 절대 성적을 받지 않습니다. 제가 사용한 가장 쉬운 방법 중 하나는 진정한 학습 목표와 관련된 4~5개의 질문이 포함된 간단한 Google 양식 퀴즈입니다.

즉시 결과와 '점수'를 볼 수 있지만 저는 기록하지 않습니다. . 우리는 학급 전체에서 즉각적인 토론을 하고 그들이 가질 수 있는 오해를 해소합니다. 그들은 자신의 사고 방식과 특정 질문에 대한 답변에 도달한 방법을 설명할 수 있습니다. 학생들이 자신의 추론을 서로에게 설명하게 하는 것은 학생들이 독특한 관점을 들을 수 있는 좋은 기회입니다. 지금까지 제가 관찰한 바에 따르면 아이들은 길이가 짧고 즉각적인 피드백을 받으면 등급이 매겨지지 않은 것을 정말 시도합니다. 그들은 자신의 위치를 ​​알고 싶어합니다.

2주마다 우리는 10~12개의 질문에 대한 빠른 이해도 확인(CFU)을 실시합니다. 이것은 "일일 등급"으로 간주됩니다. CFU는 우리 학교의 LMS인 Schoology에서 만들어지며 학생들은 두 번 시도할 수 있습니다. 첫 번째 시도는 가상 테스트와 같이 엄격하게 기억에 의존합니다. CFU를 완료하면 즉시 점수를 볼 수 있습니다. 성적이 마음에 들지 않으면 CFU를 즉시 다시 응시하고 수업 노트를 사용할 수 있습니다.

결과를 검토할 때 추가 도움이 필요한 사람을 파악하는 데 필요한 데이터가 있지만 전체 성적에 영향을 주지 않습니다. 어떤 아이들은 CFU를 위해 공부하고 어떤 아이들은아니다. 대부분의 아이들은 첫 번째 시도에서 94점이나 95점을 받았더라도 두 가지 시도를 모두 사용합니다. 그들은 각 질문을 비판적으로 분석하여 자신이 놓친 질문을 알아낼 수 있는지 확인합니다. 그들은 명확한 질문을 하고 나중에 그것에 대해 논의하기를 원합니다. 제 학생들은 제가 처음에 기대했던 것보다 훨씬 더 많은 것을 얻고 있습니다. 과거에는 시험을 치르면 한 번만 치면 별 생각 없이 살아갔습니다.

과학 실험실을 평가하기 위해 그룹으로 실험실 후 퀴즈를 내줍니다. . 학생들은 각각 Schoology에 자신의 답변을 제출하지만 함께 질문에 대해 토론합니다. 이것은 제가 교사로서 경험한 가장 풍부한 수업 토론으로 이어졌습니다. 답이 옳고 그르다고 느끼는 이유를 변호하는 아이들의 말을 듣는 것은 저에게 매우 소중합니다. 나는 그들이 왜 그들이 옳은지 그들의 그룹을 설득하고 증거로 그들의 생각을 뒷받침하는 것을 듣는 것을 좋아합니다. 또한 그들의 생각을 들으면서 오해를 식별할 수 있습니다.

학생들은 긍정적인 피드백을 받고 더 나은 학습 경험을 얻습니다.

저는 정기적으로 학생들에게 피드백을 요청하고 최고의 아이디어를 얻습니다. 프로세스. 저는 성적 평가 기간이 끝날 때와 주요 프로젝트가 끝난 후 "무엇이 좋았나요?" "너는 무엇을 배웠니?" "내년 학생들을 위해 이 수업을 어떻게 개선할 수 있을까요?" 첫 학기 말에 학생들은 자신의 전반적인 내용을 공유했습니다.수업에 대한 생각. 제가 받은 의견 중 일부는 다음과 같습니다.

“여기에 테스트가 없다는 것이 좋습니다. 나중에 시험에 출제될 중요한 세부 사항을 놓치고 있다고 항상 스트레스를 받거나 걱정하지 않아도 되는 것이 좋습니다.”

“모든 수업에 무시험 정책이 있었으면 좋겠습니다. 작년에 들었던 어떤 수업보다 올해 지금까지 이 수업에서 더 많은 것을 배웠습니다. 내 속도대로 배울 수 있는 자유로움이 너무 좋은 것 같아요.”

“낙제나 성적에 대한 걱정이 없을 때 배우는 게 정말 재미있어요. 정말 참을성 있고, 이 수업의 여유로운 분위기에 감사드립니다.”

제 수업에서 학생들이 스트레스를 느끼지 않고 단순히 시험의 부담을 덜어준다는 사실에 매우 보람을 느낍니다. 더 흥미롭고 즐겁게 배울 수 있습니다.

학생 지식을 평가하는 다른 독특한 방법 찾기

교육자로서 저는 학생들이 알고 있는 것을 찾을 수 있는 창의적인 방법을 찾기 위해 제 자신에게 도전합니다. 예를 들어, 백신 규정에 대한 소크라테스식 세미나를 만들었는데 정말 놀랐습니다. 눈 앞에서 일어나는 대화의 깊이와 성장 마인드셋을 믿을 수 없었습니다. 나는 학생들이 내용을 이해한다는 것을 알고 있지만 더 좋은 점은 그들이 뜨거운 주제에 대해 지적이고 성숙한 대화를 나눌 수 있다는 것입니다.

나는 시험 없는 해를 사랑하고 내년에도 계속할 것입니다. 나는 찾기의 도전을 좋아합니다기존의 테스트 프로세스를 사용하지 않고 내 아이들이 학습하고 있는지 확인하는 새로운 방법입니다. 어쨌든 테스트를 설계하는 것보다 학생들의 관심을 끌고 관심을 유지할 수 있는 수업을 설계하는 데 시간을 보내는 것이 훨씬 더 재미있습니다.