ഈ വർഷം സ്‌കൂളിലെ ആദ്യ ആഴ്‌ചയിൽ, ഞാൻ എന്റെ കുട്ടികളോട് ഒരു പോസ്റ്ററിൽ എഴുതാനും പ്രോംപ്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കാനും ആവശ്യപ്പെട്ടു, "ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു..." മധ്യത്തിൽ ഒരാൾ "ടെസ്റ്റ് ഇല്ല" എന്ന് എഴുതി. ഞാൻ ഒരിക്കലും ടെസ്റ്റുകൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടിരുന്നില്ല. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെന്ന നിലയിൽ, എനിക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ അവർ കാണിക്കുന്നില്ലെന്ന് എനിക്ക് തോന്നി, കാരണം ഞാൻ തന്ത്രപരമായ ചോദ്യങ്ങളിൽ വളരെയധികം സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ചോദിക്കുന്നത് ഞാൻ തെറ്റായി വ്യാഖ്യാനിക്കുകയോ ചെയ്യും. അതുകൊണ്ട് ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു, എന്തുകൊണ്ട് വേണ്ട, നമുക്ക് പരീക്ഷിക്കാം—ഒരു വർഷം പരീക്ഷകളൊന്നുമില്ല.

ഒരു വർഷത്തെ ക്വാറന്റൈനിംഗിനും ഹൈബ്രിഡ് പഠനത്തിനും ശേഷം, കാര്യങ്ങൾ സാധാരണയിൽ നിന്ന് അൽപ്പം കൂടി കൂട്ടിയോജിപ്പിക്കാനുള്ള നല്ല സമയമാണിതെന്ന് ഞാൻ കരുതി. . ഈ വർഷം ഞാൻ അവർക്ക് ടെസ്റ്റുകൾ നൽകില്ലെന്ന് ഞാൻ എന്റെ ക്ലാസുകളിൽ പറഞ്ഞപ്പോൾ, അവർ എന്നെ നിയമപരമായി വിശ്വസിച്ചില്ല: "എന്താണ് പിടിച്ചത്, മിസിസ് ഡെയ്ൻഹാമർ?" എന്റെ പ്രതീക്ഷകൾ അവർ പരീക്ഷിച്ചുനോക്കുകയാണെന്ന് ഞാൻ അവരോട് പറഞ്ഞു. മികച്ചതും മനഃപാഠമാക്കുന്നതിനോ ചതിക്കുന്നതിനോ വഞ്ചിക്കുന്നതിനോ വിപരീതമായി പഠനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. എങ്ങനെ പഠിക്കണം, എങ്ങനെ ജിജ്ഞാസയുണ്ടാകണം, എങ്ങനെ നല്ല ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കണം എന്നിവ പഠിക്കണമെന്ന് ഞാൻ അവരോട് പറഞ്ഞു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണ എങ്ങനെ അളക്കാം

എനിക്ക് ഉണ്ട് എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളിലെ ധാരണയും വളർച്ചയും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിരവധി മാർഗങ്ങൾ - മിക്കവാറും എല്ലാ ദിവസവും ഞാൻ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്തുന്നു. ചിലപ്പോൾ ഞാൻ മൂല്യനിർണ്ണയ ഡാറ്റ അവലോകനം ചെയ്യുന്നു, ചിലപ്പോൾ ഞാൻ ചെയ്യുന്നില്ല. ക്ലാസിന് എന്താണ് ആവശ്യമുള്ളത് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, ഞങ്ങൾ അടുത്തതായി എവിടേക്കാണ് പോകുന്നതെന്ന് നയിക്കാൻ ഞാൻ ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കും, അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉള്ളടക്കം എവിടെയാണെന്ന് കാണാൻ അത് ഉപയോഗിക്കും. ചില ദിവസങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ Gimkit, Blooket അല്ലെങ്കിൽ Quizlet പോലുള്ള രസകരമായ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ചില ദിവസങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നുവിവിധ ബ്രെയിൻ ഡംപ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ലാബ് പ്രാക്ടിക്കലുകൾ നടിക്കുക, പക്ഷേ ഒരിക്കലും ഒരു ഗ്രേഡിനായി. യഥാർത്ഥ പഠന ലക്ഷ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നാലോ അഞ്ചോ ചോദ്യങ്ങളുള്ള ഒരു ലളിതമായ ഗൂഗിൾ ഫോം ക്വിസ് മാത്രമാണ് ഞാൻ ഉപയോഗിച്ച ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ള മാർഗ്ഗം.

അവർ തൽക്ഷണം ഫലങ്ങൾ കാണുകയും “സ്കോർ” കാണുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ ഞാൻ അത് റെക്കോർഡ് ചെയ്യുന്നില്ല. . ഒരു ക്ലാസ് എന്ന നിലയിൽ ഞങ്ങൾ ഉടനടി ചർച്ച നടത്തുകയും അവർക്ക് ഉണ്ടായേക്കാവുന്ന തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഇല്ലാതാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർക്ക് അവരുടെ ചിന്താഗതിയും ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരത്തിൽ അവർ എങ്ങനെയാണ് എത്തിയതെന്നും വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ന്യായവാദം പരസ്പരം വിശദീകരിക്കുന്നത് അവർക്ക് അതുല്യമായ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ കേൾക്കാനുള്ള മികച്ച അവസരമാണ്. ഞാൻ ഇതുവരെ നിരീക്ഷിച്ചത്, കുട്ടികൾ ദൈർഘ്യമേറിയതല്ലെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഉടനടി ഫീഡ്‌ബാക്ക് ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഗ്രേഡ് ചെയ്യാത്ത കാര്യങ്ങൾ ശരിക്കും പരീക്ഷിക്കുന്നു എന്നതാണ്. അവർ എവിടെയാണ് നിൽക്കുന്നത് എന്നറിയാൻ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

ഓരോ രണ്ടാഴ്ച കൂടുമ്പോഴും, 10 മുതൽ 12 വരെ ചോദ്യങ്ങൾ എവിടെയും ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനായി (CFU) ഒരു ദ്രുത പരിശോധന നടത്തുന്നു. ഇത് "പ്രതിദിന ഗ്രേഡ്" ആയി കണക്കാക്കുന്നു. CFU ഞങ്ങളുടെ സ്‌കൂളിന്റെ LMS, സ്‌കോളോളജിയിൽ സൃഷ്‌ടിക്കപ്പെട്ടതാണ്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രണ്ട് ശ്രമങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. ആദ്യ ശ്രമം ഒരു പ്രെറ്റെൻഡ് ടെസ്റ്റ് പോലെ മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് കർശനമായി. CFU പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ അവർ തൽക്ഷണം സ്കോർ കാണുന്നു. ഗ്രേഡിൽ അവർ തൃപ്തരല്ലെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഉടൻ തന്നെ CFU വീണ്ടെടുക്കാനും ക്ലാസിൽ നിന്ന് അവരുടെ കുറിപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും.

ഞാൻ ഫലങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ആർക്കൊക്കെ കൂടുതൽ സഹായം ആവശ്യമാണെന്ന് അറിയേണ്ട ഡാറ്റ എന്റെ പക്കലുണ്ട്, പക്ഷേ അത് അവരുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഗ്രേഡിനെ ബാധിക്കില്ല. ചില കുട്ടികൾ CFU-കൾക്കായി പഠിക്കുന്നു, ചിലർ പഠിക്കുന്നുഅല്ല. മിക്ക കുട്ടികളും രണ്ട് ശ്രമങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, ആദ്യ ശ്രമത്തിൽ അവർക്ക് 94 അല്ലെങ്കിൽ 95 സ്കോർ ലഭിച്ചാലും. ഓരോ ചോദ്യവും തങ്ങൾക്ക് നഷ്‌ടമായത് ഏതാണ് എന്ന് മനസിലാക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് അവർ വിമർശനാത്മകമായി വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. അവർ വ്യക്തമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും അത് പിന്നീട് ചർച്ച ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഞാൻ ആദ്യം പ്രതീക്ഷിച്ചതിലും കൂടുതൽ എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇതിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നു. പണ്ട്, ഒരു ടെസ്റ്റ് നൽകിയപ്പോൾ, അവർ അത് ഒരിക്കൽ എടുത്ത് അവരുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് നീങ്ങി, സാധാരണയായി അതിനെ കുറിച്ച് രണ്ടാമതൊന്ന് ആലോചിക്കുന്നില്ല.

സയൻസ് ലാബുകളെ വിലയിരുത്തുന്നതിന്, ഞാൻ ഒരു ഗ്രൂപ്പുമായി ഒരു പോസ്റ്റ്-ലാബ് ക്വിസ് ഏൽപ്പിക്കുന്നു. . വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോരുത്തർക്കും അവരവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സ്‌കോളോളജിക്ക് സമർപ്പിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവർ ഒരുമിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. ഒരു അദ്ധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ ഞാൻ അനുഭവിച്ച ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ ചില ക്ലാസ് ചർച്ചകളിലേക്ക് ഇത് നയിച്ചു. ഒരു ഉത്തരം ശരിയോ തെറ്റോ ആണെന്ന് തോന്നുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കുട്ടികൾ ന്യായീകരിക്കുന്നത് കേൾക്കുന്നത് എനിക്ക് വളരെ വിലപ്പെട്ടതാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ ശരിയാണെന്ന് അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിനെ ബോധ്യപ്പെടുത്താനും തെളിവുകൾ സഹിതം അവരുടെ ചിന്തകളെ പിന്തുണയ്ക്കാനും അവർ ശ്രമിക്കുന്നത് കേൾക്കുന്നത് ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അവരുടെ ചിന്തകൾ കേൾക്കുമ്പോൾ എനിക്ക് തെറ്റിദ്ധാരണകൾ തിരിച്ചറിയാനും കഴിയും.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പോസിറ്റീവ് ഫീഡ്‌ബാക്കും മികച്ച പഠനാനുഭവങ്ങളുമുണ്ട്

ഞാൻ പതിവായി എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഫീഡ്‌ബാക്ക് ചോദിക്കുകയും എന്റെ മികച്ച ആശയങ്ങളിൽ ചിലത് നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രക്രിയ. ഒരു അടയാളപ്പെടുത്തൽ കാലയളവിന്റെ അവസാനത്തിലും പ്രധാന പ്രോജക്റ്റുകൾക്ക് ശേഷവും ഞാൻ പ്രതിഫലനപരമായ സർവേകൾ നൽകുന്നു, "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?" "നീ എന്താണ് പഠിച്ചത്?" "അടുത്ത വർഷത്തെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ ക്ലാസ് എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താം?" ആദ്യ സെമസ്റ്ററിന്റെ അവസാനം, എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ മൊത്തത്തിൽ പങ്കിട്ടുക്ലാസിലെ ചിന്തകൾ. എനിക്ക് ലഭിച്ച ചില കമന്റുകൾ ഇതാ:

“ഞങ്ങൾക്ക് ഇവിടെ ടെസ്റ്റുകൾ ഇല്ല എന്നത് എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്. പിന്നീട് ഒരു ടെസ്റ്റിൽ ചോദിക്കുന്ന നിർണായകമായ ഒരു വിശദാംശം എനിക്ക് നഷ്‌ടമായതിനാൽ എനിക്ക് സമ്മർദവും ആശങ്കയും അനുഭവപ്പെടാത്തത് ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു."

"എന്റെ എല്ലാ ക്ലാസുകൾക്കും നോ ടെസ്റ്റ് പോളിസി ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ എന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കഴിഞ്ഞ വർഷം ഞാൻ പഠിച്ച എല്ലാ ക്ലാസുകളേക്കാളും കൂടുതൽ ഈ വർഷം ഇതുവരെ ഈ ക്ലാസിൽ നിന്ന് ഞാൻ പഠിച്ചു. എന്റെ സ്വന്തം വേഗതയിൽ പഠിക്കാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം വളരെ വലുതാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.”

“പരാജയത്തെയും മോശം ഗ്രേഡിനെയും കുറിച്ച് വിഷമിക്കേണ്ടതില്ലാത്തപ്പോൾ പഠിക്കുന്നത് ശരിക്കും രസകരമാണ്. നിങ്ങൾ വളരെ ക്ഷമാശീലരാണ്, ഈ ക്ലാസിലെ ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷത്തെ ഞാൻ അഭിനന്ദിക്കുന്നു.”

എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്റെ ക്ലാസിൽ സമ്മർദം അനുഭവപ്പെടുന്നില്ലെന്നും പരീക്ഷകളുടെ ഭാരം ഒഴിവാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്നും അറിയുന്നത് വളരെ പ്രതിഫലദായകമാണ്. അവർക്ക് കൂടുതൽ രസകരവും ആസ്വാദ്യകരവുമായ പഠനം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മറ്റ് അദ്വിതീയ വഴികൾ കണ്ടെത്തുക

ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ എന്ന നിലയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്താണ് അറിയാമെന്ന് കണ്ടെത്താൻ സർഗ്ഗാത്മകമായ വഴികൾ കൊണ്ടുവരാൻ ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വാക്സിൻ നിയന്ത്രണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ഒരു സോക്രട്ടിക് സെമിനാർ സൃഷ്ടിച്ചു, അത് എന്നെ ഞെട്ടിച്ചു. സംഭവിക്കുന്ന സംഭാഷണങ്ങളുടെ ആഴവും എന്റെ കൺമുന്നിൽ സംഭവിക്കുന്നത് ഞാൻ കണ്ട വളർച്ചയുടെ മാനസികാവസ്ഥയും എനിക്ക് വിശ്വസിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാകുമെന്ന് എനിക്കറിയാം, എന്നാൽ ഇതിലും മികച്ചത്, ചർച്ചാവിഷയമായ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് ബുദ്ധിപരവും പക്വതയുള്ളതുമായ സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്താനാകുമെന്ന് എനിക്കറിയാം.

എന്റെ ടെസ്റ്റിംഗ് ഇല്ലാത്ത വർഷം ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അടുത്ത വർഷം അത് തുടരും. കണ്ടെത്താനുള്ള വെല്ലുവിളി ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുഒരു പരമ്പരാഗത ടെസ്റ്റിംഗ് പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കാതെ എന്റെ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാനുള്ള പുതിയ വഴികൾ. അവരുടെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റുകയും അവരുടെ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്ന പാഠങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനായി എന്റെ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത് എന്തായാലും ടെസ്റ്റുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ രസകരമാണ്.