هن سال اسڪول جي پهرئين هفتي دوران، مون پنهنجن ٻارن کي پوسٽر تي لکڻ ۽ پرامپٽ ختم ڪرڻ لاءِ چيو، ”مون کي اميد آهي ته اسين...“ ساڄي وچ ۾، ڪنهن لکيو ته ”ڪو به ٽيسٽ ناهي. مون ڪڏهن به ٽيسٽ پسند نه ڪيو. هڪ شاگرد جي حيثيت ۾، مون محسوس ڪيو ته انهن حقيقت ۾ اهو نه ڏيکاريو آهي ته مان ڇا ڄاڻان ٿو ڇاڪاڻ ته مون کي ٽرڪ سوالن جي باري ۾ تمام گهڻو زور ڏنو ويو آهي يا جيڪو پڇيو وڃي ٿو ان جي غلط تشريح ڪندس. تنهن ڪري مون فيصلو ڪيو، ڇو نه، اچو ته ڪوشش ڪريون- هڪ سال بغير ڪنهن ٽيسٽ جي.

مون سمجهيو ته هڪ سال جي قرنطيننگ ۽ هائبرڊ سکيا کان پوءِ، اهو سٺو وقت هوندو ته شين کي معمول کان ٿورو وڌيڪ ملائڻ لاءِ. . جڏهن مون پنهنجن ڪلاسن کي ٻڌايو ته مان هن سال انهن کي ٽيسٽ نه ڏيندس، انهن جائز طور تي مون تي اعتبار نه ڪيو: ”ڪيچ آهي، مسز ڊيين هامر؟ ياد رکڻ، ڇڪڻ، يا ٺڳيءَ جي برخلاف سکيا تي بهترين ۽ ڌيان ڏيڻ. مون کين ٻڌايو ته مان چاهيان ٿو ته اهي سکن ڪيئن سکڻ، تجسس ڪيئن ڪجي، ۽ سٺا سوال ڪيئن پڇيا وڃن.

شاگردن جي سمجھڻ جو اندازو ڪيئن ڪجي

مون وٽ آهي منهنجي شاگردن ۾ سمجھ ۽ ترقي جو تجزيو ڪرڻ جا ڪيترائي طريقا- مان تقريباً هر هڪ ڏينهن تي تخليقي جائزو وٺندو آهيان. ڪڏهن ڪڏهن مان جائزو وٺندو آهيان تشخيصي ڊيٽا، ۽ ڪڏهن ڪڏهن نه. ڪلاس جي ڪهڙي ضرورت تي مدار رکندي، مان ڊيٽا استعمال ڪندس گائيڊ ڪرڻ لاءِ جتي اسان اڳتي وڃون ٿا، يا شاگرد صرف ان کي استعمال ڪندا ته ڏسو ته اهي مواد سان ڪٿي آهن. ڪجهه ڏينهن اسان استعمال ڪندا آهيون مذاق رانديون جهڙوڪ Gimkit، Blooket، يا Quizlet، ۽ ڪجهه ڏينهن اسين ڪندا آهيوندماغي ڊمپ جون مختلف سرگرميون يا ليبارٽري جي عملي کي پيش ڪن ٿا، پر ڪڏهن به هڪ گريڊ لاءِ. ھڪڙو آسان طريقو جيڪو مون استعمال ڪيو آھي اھو صرف ھڪڙو سادو گوگل فارم کوئز آھي جنھن ۾ چار کان پنج سوال آھن جيڪي حقيقي سکيا جي مقصد سان لاڳاپيل آھن.

اھي فوري طور تي نتيجا ۽ ”اسڪور“ ڏسندا آھن، پر مان ان کي رڪارڊ نٿو ڪريان . اسان کي هڪ طبقي جي طور تي فوري طور تي بحث ڪيو وڃي ۽ انهن جي ڪنهن به غلط فهمي کي صاف ڪيو وڃي. اهي وضاحت ڪري سگهن ٿا انهن جي سوچ جي لائن ۽ ڪيئن اهي هڪ مخصوص سوال جي جواب تي پهچي ويا. شاگردن کي هڪ ٻئي سان پنهنجا دليل بيان ڪرڻ هڪ بهترين موقعو آهي انهن لاءِ منفرد نقطه نظر ٻڌڻ جو. مون هن وقت تائين جو مشاهدو ڪيو آهي اهو آهي ته ٻار واقعي انهن شين تي ڪوشش ڪندا آهن جن کي درجو نه ڏنو ويو آهي جيڪڏهن اهي ڊگهو نه هجن ۽ جيڪڏهن انهن کي فوري موٽ ملي. اهي ڄاڻڻ چاهين ٿا ته اهي ڪٿي بيٺا آهن.

هر ٻن هفتن ۾، اسان 10 کان 12 سوالن تائين، ڪٿي به سمجھڻ لاءِ تڪڙو چيڪ (CFU) ڪندا آهيون. اهو شمار ڪري ٿو "روزاني گريڊ". CFU اسان جي اسڪول جي LMS، Schoology ۾ ٺهيل آهي ۽ شاگرد ٻه ڪوششون حاصل ڪندا آهن. پهرين ڪوشش سختي سان ميموري کان آهي، جهڙوڪ هڪ امتحان ٽيسٽ. اهي فوري طور تي سکور ڏسندا آهن جڏهن اهي CFU مڪمل ڪن ٿا. جيڪڏهن اهي گريڊ سان خوش نه آهن، اهي فوري طور تي CFU ٻيهر حاصل ڪري سگهن ٿا ۽ ڪلاس مان پنهنجا نوٽس استعمال ڪري سگهن ٿا.

جڏهن آئون نتيجن جو جائزو وٺندو آهيان، مون وٽ ڊيٽا آهي مون کي ڄاڻڻ جي ضرورت آهي ته ڪنهن کي اضافي مدد جي ضرورت آهي، پر اهو انهن جي مجموعي درجي کي نقصان نه پهچائيندو. ڪجهه ٻار CFUs لاءِ پڙهن ٿا ۽ ڪجهه ڪن ٿانه گھڻا ٻار ٻئي ڪوششون استعمال ڪندا آھن، جيتوڻيڪ پھرين ڪوشش انھن کي 94 يا 95 اسڪور ڪيو ھو. اھي ھر سوال جو تنقيدي طور تي تجزيو ڪن ٿا ته ڇا اھي معلوم ڪري سگھن ٿا ته انھن مان ڪھڙيءَ ڪوشش کي وڃايو. اهي واضح سوال پڇندا آهن ۽ ان کان پوء بحث ڪرڻ چاهيندا آهن. منهنجا شاگرد هن مان تمام گهڻو حاصل ڪري رهيا آهن انهي کان وڌيڪ مون کي شروعات ۾ توقع هئي. ماضي ۾، جڏهن ڪو امتحان ڏنو ويندو هو، تڏهن هنن هڪ ڀيرو ورتو هو ۽ پنهنجي زندگيءَ سان اڳتي وڌندا هئا، عام طور تي ان کي ٻيو خيال نه ڏيندا هئا.

سائنس ليبز جو جائزو وٺڻ لاءِ، مان هڪ گروپ سان گڏ پوسٽ ليب ڪوئز مقرر ڪريان ٿو . شاگرد هر هڪ اسڪولولوجي ۾ پنهنجا پنهنجا جواب جمع ڪرائيندا آهن، پر اهي سوالن تي گڏجي بحث ڪندا آهن. ان جي نتيجي ۾ ڪجھ سڀ کان وڌيڪ خوشحالي واري ڪلاس بحثن جو سبب بڻيو آھي جيڪو مون استاد جي حيثيت ۾ تجربو ڪيو آھي. ٻارن جو دفاع ڪندي ٻڌڻ لاءِ ڇو اهي محسوس ڪن ٿا ته هڪ جواب صحيح آهي يا غلط مون لاءِ تمام قيمتي آهي. مون کي اهو ٻڌڻ پسند آهي ته انهن جي گروهه کي قائل ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي ڇو ته اهي صحيح آهن ۽ انهن جي خيالن جي ثبوت سان حمايت ڪن ٿا. مان غلط فهمين کي سڃاڻڻ جي قابل به آهيان جيئن مان انهن جا خيال ٻڌندو آهيان.

شاگردن کي مثبت موٽ ۽ بهتر سکيا جا تجربا آهن

آئون باقاعدگي سان پنهنجي شاگردن کان راءِ طلب ڪندو آهيان ۽ انهن مان ڪجهه بهترين خيال حاصل ڪندو آهيان. عمل. مان عڪاسي ڪندڙ سروي ڏيان ٿو نشانن جي مدت جي آخر ۾ ۽ وڏن منصوبن کان پوءِ، اهڙا سوال پڇڻ جهڙوڪ ”توهان ڇا پسند ڪيو؟ ”تو ڇا سکيو؟ "مان ايندڙ سال جي شاگردن لاءِ هن ڪلاس کي ڪيئن بهتر ڪري سگهان ٿو؟" پهرئين سيمسٽر جي پڄاڻي تي، منهنجي شاگردن پنهنجو مجموعي شيئر ڪيوڪلاس تي سوچون. هتي ڪجھ رايا آهن جيڪي مون حاصل ڪيا آهن:

“مون کي پيار آهي ته اسان وٽ هتي ٽيسٽ نه آهن. مون کي اهو پسند آهي ته مان هر وقت دٻاءُ ۽ پريشان نه آهيان ته مان هڪ نازڪ تفصيل وڃائي رهيو آهيان جيڪو بعد ۾ ٽيسٽ تي پڇيو ويندو. مون گذريل سال جي ڪنهن به ڪلاس کان وڌيڪ هن سال هن ڪلاس ۾ سکيو آهي. منهنجو خيال آهي ته منهنجي پنهنجي رفتار سان سکڻ جي آزادي تمام وڏي آهي. ”

“اهو سکڻ ۾ واقعي مزو آهي جڏهن مون کي ناڪام ٿيڻ ۽ خراب گريڊ بابت پريشان ٿيڻ جي ضرورت ناهي. توهان ڏاڍا صبر ڪندڙ آهيو، ۽ مان هن ڪلاس جي آرامده ماحول کي ساراهيان ٿو.“

اها ڄاڻڻ تمام گهڻي ثواب جي ڳالهه آهي ته منهنجا شاگرد منهنجي ڪلاس ۾ دٻاءُ محسوس نٿا ڪن ۽ اهو صرف ٽيسٽن جو بار هٽائڻ سبب ٿيو آهي. انهن لاءِ سکڻ وڌيڪ دلچسپ ۽ مزيدار آهي.

شاگردن جي ڄاڻ جو اندازو لڳائڻ لاءِ ٻيا منفرد طريقا ڳولھيو

هڪ استاد جي حيثيت ۾، مان پاڻ کي چيلنج ٿو ڪريان ته تخليقي طريقا اختيار ڪريان ته جيئن شاگردن کي معلوم ٿئي. مثال طور، مون ويڪسين جي ضابطن تي هڪ سقراط سيمينار ٺاهيو جنهن مون کي ڦٽو ڪيو. مون کي يقين نه ٿي سگهيو ته ڳالهين جي کوٽائي جيڪا ٿي رهي هئي ۽ ترقي جي ذهنيت جيڪا مون پنهنجي اکين اڳيان ٿيندي ڏٺو. مان ڄاڻان ٿو ته منهنجا شاگرد مواد کي سمجهن ٿا، پر اڃا بهتر، مون کي خبر آهي ته اهي گرم موضوع جي مسئلن بابت هوشيار ۽ بالغ گفتگو ڪري سگهن ٿا.

مون کي منهنجو سال پسند آهي جنهن جي آزمائش نه ڪئي وئي آهي ۽ اهو ايندڙ سال جاري رکندس. مون کي ڳولڻ جو چئلينج پسند آهينوان طريقا انهي ڳالهه کي يقيني بڻائڻ لاءِ ته منهنجا ٻار سيکاري رهيا آهن بغير ڪنهن روايتي جاچ واري عمل کي استعمال ڪرڻ جي. سبق ڊزائين ڪرڻ ۾ منهنجو وقت خرچ ڪرڻ جيڪي مان سمجهان ٿو انهن جي توجه ڇڪيندو ۽ انهن جي دلچسپي برقرار رکندو، تنهن هوندي به ٽيسٽ ڊزائين ڪرڻ کان وڌيڪ مزو آهي.