Mar a chuidicheas oileanaich le bhith a’ leasachadh sgilean agallaimh

 Mar a chuidicheas oileanaich le bhith a’ leasachadh sgilean agallaimh

Leslie Miller

Tha an artaigil ciamar-seo an cois na feart “Oileanaich a’ Rannsachadh Chùisean Ionadail tro Ionnsachadh Seirbheis.”

Tha an Centre for Urban Pedagogy, buidheann neo-phrothaideach a bhios a’ cuideachadh sgoiltean gus curraicealaman deuchainneach a dhèanamh, den bheachd nuair a bhios oileanaich a’ dol an sàs ann an stiùirichean coimhearsnachd ann an còmhradh, faodaidh e leantainn gu foghlam catharra fìor agus maireannach. Tro agallamhan, bidh oileanaich, a rèir CUP, “a’ tuigsinn gu bheil an saoghal eòlach, agus gheibh thu a-mach mar a tha dad ag obair le bhith a ’faighneachd do dhaoine gu leòr.” Bho churraicealam sgrùdadh bailteil CUP, seo beachdan agus dòighean airson oileanaich a theagasg gu bhith nan luchd-agallaimh sgileil:

Lèirmheas air na Bun-bheachdan

An toiseach, cuir an cèill amasan bunaiteach agallamh, a tha gu<1

  • cruinnich fiosrachadh.
  • lorg diofar sheallaidhean (ann am faclan eile, cuir an cuimhne nan oileanach nach e agallamh an t-àite airson am beachdan fhèin a chur an cèill).
  • "tarraing a-mach na h-uimhir de dh’fhiosrachadh bhon neach-agallaimh ’s a ghabhas.”

Ceistean de shàr chàileachd

Cuimhnich dha na h-oileanaich gum faigh a’ cheisteachan ceart freagairtean nas ciallaiche. Comhairle a thoirt dha na h-oileanaich agad

Faic cuideachd: Mar a sgrìobhas tu ceistean dràibhidh èifeachdach airson ionnsachadh stèidhichte air pròiseict
  • ceistean fosgailte fhaighneachd.
  • ceistean leantainneach fhaighneachd.
  • cùm na ceistean goirid.
  • ath-sgrìobhadh ceist ma dh'fhalaicheas an neach-agallaimh ceist.
  • dùbhlan gu modhail don neach-agallaimh. (Mar eisimpleir, dh'fhaodadh oileanaich a ràdh, "Thuirt neach eile an rud connspaideach seo mu do dheidhinn.Dè do bheachd?")
  • gabhail ri fois is sàmhchair, agus thoir ùine don luchd-agallaimh smaoineachadh.

A’ Sgrìobhadh nan Ceistean Ceart

Airson ceistean àrd-inbhe a sgrìobhadh , iarr air na sgoilearan rannsachadh a dhèanamh air an neach-agallaimh an toiseach agus co-dhùnadh dè an seòrsa fiosrachaidh a bu toigh leotha ionnsachadh bhon neach sin. 4>

  • Pearsanta ("Càit an do rugadh tu?").
  • Buidheann ("Dè nì a' bhuidheann agad?").
  • Sociopolitical ("Dè na dùbhlain as motha a th' annad obair?").
  • Idé-eòlach ("Co ris a bhiodh tu ag iarraidh gum biodh a' choimhearsnachd coltach?").
  • A' clàradh an Agallaimh

    Faodaidh oileanaich agallamhan a ghlacadh tro gabhail notaichean, clàraidhean claisneachd no bhidio, a’ togail dhealbhan, no ag iarraidh stuthan co-thaobhach leithid bileagan, postairean, no leabhraichean co-cheangailte ris an luchd-agallaimh agus an cuid obrach. "Ged a dh'fhaodadh coltas gun fheum a bhith ann aig an àm, cha mhòr nach eil e an-còmhnaidh feumail nas fhaide air adhart."

    Practice Makes Perfect

    Faodar na gnìomhan làimhe a leanas a chleachdadh gus oileanaich a chuideachadh a' cleachdadh agus leasaich na sgilean agallaimh aca:

    Faic cuideachd: A’ cleachdadh Wordle ann an Seòmar Clas Math
    • Seall sealladh fosglaidh an aithriseachd Italianamerican aig Martin Scorcese, a gheibhear air YouTube, agus bruidhinn air dè na pàirtean den agallamh a chaidh ceàrr agus dèpàirtean ag obair.
    • Agallamh meallta ìre a dhà airson a’ chlas. Anns a 'chiad fhear, na faighnich ach ceistean dùinte, no tha-no-chan eil, agus bruidhinn air mar a chaidh e ("A bheil thu airson gun tèid an nàbaidheachd a leasachadh?"). An uairsin, dèan agallamh meallta eile, anns nach eil ach ceistean fosgailte air am faighneachd ("Ciamar a tha thu a’ smaoineachadh a bu chòir an nàbachd a leasachadh?"). Bruidhinn mun eadar-dhealachadh eadar an dà agallamh. Mu dheireadh, cruthaich stiùireadh air dè a bhios a’ dèanamh deagh cheist agallaimh stèidhichte air na chunnaic na h-oileanaich.
    • Gus comas nan oileanach a leasachadh air ceistean leantainneach fhaighneachd, cuir oileanaich còmhla agus iarr orra agallamhan a dhèanamh le chèile a’ cleachdadh a liosta de cheistean coitcheann mu eachdraidh-beatha ("Dè an t-ainm a th' ort?" "Càit an do dh'fhàs thu suas?"). Às deidh gach freagairt, iarr air na sgoilearan ceist leanmhainn co-cheangailte a chuir a chuidicheas iad gus cuspair an agallaimh a thuigsinn nas fheàrr ("Cò às an do dh'ainmich thu?" "Dè an cuimhne as fheàrr leat bho do leanabas?").
    • Oileanaich bu chòir dhaibh notaichean a ghabhail fhad ‘s a tha iad a’ cumail an agallamhan. Às deidh sin, faodaidh iad a’ cheist leanmhainn as inntinniche aca a cho-roinn leis a’ bhuidheann agus bruidhinn air feadhainn a dh’obraich no nach do dh’obraich.
    Tha Bernice Yeung na neach-deasachaidh a tha a’ cur ri Edutopia leis an obair aice. air nochdadh anns an New York Times, Mother Jones, agus an San Francisco Chronicle.

    Leslie Miller

    Tha Leslie Miller na neach-foghlaim eòlach le còrr air 15 bliadhna de eòlas teagaisg proifeasanta ann an raon foghlaim. Tha ceum Maighstireachd aice ann am Foghlam agus tha i air teagasg aig ìrean bun-sgoile agus meadhan-sgoile. Tha Leslie na neach-tagraidh airson cleachdaidhean stèidhichte air fianais a chleachdadh ann am foghlam agus is toil leis a bhith a’ rannsachadh agus a’ cur an gnìomh dòighean teagaisg ùra. Tha i den bheachd gu bheil a h-uile pàiste airidh air foghlam càileachd agus gu bheil i dìoghrasach mu bhith a’ lorg dhòighean èifeachdach gus oileanaich a chuideachadh a’ soirbheachadh. Anns an ùine shaor aice, is toil le Leslie a bhith a’ coiseachd, a’ leughadh, agus a’ caitheamh ùine còmhla ri a teaghlach agus a peataichean.