Este artigo de instrucións acompaña a función "Os estudantes investigan cuestións locais mediante a aprendizaxe de servizos".

O Center for Urban Pedagogy, unha organización sen ánimo de lucro que axuda ás escolas a elaborar currículos de experiencia, cre que cando os estudantes se comprometen aos líderes comunitarios na conversa, pode levar a unha educación cívica real e duradeira. A través das entrevistas, os estudantes, segundo a CUP, "dáse conta de que o mundo é cognoscible, e podes descubrir como funciona calquera cousa preguntando á xente suficiente". Desde o currículo de investigación urbana da CUP, aquí tes ideas e técnicas para ensinar aos estudantes a converterse en entrevistadores hábiles:

Revisar os conceptos básicos

Primeiro, transmitir os obxectivos fundamentais dunha entrevista, que son

• recoller información.
• buscar diferentes perspectivas (noutras palabras, lembrar aos estudantes que unha entrevista non é o lugar para expresar as súas propias opinións).
• "salir tanta información do teu entrevistado como sexa posible."

Preguntas de alta calidade

Lembre aos estudantes que facer o tipo correcto de preguntas obterá respostas máis significativas. Aconséllalle aos seus estudantes que

• fagan preguntas abertas.
• fagan preguntas de seguimento.
• mantengan as preguntas breves.
• reformular unha pregunta se o entrevistado evade unha pregunta.
• desafiar educadamente ao entrevistado. (Por exemplo, os estudantes poden dicir: "Outra persoa dixo esta cousa controvertida sobre ti.Que pensas?")
• acepta as pausas e o silencio, e dálle tempo aos entrevistados para pensar.

Escribir as consultas correctas

Para escribir preguntas de alta calidade , pídelles aos estudantes que investiguen primeiro sobre o entrevistado e decidan que tipo de información lles gustaría aprender desta persoa. Despois, para axudar aos estudantes a desenvolver preguntas relevantes, describa varias categorías de preguntas que se poderían facer durante unha entrevista:

• Personal ("Onde naceches?").
• Organizacional ("Que fai a túa organización?").
• Sociopolítico ("Cales son os maiores desafíos na túa organización?"). traballo?").
• Ideolóxico ("Como che gustaría que fose o barrio?").

Documentación da entrevista

Os estudantes poden capturar entrevistas a través de toma de notas, gravacións de audio ou vídeo, toma de fotografías ou solicita materiais colaterais como panfletos, carteis ou libros relacionados cos entrevistados e o seu traballo. "Colle todo o que estean dispostos a darche, e despois pide máis", CUP. suxire. "Aínda que poida parecer inútil nese momento, case sempre resulta útil máis adiante."

A práctica fai perfecta

As seguintes actividades prácticas pódense utilizar para axudar aos estudantes a practicar e desenvolven as súas habilidades para entrevistar:

• Proxecta a escena inicial do documental Italianamerican de Martin Scorcese, que se pode atopar en YouTube, e comenta que partes da entrevista fallaron e cales.partes traballadas.
• Entrevistas simuladas da segunda fase para a clase. Na primeira, só fai preguntas pechadas, ou si-ou-non, e comenta como foi ("Queres que se desenvolva o barrio?"). A continuación, realiza outra entrevista simulada, na que só se fan preguntas abertas ("¿Como cres que se debería desenvolver o barrio?"). Discutir a diferenza entre as dúas entrevistas. Finalmente, cree pautas sobre o que fai unha boa pregunta de entrevista en función do que os estudantes presenciaron.
• Para desenvolver a capacidade dos estudantes para facer preguntas de seguimento, emparellar aos estudantes e pídalles que se entrevisten uns aos outros utilizando un lista de preguntas biográficas xenéricas ("¿Cal é o teu nome?" "Onde te criaste?"). Despois de cada resposta, pídalles aos estudantes que fagan unha pregunta de seguimento relacionada que lles axude a comprender mellor o tema da entrevista ("De quen te chamaron?" "Cal é o teu recordo favorito da túa infancia?").
• Estudantes deben tomar notas mentres realizan as súas entrevistas. Despois, poden compartir a súa pregunta de seguimento máis interesante co grupo e discutir sobre as que funcionaron ou non.

Bernice Yeung é unha editora colaboradora de Edutopia cuxo traballo apareceu no New York Times, Mother Jones e o San Francisco Chronicle.