Makala haya ya jinsi ya kufanya yanaambatana na kipengele cha "Wanafunzi Huchunguza Masuala ya Ndani Kupitia Mafunzo ya Huduma."

Center for Urban Pedagogy, shirika lisilo la faida ambalo husaidia shule kutoa mitaala ya uzoefu, inaamini kwamba wanafunzi wanaposhirikisha viongozi wa jumuiya. katika mazungumzo, inaweza kusababisha elimu ya uraia ya kweli na ya muda mrefu. Kupitia mahojiano, wanafunzi, kulingana na CUP, "wanatambua kwamba ulimwengu unajulikana, na unaweza kujua jinsi chochote kinavyofanya kazi kwa kuuliza watu wa kutosha." Kutoka kwa mtaala wa uchunguzi wa mijini wa CUP, haya ni mawazo na mbinu za kuwafundisha wanafunzi kuwa wahojaji stadi:

Pitia Misingi

Kwanza, wasilisha malengo ya kimsingi ya usaili, ambayo ni

• kusanya taarifa.
• tafuta mitazamo tofauti (kwa maneno mengine, wakumbushe wanafunzi kwamba mahojiano si mahali pa kutoa maoni yao wenyewe).
• "vuta nje. taarifa nyingi kutoka kwa mhojiwa wako iwezekanavyo."

Maswali ya Ubora wa Juu

Wakumbushe wanafunzi kwamba kuuliza aina sahihi za maswali kutaleta majibu yenye maana zaidi. Washauri wanafunzi wako

• waulize maswali ya wazi.
• waulize maswali ya kufuatilia.
• waweke maswali kwa ufupi.
• andika swali upya. ikiwa mhojiwa anakwepa swali.
• mpangeni mhojiwa kwa upole. (Kwa mfano, wanafunzi wanaweza kusema, "Mtu mwingine alisema jambo hili la kutatanisha kukuhusu.Una maoni gani?")
• kumbatia kutua na kunyamaza, na wape mhojiwa muda wa kufikiria.

Kuandika Maswali Sahihi

Ili kuandika maswali ya ubora wa juu. , waambie wanafunzi kwanza wamtafiti mhojiwa na kuamua ni aina gani ya taarifa wangependa kujifunza kutoka kwa mtu huyo.Kisha, ili kuwasaidia wanafunzi kuunda maswali muhimu, eleza makundi mbalimbali ya maswali ambayo yanaweza kuulizwa wakati wa mahojiano:

• Binafsi ("Ulizaliwa wapi?").
• Shirika ("Shirika lako linafanya nini?").
• Kijamii na kisiasa ("Ni changamoto zipi kubwa zaidi kwako kazi?").
• Kiitikadi ("Ungependa jirani iweje?").

Kuandika Mahojiano

Wanafunzi wanaweza kunasa mahojiano kupitia kuchukua kumbukumbu, rekodi za sauti au video, kupiga picha, au kuomba nyenzo za dhamana kama vile vipeperushi, mabango, au vitabu vinavyohusiana na waliohojiwa na kazi zao." Chukua kila kitu ambacho wako tayari kukupa, kisha uombe zaidi," CUP. inapendekeza. "Ingawa inaweza kuonekana kuwa haina maana wakati huo, karibu kila wakati huja kuwa muhimu baadaye."

Mazoezi Hufanya Kamili

Shughuli zifuatazo za vitendo zinaweza kutumika kuwasaidia wanafunzi kufanya mazoezi. na kukuza ujuzi wao wa kuhoji:

• Onyesha tukio la ufunguzi wa filamu ya hali halisi ya Martin Scorcese Italianamerican, ambayo inaweza kupatikana kwenye YouTube, na ujadili ni sehemu gani za mahojiano ziliharibika na ni zipi.sehemu zilifanya kazi.
• Hatua ya pili ya mahojiano ya dhihaka kwa darasa. Katika kwanza, uliza tu maswali yaliyofungwa, au ndiyo-au-hapana, na jadili jinsi ilivyokuwa ("Je! unataka kitongoji kiendelezwe?"). Ifuatayo, fanya mahojiano mengine ya kejeli, ambayo maswali ya wazi tu huulizwa ("Unafikiri kitongoji kinapaswa kuendelezwa vipi?"). Jadili tofauti kati ya mahojiano hayo mawili. Hatimaye, tengeneza miongozo kuhusu kinachofanya swali zuri la usaili kulingana na kile wanafunzi wameshuhudia.
• Ili kukuza uwezo wa wanafunzi kuuliza maswali ya kufuatilia, waoanishe wanafunzi pamoja na waambie wahojiane kwa kutumia orodha ya maswali ya jumla ya wasifu ("Jina lako ni nani?" "Ulikulia wapi?"). Baada ya kila jibu, waambie wanafunzi waulize swali la ufuatiliaji linalohusiana ambalo litawasaidia kuelewa vyema somo lao la mahojiano ("Uliitwa nani?" "Ni kumbukumbu gani unayoipenda sana kutoka utoto wako?").
• Wanafunzi wanapaswa kuandika kumbukumbu wanapofanya mahojiano yao. Baadaye, wanaweza kushiriki swali lao linalovutia zaidi la kufuatilia na kikundi na kujadili yale ambayo yalifanya au hayakufanya kazi.

Bernice Yeung ni mhariri anayechangia Edutopia ambaye kazi yake imeonekana katika New York Times, Mother Jones, na San Francisco Chronicle.