Kasama ng artikulong ito ng how-to ang feature na "Students Investigate Local Issues Through Service Learning."

The Center for Urban Pedagogy, isang nonprofit na organisasyon na tumutulong sa mga paaralan na gumawa ng experiential curricula, ay naniniwala na kapag ang mga estudyante ay nakipag-ugnayan sa mga lider ng komunidad sa pag-uusap, maaari itong humantong sa tunay at pangmatagalang edukasyong sibika. Sa pamamagitan ng mga panayam, ang mga mag-aaral, ayon sa CUP, "napagtanto na ang mundo ay alam, at maaari mong malaman kung paano gumagana ang anumang bagay sa pamamagitan ng pagtatanong sa sapat na mga tao." Mula sa urban-investigation curriculum ng CUP, narito ang mga ideya at pamamaraan para sa pagtuturo sa mga mag-aaral na maging mga bihasang tagapanayam:

Suriin ang Mga Pangunahing Kaalaman

Una, ihatid ang mga pangunahing layunin ng isang panayam, na ang

• magtipon ng impormasyon.
• maghanap ng iba't ibang pananaw (sa madaling salita, ipaalala sa mga mag-aaral na ang isang panayam ay hindi ang lugar para sa pagpapahayag ng kanilang sariling mga opinyon).
• "pull out ng maraming impormasyon mula sa iyong kinakapanayam hangga't maaari."

Mga De-kalidad na Tanong

Paalalahanan ang mga mag-aaral na ang pagtatanong ng mga tamang uri ng mga tanong ay magdudulot ng mas makabuluhang mga tugon. Payuhan ang iyong mga mag-aaral na

• magtanong ng mga open-ended na tanong.
• magtanong ng mga follow-up na tanong.
• panatilihing maikli ang mga tanong.
• muling sabihin ang isang tanong kung ang kinakapanayam ay umiiwas sa isang tanong.
• magalang na hamunin ang kinakapanayam. (Halimbawa, maaaring sabihin ng mga mag-aaral, "Sinabi ng isa pang tao ang kontrobersyal na bagay na ito tungkol sa iyo.Ano sa palagay mo?")
• yakapin ang mga paghinto at katahimikan, at bigyan ng oras ang mga kinakapanayam na mag-isip.

Pagsusulat ng Mga Tamang Query

Upang magsulat ng mga tanong na may mataas na kalidad , hilingin sa mga mag-aaral na magsaliksik muna sa kinapanayam at magpasya kung anong uri ng impormasyon ang gusto nilang matutunan mula sa taong iyon. Pagkatapos, para matulungan ang mga mag-aaral na bumuo ng mga kaugnay na tanong, ilarawan ang iba't ibang kategorya ng mga tanong na maaaring itanong sa panahon ng isang pakikipanayam:

• Personal ("Saan ka ipinanganak?").
• Organizational ("Ano ang ginagawa ng iyong organisasyon?").
• Sociopolitical ("Ano ang pinakamalaking hamon sa iyong work?").
• Ideological ("Ano ang gusto mong maging kapitbahayan?").

Pagdodokumento ng Panayam

Maaaring makuha ng mga mag-aaral ang mga panayam sa pamamagitan ng pagkuha ng nota, pag-record ng audio o video, pagkuha ng mga larawan, o paghingi ng mga collateral na materyales tulad ng mga polyeto, poster, o mga aklat na may kaugnayan sa mga nakapanayam at kanilang trabaho. "Kunin ang lahat ng nais nilang ibigay sa iyo, at pagkatapos ay humingi ng higit pa," CUP nagmumungkahi. "Bagama't tila walang silbi sa panahong iyon, halos palaging magagamit ito sa susunod."

Practice Makes Perfect

Maaaring gamitin ang mga sumusunod na hands-on na aktibidad upang matulungan ang mga mag-aaral na magsanay at paunlarin ang kanilang mga kasanayan sa pakikipanayam:

• I-screen ang pambungad na eksena ng dokumentaryong Italianamerican ni Martin Scorcese, na makikita sa YouTube, at talakayin kung anong mga bahagi ng panayam ang nagkamali at kung alingumana ang mga bahagi.
• Ikalawang yugto ng kunwaring panayam para sa klase. Sa una, magtanong lamang ng mga tanong na sarado, o oo-o-hindi, at talakayin kung paano ito napunta ("Gusto mo bang mapaunlad ang kapitbahayan?"). Susunod, magsagawa ng isa pang kunwaring panayam, kung saan ang mga bukas na tanong lamang ang itinatanong ("Paano sa palagay mo dapat paunlarin ang kapitbahayan?"). Talakayin ang pagkakaiba ng dalawang panayam. Panghuli, gumawa ng mga alituntunin tungkol sa kung ano ang gumagawa para sa isang magandang tanong sa panayam batay sa nasaksihan ng mga mag-aaral.
• Upang bumuo ng kakayahan ng mga mag-aaral na magtanong ng mga follow-up na tanong, pagsama-samahin ang mga mag-aaral at hilingin sa kanila na interbyuhin ang isa't isa gamit ang isang listahan ng mga generic na biographical na tanong ("Ano ang pangalan mo?" "Saan ka lumaki?"). Pagkatapos ng bawat tugon, hayaan ang mga estudyante na magtanong ng kaugnay na follow-up na tanong na makakatulong sa kanila na mas maunawaan ang kanilang paksa sa panayam ("Kanino ka pinangalanan?" "Ano ang paborito mong alaala mula sa iyong pagkabata?").
• Mga mag-aaral dapat kumuha ng mga tala habang isinasagawa nila ang kanilang mga panayam. Pagkatapos, maaari nilang ibahagi ang kanilang pinakakawili-wiling follow-up na tanong sa grupo at talakayin ang mga nangyari o hindi nagtagumpay.

Bernice Yeung ay isang Edutopia na nag-aambag na editor na ang trabaho ay lumabas sa New York Times, Mother Jones, at San Francisco Chronicle.