Ang mga survey ay nakakatulong sa mga mag-aaral na mag-isip, maging mas may kamalayan sa sarili, at magpatibay ng kalayaan at pagmamay-ari sa kanilang pag-aaral. "Sa pamamagitan ng sa pagbibigay ng mga survey sa aking mga mag-aaral, napagtanto nila na mahalaga ako sa kanilang ginagawa," sumasalamin sa Pagan. "Ang ilang mga mag-aaral na palaging nahuhuli sa takdang-aralin ng isa o dalawang araw, ngayon ay ibibigay nila ang kanilang takdang-aralin sa oras. Mga mag-aaral na nagkaroon sa hirap na hirap sa paggawa ng takdang-aralin, ngayon ay nagsisimula na silang kumuha nito nang mas madalas. Ang mga survey ng mag-aaral ay nagbigay-daan sa kanila na magmuni-muni at mapagtanto na kung gusto nilang maabot ang kanilang mga layunin, kailangan nilang maglagay ng mas maraming trabaho, at na nandiyan ako para tulungan sila.”

Trinidad Garza Early College High School

Ang isang survey ng mag-aaral ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na ipahayag ang kanilang mga isyu, pangangailangan, at kagustuhan, na nagbibigay ng feedback sa kung paano mababago ng isang guro ang kanyang pagtuturo upang matulungan silang gumanap nang mas mahusay sa klase.

Kapag si Christopher Pagan, isang physics guro sa Trinidad Garza Early College High School, na sumasalamin sa pagganap ng kanyang mga estudyante, napagtanto niyang hindi nila natutugunan ang kanyang mga inaasahan o ang kanilang sariling potensyal. "Kailangan kong gumawa ng paraan kung saan mapapabuti ko kung paano sila gumaganap sa klase," paggunita ni Pagan.

Wala siyang lahat ng sagot, kaya nakaisip siya ng ideya: tanungin ang kanyang mga mag-aaral.

Dahil alam na nahihirapan ang kanyang mga mag-aaral sa pag-aaral ng nilalaman, nais ni Pagan na pag-isipan nila kung ano ang magiging dahilan upang mas matagumpay sila sa kanyang klase, paano sila natututo nang pinakamahusay, at kung anong uri ng in- ang mga aktibidad sa klase ay higit na makikinabang sa kanilang pagkatuto. Higit pa rito, marami sa kanyang mga mag-aaral ay hindi muling kumukuha ng mga pagsusulit kung saan sila ay hindi maganda ang pagganap at huli sa kanilang takdang-aralin, o hindi talaga. Nagsama rin siya ng mga tanong tungkol sa mga problemang iyon para matutunan kung paano niya pinakamahusay na matutulungan ang kanyang mga mag-aaral.

Ang survey na ginawa niya ay tumagal nang humigit-kumulang lima hanggang sampung minuto para sagutan ng mga mag-aaral sa panahon ng klase. "Nabawi niya ang impormasyon, binago kung paano siya nagtuturo, at binago kung paano siya nagtuturo," sabi ni Dr. Janice Lombardi, punong-guro ng Trinidad Garza. "Nagbago ito at nagpaalam sa kanyang tagubilin. Bilang resulta, noong nakaraang taon, ang kanyangkahanga-hangang tumaas ang mga marka ng pisika ng mga mag-aaral. Napagpasyahan namin na maaaring ito ang isa sa aming pinakamahuhusay na kagawian.”

Ngayon, pinangangasiwaan ng Trinidad Garza ang mga survey ng mag-aaral dalawang beses sa isang taon para sa lahat ng klase.

Paano Ito Ginagawa

Hakbang 1. Bumuo ng Maliit na Grupo ng Mga Tagapagtaguyod: Magsimula sa isa o higit pang mga guro na masigasig sa pagtanggap ng mga survey ng mag-aaral. Subaybayan ang kanilang data at epekto sa loob ng isang taon. Sa pamamagitan ng pagbuo ng maliliit na tagumpay kasama ang pangunahing grupong ito, makikita ng ibang mga guro ang epekto, maaari kang magbahagi ng totoong buhay na mga kwento ng tagumpay mula sa iyong paaralan, at magkakaroon ka ng malakas na grupo ng mga tagapagtaguyod na susuporta sa iyo sa buong prosesong ito.

Sa Trinidad Garza, naibahagi ni Principal Lombardi ang tagumpay ng Pagan. Nakatulong ito na dalhin ang iba pang mga guro sa board.

Hakbang 2. Kunin ang Pagbili ng Guro sa Buong Paaralan: I-ease ang iyong mga guro sa bagong kasanayan. Maglaan ng oras sa pagpapakilala ng mga survey ng mag-aaral sa iyong mga tauhan bago ipatupad ang mga ito. Si Lombardi ay naging pamilyar sa kanyang mga guro sa mga survey ng mag-aaral sa ilang mga pagpupulong bago nila aktwal na nagsimulang gamitin ang mga ito. Ang lahat ng mga kawani ay dumaan sa isang trial run ng pagkuha ng kanilang mga mag-aaral sa mga survey, at dumalo sa dalawang mandatoryong pagtatanghal sa panahon ng isang pag-unlad ng kawani at pagpupulong ng mga guro. Pagkatapos ng mga presentasyong ito, ang anumang mga pagpupulong sa hinaharap tungkol sa mga survey ay opsyonal.

I-preview ang mga tanong sa survey kasama ng iyong mga guro. Maaaring nakakatakot para sa mga guro na makatanggapfeedback mula sa kanilang mga mag-aaral kung paano sila nagtuturo. Ang mga tanong ba ay magbibigay-daan sa mga mag-aaral na mailabas ang kanilang pagkadismaya at makapaghiganti sa isang guro na hindi nila gusto? Maaari bang banta ng mga tanong na ito ang trabaho ng isang guro? Ito ang ilan sa mga alalahanin ng mga guro ni Trinidad Garza. Si Cynthia Hess, isang guro sa Ingles ng Trinidad Garza, ay naggunita, "Ang una kong reaksyon ay may kaunting pag-aalala. Inilalagay ko ba ang aking mga propesyonal na kamay sa mga opinyon ng isang 17-taong-gulang?"

Kapag sinusuri ang mga tanong sa iyong mga guro, ibahagi ang layunin sa likod ng bawat tanong, at payagan ang mga guro na magtanong at ibahagi ang kanilang mga iniisip at alalahanin.

"Nang mabigyan kami ng pagkakataong tingnan ang mga tanong, nakita namin na ang mga tanong ay dinisenyo upang ipaalam ang pagtuturo," sumasalamin kay Hess. "Ang mga tanong ay hindi bukas na tanong kung saan ang isang bata ay maaaring magalit sa iyo at maghiganti kung sila ay bumagsak sa iyong klase o hindi ka gusto. Ang kaalamang iyon ay nagbigay sa akin ng magandang antas ng kaginhawaan.”

Magtipon at magbahagi ng pananaliksik, mga benepisyo, at mga halimbawa. Magtipon ng pananaliksik upang ibahagi sa iyong mga tauhan ang tungkol sa kung paano mapapabuti ng mga survey ng mag-aaral ang kanilang kasanayan sa pagtuturo. Gamit ang mga website na pang-edukasyon, nakahanap si Lombardi ng pananaliksik na nagpapakita ng epekto ng mga survey ng mag-aaral at mga halimbawa ng iba pang mga paaralan na matagumpay na gumagamit ng mga ito.

Ito ang ibinahagi niya sa kanyang mga guro sa isang session ng propesyonal na pagpapaunlad:

• "5 Dahilan MoDapat Humingi ng Iyong Sariling Feedback ng Mag-aaral" (Cult of Pedagogy)
• "Pagtitipon ng Feedback Mula sa Mga Mag-aaral" (Center for Teaching, Vanderbilt University)
• "3 Paraan ng Pagkuha ng Feedback ng Mag-aaral upang Pagbutihin ang Iyong Pagtuturo" (Vicki Davis, Edutopia)

Ipinapakita rin ni Lombardi sa Pagan ang kanyang karanasan at mga resulta sa paggamit ng mga survey ng mag-aaral sa kanyang mga klase sa pisika. "Nagawa kong tingnan ang aking data sa una at ikalawang semestre at ibahagi kung paano ang survey na ito ay talagang nakatulong sa aking silid-aralan," sabi ni Pagan. "Ang isa sa mga pinaka-kapansin-pansing bagay ay ang kasiyahan ng mga mag-aaral sa kanilang mga marka. Tumalon iyon nang humigit-kumulang dalawa o tatlong puntos bawat panahon ng klase, at ang porsyento ng mga mag-aaral na bumabaling sa kanilang takdang-aralin nasa oras -- o halos palaging nasa oras -- lubhang nadagdagan."

Palakasin ang layunin ng pagpapatupad ng mga survey ng mag-aaral. Ang pagsubok ng isang bagong kasanayan ay maaaring mukhang mabigat, at maraming guro ang mag-aalala tungkol sa pagdaragdag ng isa pang bagay sa kanilang workload. Maging malinaw sa layunin ng mga survey ng mag-aaral, na nagpapatibay kung paano sila makikinabang sa iyong mga guro sa silid-aralan.

"Habang malapit na ang oras para sa mga survey, pinaalalahanan kami ni Dr. Lombardi at pinag-usapan namin muli ang kanilang layunin ," sabi ni Hess.

Maging malinaw tungkol sa proseso ng pagpapatupad ng mga survey ng mag-aaral. Maging transparent sa iyong mga guro tungkol sa kung ano ang kaakibat ng pagpapatupad ng kasanayang ito, kung ano ang kanilang magiging papel dito, at ang suportang makukuha nila.

• Ano angang hitsura ng pangangasiwa sa survey ng mag-aaral?
• Ano ang magiging hitsura ng pagsusuri sa feedback ng mag-aaral?
• Ang mga ito ba ay mga pagsusuring survey na makakaapekto sa kanilang seguridad sa trabaho?

Hakbang 3. Gumawa ng Iyong Survey sa Buong Paaralan: Kung isa kang guro at gusto mong gamitin kaagad ang kasanayang ito sa iyong silid-aralan, maaari mong gamitin ang survey ng Trinidad Garza—o gamitin ang mga tip na ito kung paano gumawa ng sarili mong mga tanong.

Panatilihin ang pagtuon sa iyong pagtuturo, iminumungkahi ng Pagan. Paliwanag niya, "Ang layunin ng survey na ito ay bigyan ng boses ang aking mga mag-aaral na sabihin sa akin kung anong mga pagbabago ang maaari kong gawin at kung anong mga kasanayan ang maaari kong ipatupad upang matulungan silang gumanap nang mas mahusay sa klase. Wala itong kinalaman sa nilalaman. Walang mga tanong sa doon tungkol sa physics. Ito ay pangkalahatan sa kung ano ang maaari kong gawin upang matulungan ang aking mga mag-aaral."

Iminumungkahi din niya na panatilihin itong simple. "Mag-isip ng isang lugar ng problema sa iyong klase at mag-set up ng ilang mga tanong tungkol doon. Gayundin, mag-iwan ng ilang mga bukas na tanong sa mga lugar ng problema na hindi mo naisip."

Ang mga lugar ng problema ng Pagan ay araling-bahay at mga pagsusulit. Marami sa kanyang mga mag-aaral ay hindi nagbabalik sa kanilang takdang-aralin o regular na nagpapahuli nito. Gusto niyang malaman kung bakit, at gusto niyang malaman kung paano niya matutulungan silang ayusin ang problema. Gayundin, marami sa kanyang mga mag-aaral ang hindi kumukuha ng mga pagsusulit kung saan sila ay hindi maganda ang pagganap, at gusto niyang malaman kung paano niya mababago iyon.

Kapag nag-brainstorming ng mga tanong para sa kanyangsurvey, naisip niya ang mga bukas na tanong tulad ng, "Ano ang maitutulong ko sa iyo?" at "Ano ang magiging kapaki-pakinabang na maaari kong baguhin?" Nag-brainstorm din siya ng mga tanong na partikular sa takdang-aralin at mga pagsusulit: "Naibibigay mo ba sa oras ang iyong mga takdang-aralin? At kung gayon, o kung hindi, bakit?" at "How do you perform on tests and quizzes? Kung hindi ka magaling, bakit ganun? Kung magaling ka, bakit ganun? Nagre-retake ka ba ng tests kapag mababa ang performance mo sa kanila? Why or why not?"

Hakbang 4. Tulungan ang mga mag-aaral na maging komportable sa pagtugon sa survey: Sa unang pagkakataon na kumuha ng survey ang mga mag-aaral, karamihan ay nagulat na hinihiling sa kanila na magbigay ng kanilang opinyon, at naaalala ng Pagan na ang iilan ay nangamba. Madalas silang may mga tanong tulad ng:

• Masasabi ba natin ang anumang gusto natin?
• Kailangan ba nating ilagay ang ating pangalan dito?

Hindi kailangang idagdag ng mga mag-aaral ang kanilang mga pangalan sa mga survey. Upang mapanatili ang anonymity ng mga mag-aaral, lumabas ang mga guro sa silid-aralan, at ang mga tagapayo ng paaralan ay pumasok upang pangasiwaan ang mga survey. Ibinibigay nila ang mga survey dalawang beses sa isang taon, mga anim hanggang walong linggo sa bawat semestre, na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na matuklasan kung ano ang gumagana at hindi gumagana para sa kanila sa silid-aralan bago kumuha ng survey.

Binigyang-diin ng mga tagapayo ang kahalagahan ng tapat na tumutugon at ang kapangyarihan sa paggamit ng kanilang boses, at sa paglipas ng panahon, kapag binago ng mga guro ang kanilang pagtuturo batay sa kanilang feedback, makikita ng mga mag-aaral angepekto ng kanilang mga tapat na tugon.

Hakbang 5. Suriin ang mga resulta ng survey kasama ng iyong mga guro: Ibinahagi ng principal o assistant principal ng Trinidad Garza ang feedback sa survey sa mga guro sa isang one-on-one, non-evaluative session. Mayroon silang dalawang paraan ng pagtingin sa feedback ng mag-aaral: isang four-point scale sa mga close-ended na tanong at qualitative feedback mula sa open-ended na mga tanong. Itinatampok ng point scale ang mga lakas ng guro at mga bahagi ng pagpapabuti, at ang nakasulat na feedback ay nagbibigay-daan sa mga guro na malaman ang karanasan ng kanilang mga mag-aaral sa silid-aralan at kung paano sila partikular na makakatulong sa kanila.

Ang isang non-evaluative na pagsusuri ng feedback ay mahalaga sa paglikha ng isang kapaligiran kung saan ang mga guro ay nakadarama ng suporta at hinihikayat na makipagsapalaran sa kanilang silid-aralan, binibigyang-diin ang Lombardi. "Hindi ako nagsasama ng anumang uri ng paghuhusga," sabi niya. "Gusto kong maging propesyonal na paglago nila ito, at bilang resulta, mayroon tayong mga guro na nagbabago sa paraan ng kanilang pagtuturo. Halimbawa, sa isang kaso, ang Sinabi ng mga estudyante na hindi mahigpit ang klase. May a-ha moment ang guro. 'Akala ko mahigpit talaga ako, at hindi. kung paano gumagana ang mga survey na iyon."

Inalis ng punong-guro at guro ang mga survey mula sa mga hindi nasisiyahang mag-aaral, pati na rin sa mga may labis na papuri. "Mayroong dalawa o tatlong estudyante na ginamit ang survey bilang isang pagkakataon upang sabihin, 'Akosasabihin ko ang bawat problemang naranasan ko,' sabi ni Hess. "Ngunit sama-sama, inayos namin ni Dr. Lombardi ang mga outlier at nagtakda ng hanay, na pinagsasama-sama ang iba pang mga survey ayon sa mga karaniwang tema na paparating."

Hakbang 6. Gumawa ng aksyon sa iyong survey feedback: Si Pagan ay nagsama ng mga tanong tungkol sa takdang-aralin sa kanyang survey ng mag-aaral dahil marami sa kanyang mga mag-aaral ang hindi nakarating sa kanila sa oras, o sa lahat. Mula sa feedback sa survey, nalaman niyang nadismaya ang mga mag-aaral kapag naipit sila sa isang problema, at hindi ibigay ang kanilang takdang-aralin dahil hindi ito kumpleto. "Gusto ng mga mag-aaral na matiyak na nakukuha nila ang lahat ng tama, ngunit ito ay isang problema para sa kanila kung hindi nila ibabalik ang kanilang trabaho," sabi niya.

Minsan nalaman niya ang isyu sa likod ng hindi pagbabalik ng kanyang mga mag-aaral sa kanilang takdang-aralin , sinimulan niya ang bawat klase sa pamamagitan ng paghiling sa kanila na bumoto para sa isa o dalawang tanong sa takdang-aralin na pinakamahirap sa kanila, at pagkatapos ay sinuri nila ang mga iyon nang magkasama sa klase.

"Iyon ay isang bagay na ginawa ko noong nakaraang taon, at nagawa ko na dinala iyon hanggang sa taong ito," dagdag ni Pagan. “Sa taong ito, nalaman ko na ang ilan sa mga mag-aaral ay nangangailangan ng karagdagang tulong sa mga pagsusulit o pagsusulit.”

Upang matulungan ang kanyang mga mag-aaral na mapabuti ang kanilang mga pagsusulit, sinisimulan niya ang klase sa mga araw ng pagsusulit gamit ang isang pre-quiz upang suriin ang mga paksang kailangan nilang malaman sa susunod na araw. "Kung hindi pa nila kabisado ang mga paksa sa simula ng klase," sabi niya, "maaari nating sagutin ang mga tanong na iyon.