As enquisas axudan aos estudantes a reflexionar, a ser máis conscientes de si mesmos e a adoptar a axencia e a apropiación da súa aprendizaxe. ao facer enquisas aos meus estudantes, danse conta de que me importa como o están facendo", reflexiona Pagan. "Algúns estudantes que sempre estaban entregando os deberes un ou dous días de retraso, agora están entregando os deberes a tempo. É difícil entregarlles os deberes, agora comezan a telos con máis frecuencia.As enquisas dos estudantes permitíronlles reflexionar e darse conta de que, se queren acadar os seus obxectivos, terán que traballar máis e que estou aí para axudalos no camiño.”

Trinidad Garza Early College High School

Unha enquisa aos estudantes permítelles expresar os seus problemas, necesidades e desexos, dándolle comentarios sobre como un profesor pode cambiar a súa instrución para axudarlles a ter un mellor rendemento na clase.

Cando Christopher Pagan, un profesor de física profesor do Trinidad Garza Early College High School, reflexionando sobre o rendemento dos seus alumnos, deuse conta de que non estaban cumprindo as súas expectativas nin o seu propio potencial. "Necesitaba atopar algún xeito no que puidese mellorar o seu rendemento na clase", lembra Pagan.

Non tiña todas as respostas, polo que se lle ocorreu unha idea: Pregúntalles aos seus alumnos.

Sabendo que aos seus alumnos lles custaba aprender o contido, Pagan quería que reflexionasen sobre o que os faría ter máis éxito na súa clase, como aprenden mellor e que tipo de in- actividades de clase beneficiarían máis a súa aprendizaxe. Ademais, moitos dos seus alumnos non estaban a retomar as probas nas que tiñan un rendemento inferior e entregaban os deberes tarde, ou non estaban en absoluto. Tamén incorporou preguntas sobre eses problemas para saber como podía axudar mellor aos seus estudantes.

A enquisa que desenvolveu tardou entre cinco e dez minutos para que os estudantes enchen durante a clase. "Recuperou a información, cambiou a forma en que ensinaba e cambiou a forma de titorizar", di a doutora Janice Lombardi, directora de Trinidad Garza. "Cambiou e informou a súa instrución. Como resultado, o ano pasado, o seuas puntuacións de física dos estudantes aumentaron fenomenal. Decidimos que esta podería ser unha das nosas mellores prácticas."

Agora, Trinidad Garza administra as enquisas dos estudantes dúas veces ao ano para todas as clases.

Como se fai

Paso 1. Constrúe un pequeno grupo de defensores: Empeza por un ou máis profesores que estean entusiasmados con adoptar as enquisas dos estudantes. Rastrexa os seus datos e impacto durante un ano. Ao xerar pequenos éxitos con este grupo básico, outros profesores verán o impacto, podes compartir historias de éxito da vida real da túa escola e terás un forte grupo de defensores que te apoiarán durante todo este proceso.

En Trinidad Garza, o director Lombardi puido compartir o éxito de Pagan. Isto axudou a incorporar a outros profesores.

Paso 2. Obtén a adhesión de profesores de toda a escola: Facilita aos teus profesores na nova práctica. Tómate o teu tempo introducindo as enquisas dos estudantes ao teu persoal antes de que as implementen. Lombardi familiarizou o seu profesorado coas enquisas dos estudantes durante varias reunións antes de que comezasen a usalas. Todo o persoal pasou por unha proba de que os seus estudantes respondesen as enquisas e asistiron a dúas presentacións obrigatorias durante unha reunión do profesorado e de desenvolvemento do persoal. Despois destas presentacións, todas as reunións futuras sobre enquisas eran opcionales.

Previsualiza as preguntas da enquisa cos teus profesores. Pode ser intimidante para os profesores recibircomentarios dos seus alumnos sobre como ensinan. Permitirán as preguntas que os estudantes desafoguen a súa frustración e se vinguen dun profesor que non lles gusta? Estas preguntas poden ameazar o traballo dun profesor? Estas foron algunhas das preocupacións que tiñan os profesores de Trinidad Garza. Cynthia Hess, profesora de inglés de Trinidad Garza, lembra: "A miña reacción inicial foi un pouco de preocupación. Estou poñendo as miñas mans profesionais nas opinións dun mozo de 17 anos?"

Ao revisar as preguntas. cos teus profesores, comparte o propósito de cada pregunta e permite que os profesores fagan preguntas e compartan os seus pensamentos e preocupacións.

"Unha vez que nos deron a oportunidade de mirar as preguntas, vimos que as preguntas estaban deseñadas. para informar a instrución", reflexiona Hess. "As preguntas non eran preguntas abertas nas que un neno podía estar molesto contigo e vingarse se estaba suspendendo a túa clase ou non che gustaba. Saber iso deume un bo grao de comodidade.”

Reunir e compartir investigacións, beneficios e exemplos. Reúna investigacións para compartir co seu persoal sobre como as enquisas dos estudantes poden mellorar a súa práctica docente. Mediante sitios web educativos, Lombardi atopou investigacións que mostraban o impacto das enquisas dos estudantes e exemplos doutras escolas que as utilizaban con éxito.

Isto é o que compartiu cos seus profesores durante unha sesión de desenvolvemento profesional:

• "5 Razóns TiShould Seek Your Own Student Feedback" (Culto da Pedagoxía)
• "Gathering Feedback From Students" (Centro de Ensino, Universidade de Vanderbilt)
• "3 Ways of Getting Student Feedback to Improve Your Teaching" (Vicki Davis, Edutopia)

Lombardi tamén fixo que Pagan presentase a súa experiencia e os seus resultados co uso de enquisas dos estudantes nas súas clases de física. "Puiden ver os datos do meu primeiro e segundo semestre e compartir como esta enquisa axudou moito na miña aula", di Pagan. "Unha das cousas máis rechamantes foi a satisfacción dos estudantes coas súas notas. Isto aumentou uns dous ou tres puntos por período de clase e a porcentaxe de estudantes que estaban entregando os seus deberes. a tempo -- ou case sempre a tempo -- aumentou moito".

Reforzar o propósito de implementar enquisas aos estudantes. Probar unha nova práctica pode parecer estresante e moitos profesores estarán preocupados por engadir unha cousa máis. á súa carga de traballo. Ten claro o propósito das enquisas dos estudantes, reforzando como beneficiarán aos teus profesores na aula.

"A medida que se achegaba o momento das enquisas, o doutor Lombardi lembrounos e falamos de novo sobre o seu propósito. ," di Hess.

Ten claro o proceso de implementación das enquisas dos estudantes. Sexa transparente cos seus profesores sobre o que implicará a implementación desta práctica, cal será o seu papel nela e o apoio que terán.

• Que terá.O aspecto da administración da enquisa dos estudantes?
• Como será a revisión dos comentarios dos estudantes?
• Son estas enquisas de avaliación que afectarán a súa seguridade laboral?

Paso 3. Crea a túa enquisa escolar: Se es profesor e queres adoptar esta práctica na túa aula de inmediato, podes utilizar a enquisa de Trinidad Garza ou usar estes consellos sobre como crear as túas propias preguntas.

Mantén o foco na túa instrución, suxire Pagan. Explica: "O propósito desta enquisa é darlle voz aos meus alumnos para dicirme que cambios podo facer e que prácticas podo implementar para axudalos a ter un mellor rendemento na clase. Non ten nada que ver co contido. Non hai preguntas sobre aí sobre física. É xeral sobre o que podo facer para axudar aos meus estudantes."

Tamén suxire que sexa sinxelo. "Pensa nunha área problemática da túa clase e configura algunhas preguntas ao redor diso. Ademais, deixa algunhas preguntas abertas para aflorar áreas problemáticas nas que non pensaches."

As áreas problemáticas de Pagan eran os deberes e cuestionarios. Moitos dos seus alumnos non entregaban os deberes ou facíano regularmente tarde. Quería saber por que, e quería saber como podía axudalos a solucionar o problema. Ademais, moitos dos seus estudantes non estaban a repetir probas sobre as que tiñan un rendemento inferior, e el quería aprender como podía cambiar iso.

Cando facía preguntas para os seus.Enquisa, pensou en preguntas abertas como: "Que podo facer para axudarche?" e "Que sería beneficioso que eu puidese cambiar?" Tamén fixo unha chuvia de ideas sobre preguntas específicas para os deberes e probas: "Entregas os deberes a tempo? E se é así, ou se non, por que?" e "Como realizas as probas e os cuestionarios? Se non o fas ben, por que? Se o fas ben, por que? Repasas as probas cando tes un rendemento baixo? Por que ou por que non?"

Paso 4. Axuda aos estudantes a sentirse cómodos respondendo á enquisa: A primeira vez que os estudantes responden a unha enquisa, a maioría sorpréndese de que se lles pida que dean a súa opinión e Pagan lembra que algúns estaban aprensivos. Moitas veces teñen preguntas como:

• Seremos quen de dicir o que queiramos?
• Temos que poñer o noso nome?

Os estudantes non teñen que engadir os seus nomes ás enquisas. Para preservar o anonimato dos estudantes, os profesores saen da aula e os orientadores escolares entran para administrar as enquisas. Ofrecen as enquisas dúas veces ao ano, entre seis e oito semanas cada semestre, o que permite aos estudantes descubrir o que lles funciona e o que non funciona na aula antes de realizar a enquisa.

Os orientadores subliñan a importancia de respondendo honestamente e o poder de usar a súa voz, e co paso do tempo, cando os profesores cambian a súa instrución en función dos seus comentarios, os estudantes ven oimpacto das súas respostas honestas.

Paso 5. Revisa os resultados da enquisa cos teus profesores: O director ou o subdirector de Trinidad Garza comparte os comentarios da enquisa cos profesores de forma individual. sesión non avaliativa. Teñen dúas formas de ver os comentarios dos estudantes: unha escala de catro puntos sobre preguntas pechadas e comentarios cualitativos a partir de preguntas abertas. A escala de puntos destaca os puntos fortes do profesorado e as áreas de mellora, e os comentarios escritos permiten que os profesores coñezan a experiencia dos seus alumnos na aula e como poden axudarlles especificamente.

Unha revisión de comentarios non avaliativos é importante para crear un ambiente onde os profesores se senten apoiados e animados a asumir riscos na súa aula, subliña Lombardi. "Non inclúo ningún tipo de xuízo", di. "Quero que realmente sexa o seu crecemento profesional e, como consecuencia, temos profesores que cambian a forma de ensinar. Por exemplo, nun caso, o os alumnos dixeron que a clase non era rigorosa. A profesora tivo un momento de a-ha. "Pensei que era moi rigoroso, e non o son. Déixame volver a avaliar o que lles pido que fagan", díxome ela. como funcionan esas enquisas."

O director e o profesor eliminan as enquisas dos estudantes descontentos, así como aqueles con eloxios exagerados. "Houbo dous ou tres estudantes que utilizaron a enquisa como unha oportunidade para dicir:" Eu sonVou expresar todos os problemas que tiven", di Hess. "Pero xuntos, o doutor Lombardi e eu clasificamos os valores atípicos e establecemos un intervalo, agrupando o resto das enquisas por temas comúns que estaban a aparecer."

Paso 6. Toma medidas na túa enquisa. comentarios: Pagan incluíu preguntas sobre os deberes na súa enquisa de estudantes porque moitos dos seus estudantes non entregaban a súa a tempo, ou non entregaban nada. A partir dos comentarios da enquisa, decatouse de que os estudantes se frustraban cando se atascaban nun problema e non entregaban os deberes porque non estaban completos. "Os estudantes queren asegurarse de que están todo correcto, pero é un problema para eles se non están entregando o seu traballo", di. , comezou cada clase pedíndolles que votasen por unha ou dúas preguntas dos deberes que lles resultaron máis difíciles, e despois repasáronas xuntos na clase.

"Isto foi algo que fixen o ano pasado, e teño trasladado a este ano", engade Pagan. "Este ano, descubrín que algúns dos estudantes necesitan máis axuda coas probas ou probas."

Para axudar aos seus estudantes a mellorar os seus cuestionarios, comeza a clase os días de proba cun cuestionario previo para revisar o temas que necesitarán saber máis tarde. "Se aínda non teñen os temas dominados ao comezo da clase", di, "podemos repasar esas preguntas