این نظرسنجی به دانش آموزان کمک می کند تا فکر کنند، خودآگاه تر شوند، و اختیار و مالکیت را بر یادگیری خود بپذیرند. با دادن نظرسنجی از دانش آموزانم، آنها متوجه می شوند که من به عملکرد آنها اهمیت می دهم. انجام دادن تکالیف به هیچ وجه دشوار است، اکنون آنها شروع به دریافت آن‌ها می‌کنند. نظرسنجی‌های دانش‌آموزی به آنها اجازه می‌دهد تا فکر کنند و متوجه شوند که اگر می‌خواهند به اهداف خود برسند، باید کارهای بیشتری انجام دهند، و که من آنجا هستم تا در این راه به آنها کمک کنم."

دبیرستان کالج اولیه ترینیداد گارزا

نظرسنجی دانش‌آموزی به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا مسائل، نیازها و خواسته‌های خود را بیان کنند، و بازخوردی در مورد اینکه چگونه معلم می‌تواند دستورالعمل‌های خود را تغییر دهد تا به آنها در عملکرد بهتر در کلاس کمک کند.

وقتی کریستوفر پاگان، یک فیزیک‌دان معلم دبیرستان کالج اولیه ترینیداد گارزا، با انعکاس عملکرد دانش آموزان خود، متوجه شد که آنها انتظارات او یا پتانسیل خود را برآورده نمی کنند. پاگان به یاد می‌آورد: "من باید راهی پیدا می‌کردم که بتوانم عملکرد آنها را در کلاس بهبود بخشم." از شاگردانش بپرسید.

پگان با علم به اینکه دانش آموزانش برای یادگیری مطالب مشکل دارند، از آنها می خواست در مورد اینکه چه چیزی آنها را در کلاسش موفق تر می کند، چگونه آنها را به بهترین شکل یاد می گیرند و چه نوع مطالبی را در نظر می گیرند فکر کنند. فعالیت های کلاسی بیشترین سود را برای یادگیری آنها خواهد داشت. علاوه بر این، بسیاری از دانش‌آموزان او آزمون‌هایی را که در آن ضعیف عمل کرده بودند، دوباره شرکت نمی‌کردند و تکالیف خود را دیر انجام می‌دادند یا اصلاً انجام نمی‌دادند. او سوالاتی را در مورد آن مشکلات نیز گنجاند تا یاد بگیرد که چگونه می‌تواند به بهترین شکل به دانش‌آموزانش کمک کند.

نظرسنجی که او ایجاد کرد حدود پنج تا ده دقیقه طول کشید تا دانش‌آموزان در طول کلاس پر کنند. دکتر جانیس لومباردی، مدیر ترینیداد گارزا می گوید: «او اطلاعات را پس گرفت، نحوه تدریس خود را تغییر داد و نحوه تدریس خود را تغییر داد. تغییر کرد و دستورات او را مطلع کرد. در نتیجه، سال گذشته، اونمرات فیزیک دانش آموزان به طرز چشمگیری افزایش یافت. ما تصمیم گرفتیم که این یکی از بهترین روش‌های ما باشد.»

اکنون، ترینیداد گارزا سالی دو بار برای همه کلاس‌ها نظرسنجی از دانش‌آموزان را مدیریت می‌کند.

چگونه انجام می‌شود

مرحله 1. ایجاد یک گروه کوچک از مدافعان: با یک یا چند معلم که مشتاق پذیرش نظرسنجی‌های دانش‌آموز هستند، شروع کنید. داده ها و تاثیر آنها را در طول یک سال پیگیری کنید. با ایجاد موفقیت‌های کوچک با این گروه اصلی، معلمان دیگر تأثیر آن را خواهند دید، می‌توانید داستان‌های موفقیت واقعی را از مدرسه خود به اشتراک بگذارید، و گروهی قوی از طرفداران خواهید داشت که در طول این فرآیند از شما حمایت خواهند کرد.

در ترینیداد گارزا، پرنسیپ لومباردی توانست موفقیت پاگان را به اشتراک بگذارد. این امر به همراه کردن سایر معلمان کمک کرد.

مرحله 2. خرید معلم در سرتاسر مدرسه را دریافت کنید: معلمان خود را آسان کنید تا وارد تمرین جدید شوند. وقت خود را صرف معرفی نظرسنجی های دانش آموزی به کارکنان خود قبل از اجرای آنها کنید. لومباردی اساتید خود را با نظرسنجی های دانشجویی در تعدادی از جلسات قبل از اینکه آنها واقعاً شروع به استفاده از آنها کنند آشنا کرد. همه کارکنان یک دوره آزمایشی را برای شرکت در نظرسنجی از دانشجویان خود انجام دادند و در دو سخنرانی اجباری در طول جلسه توسعه کارکنان و هیئت علمی شرکت کردند. پس از این ارائه‌ها، هر جلسه آینده درباره نظرسنجی‌ها اختیاری بود.

پیش‌نمایش سؤالات نظرسنجی را با معلمان خود مشاهده کنید. دریافت آن می تواند برای معلمان ترسناک باشدبازخورد دانش آموزان در مورد نحوه تدریس آنها. آیا این سوالات دانش آموزان را قادر می سازد تا ناامیدی خود را تخلیه کنند و از معلمی که دوست ندارند انتقام بگیرند؟ آیا این سوالات می تواند شغل معلمی را تهدید کند؟ اینها برخی از نگرانی‌هایی بود که معلمان ترینیداد گارزا داشتند. سینتیا هس، معلم انگلیسی ترینیداد گارزا، به یاد می‌آورد، "واکنش اولیه من کمی نگرانی بود. آیا من نظرات حرفه‌ای خود را در نظر یک نوجوان 17 ساله قرار می‌دهم؟"

هنگام بررسی سوالات با معلمان خود، هدف پشت هر سؤال را در میان بگذارید و به معلمان اجازه دهید سؤالات خود را بپرسند و افکار و نگرانی های خود را به اشتراک بگذارند.

«وقتی به ما فرصت داده شد تا به سؤالات نگاه کنیم، دیدیم که سؤالات طراحی شده اند. برای آگاهی دادن به آموزش، "هس منعکس می کند. «این سؤال‌ها سؤالات پایان‌ناپذیری نبودند که در آن بچه‌ها اگر در کلاس شما شکست می‌خوردند یا شما را دوست نداشتند، می‌توانست از دست شما ناراحت شود و انتقام بگیرد. دانستن این موضوع به من درجه خوبی از آرامش داد."

تحقیق، مزایا، و مثال ها را جمع آوری کرده و به اشتراک بگذارید. تحقیقات جمع آوری کنید تا با کارکنان خود در مورد اینکه چگونه نظرسنجی های دانش آموزی می تواند عملکرد تدریس آنها را بهبود بخشد به اشتراک بگذارید. لومباردی با استفاده از وب‌سایت‌های آموزشی، تحقیقاتی را یافت که تأثیر نظرسنجی‌های دانش‌آموزی و نمونه‌هایی از مدارس دیگر را که با موفقیت از آن‌ها استفاده می‌کردند، نشان می‌داد.

این چیزی است که او در طول یک جلسه توسعه حرفه‌ای با معلمانش در میان گذاشت:

• "5 دلیل برای شماباید به دنبال بازخورد دانشجوی خود باشید" (فرقه آموزش)
• "جمع آوری بازخورد از دانش آموزان" (مرکز تدریس، دانشگاه وندربیلت)
• "3 روش دریافت بازخورد دانشجو برای بهبود تدریس" (ویکی دیویس، Edutopia)

لومباردی همچنین از Pagan خواست تا تجربیات و نتایج خود را در مورد استفاده از نظرسنجی های دانشجویی در کلاس های فیزیک خود ارائه دهد. پاگان می‌گوید: «این نظرسنجی واقعاً به کلاس درس من کمک کرد. یکی از برجسته‌ترین چیزها رضایت دانش‌آموزان از نمراتشان بود. که حدود دو یا سه امتیاز در هر دوره کلاس افزایش یافت و درصد دانش‌آموزانی که تکالیف خود را انجام دادند. به موقع -- یا تقریباً همیشه به موقع -- بسیار افزایش یافته است."

تقویت هدف از اجرای نظرسنجی های دانش آموزی. امتحان کردن یک روش جدید می تواند استرس زا به نظر برسد و بسیاری از معلمان نگران اضافه کردن یک چیز دیگر هستند. هدف از نظرسنجی‌های دانش‌آموزان را روشن کنید، و تقویت کنید که چگونه به معلمانتان در کلاس درس می‌رسانند.

"با نزدیک شدن به زمان نظرسنجی‌ها، دکتر لومباردی به ما یادآوری کرد و ما دوباره در مورد هدف آنها صحبت کردیم. هس می‌گوید.

در مورد روند اجرای نظرسنجی‌های دانش‌آموزی شفاف باشید. با معلمان خود در مورد اینکه اجرای این روش مستلزم چیست، نقش آنها در آن چیست و حمایتی که خواهند داشت شفاف باشید.

• چه خواهد شد.برگزاری نظرسنجی دانشجویی به نظر می رسد؟
• بررسی بازخورد دانشجویان چگونه خواهد بود؟
• آیا این نظرسنجی های ارزشی بر امنیت شغلی آنها تأثیر می گذارد؟

مرحله 3. نظرسنجی خود را در سطح مدرسه ایجاد کنید: اگر معلم هستید و می‌خواهید فوراً این روش را در کلاس خود بپذیرید، می‌توانید از نظرسنجی Trinidad Garza استفاده کنید—یا از این نکات در مورد نحوه ایجاد سؤالات خود استفاده کنید.

Pagan پیشنهاد می‌کند که تمرکز خود را بر روی آموزش خود نگه دارید. او توضیح می‌دهد، "هدف از این نظرسنجی این است که به دانش‌آموزانم صدایی بدهم تا به من بگویند چه تغییراتی می‌توانم ایجاد کنم و چه اقداماتی را می‌توانم انجام دهم تا به آنها در عملکرد بهتر در کلاس کمک کنم. این ربطی به محتوا ندارد. هیچ سوالی در این مورد وجود ندارد. در مورد فیزیک وجود دارد. این کلی است که چه کاری می توانم برای کمک به دانش آموزانم انجام دهم."

او همچنین پیشنهاد می کند که آن را ساده نگه دارید. "به یک منطقه مشکل در کلاس خود فکر کنید و سوالاتی را در اطراف آن تنظیم کنید. همچنین، برخی از سوالات باز را در قسمت های مشکلی که به آنها فکر نکرده اید، بگذارید." آزمون ها بسیاری از دانش‌آموزان او اصلاً تکالیف خود را انجام نمی‌دادند یا مرتباً آن را دیر انجام می‌دادند. او می خواست دلیل آن را بداند و می خواست بداند چگونه می تواند به آنها کمک کند تا مشکل را حل کنند. همچنین، بسیاری از دانش‌آموزان او آزمون‌هایی را تکرار نمی‌کردند که در آن‌ها عملکرد ضعیفی داشتند، و او می‌خواست یاد بگیرد که چگونه می‌تواند آن را تغییر دهد.

هنگامی که سؤالات طوفان فکری برای او مطرح می‌شود.نظرسنجی، او به سوالات باز مانند "چه کاری می توانم به شما کمک کنم؟" و "چه فایده ای دارد که بتوانم تغییر دهم؟" او همچنین سوالاتی را که مربوط به تکالیف و تست‌ها بود مطرح کرد: "آیا تکالیف خود را به موقع تحویل می‌دهید؟ و اگر چنین است یا نه، چرا؟" و "چگونه در تست‌ها و آزمون‌ها عمل می‌کنید؟ اگر خوب عمل نمی‌کنید، چرا؟ اگر خوب انجام می‌دهید، چرا اینطور است؟ آیا وقتی تست‌ها را پایین می‌آورید؟ چرا یا چرا نه؟"

مرحله 4. به دانش‌آموزان کمک کنید در پاسخگویی به نظرسنجی احساس راحتی کنند: اولین باری که دانش‌آموزان در نظرسنجی شرکت می‌کنند، اکثر آنها از اینکه از آنها خواسته می‌شود نظر خود را بیان کنند شگفت‌زده می‌شوند و Pagan به یاد می‌آورد که چند نفر دلهره داشتند آنها اغلب سوالاتی مانند این دارند:

• آیا ما می توانیم هر چه می خواهیم بگوییم؟
• آیا باید نام خود را روی آن بگذاریم؟

دانشجویان مجبور نیستند نام خود را به نظرسنجی اضافه کنند. برای حفظ ناشناس بودن دانش آموزان، معلمان از کلاس خارج می شوند و مشاوران مدرسه برای انجام نظرسنجی ها وارد می شوند. آنها دو بار در سال، حدود شش تا هشت هفته در هر ترم، نظرسنجی را انجام می دهند، و به دانش آموزان اجازه می دهد قبل از شرکت در نظرسنجی، کشف کنند که چه چیزی برای آنها مفید است و چه چیزی برای آنها مفید نیست.

مشاوران بر اهمیت پاسخ صادقانه و قدرت استفاده از صدای خود، و با گذشت زمان، زمانی که معلمان آموزش خود را بر اساس بازخورد خود تغییر می دهند، دانش آموزان متوجه می شوندتأثیر پاسخ های صادقانه آنها.

مرحله 5. نتایج نظرسنجی را با معلمان خود مرور کنید: مدیر یا دستیار مدیر ترینیداد گارزا بازخورد نظرسنجی را به صورت انفرادی با معلمان به اشتراک می گذارد. جلسه بدون ارزشیابی آنها دو راه برای بررسی بازخورد دانش آموزان دارند: یک مقیاس چهار درجه ای در مورد سؤالات بسته و بازخورد کیفی از سؤالات باز. مقیاس امتیازی، نقاط قوت معلم و زمینه‌های بهبود را برجسته می‌کند، و بازخورد کتبی به معلمان اجازه می‌دهد تا از تجربه دانش‌آموزان خود در کلاس درس و نحوه کمک ویژه به آنها مطلع شوند.

بازبینی بازخورد غیرارزیابی در ایجاد یک بازخورد مهم است. لومباردی تأکید می‌کند که فضایی که در آن معلمان احساس می‌کنند که در کلاس درس مورد حمایت و تشویق قرار می‌گیرند. او می‌گوید: «من هیچ نوع قضاوتی را لحاظ نمی‌کنم. من می‌خواهم که واقعاً رشد حرفه‌ای آنها باشد و در نتیجه، معلمانی داریم که روش تدریس خود را تغییر می‌دهند. به عنوان مثال، در یک مورد، دانش‌آموزان گفتند که کلاس سخت‌گیرانه نبود. معلم به من گفت: «فکر می‌کردم واقعاً سخت‌گیرم، و نیستم. اجازه دهید آنچه را که از آنها می‌خواهم انجام دهند دوباره ارزیابی کنم.» این نظرسنجی‌ها چگونه کار می‌کنند."

مدیر و معلم نظرسنجی‌های دانش‌آموزان ناراضی و همچنین کسانی را که بیش از حد تحسین می‌کنند حذف می‌کنند. «دو یا سه دانشجو بودند که از نظرسنجی به عنوان فرصتی برای گفتن «من» استفاده کردندهس می‌گوید، هر مشکلی را که تا به حال داشته‌ام به زبان می‌آورم. "اما با هم، دکتر لومباردی و من موارد پرت را مرتب کردیم و محدوده ای را ایجاد کردیم، و بقیه نظرسنجی ها را بر اساس موضوعات مشترکی که در راه بود گروه بندی کردیم."

مرحله 6. در مورد نظرسنجی خود اقدام کنید. بازخورد: پاگان در نظرسنجی دانش‌آموزی‌اش سؤالاتی در مورد تکالیف گنجانده بود، زیرا بسیاری از دانش‌آموزان او به موقع یا اصلاً تکالیف خود را تحویل نمی‌دادند. از بازخورد نظرسنجی، او متوجه شد که دانش‌آموزان هنگامی که در یک مشکل گیر می‌افتند ناامید می‌شوند و تکالیف خود را به دلیل کامل نبودن آنها تحویل نمی‌دهند. او می‌گوید: «دانش‌آموزان می‌خواهند مطمئن شوند که همه چیز را درست می‌خوانند، اما اگر کارشان را انجام ندهند برایشان مشکل است.

زمانی که متوجه شد مشکل پشت سر گذاشتن تکالیف دانش‌آموزانش چیست. ، او هر کلاس را با درخواست از آنها برای رأی دادن به یک یا دو سؤال از مشق شب آغاز کرد که آنها سخت ترین آنها را پیدا کردند و سپس آنها را با هم در کلاس مرور کردند.

"این کاری بود که سال گذشته انجام دادم و من انجام داده ام Pagan اضافه می کند که آن را به امسال منتقل کرد. «امسال متوجه شدم که برخی از دانش‌آموزان به کمک بیشتری در مورد آزمون‌ها یا آزمون‌ها نیاز دارند.»

او برای کمک به دانش‌آموزانش در بهبود آزمون‌های خود، کلاس را در روزهای آزمون با یک آزمون پیش‌آزمون شروع می‌کند. موضوعاتی که باید بعداً در روز بدانند. او می‌گوید: «اگر آنها هنوز در ابتدای کلاس به موضوعات مسلط نشده‌اند، می‌توانیم به این سؤالات بپردازیم.