सर्वेक्षण छात्रों को प्रतिबिंबित करने, अधिक आत्म-जागरूक बनने, और एजेंसी को अपनाने और उनके सीखने के स्वामित्व में मदद करते हैं। "द्वारा मेरे छात्रों को सर्वेक्षण देते हुए, उन्हें पता चलता है कि मुझे परवाह है कि वे कैसे कर रहे हैं," पगन को दर्शाता है। गृहकार्य करने में कठिनाई हो रही थी, अब वे इसे अधिक बार प्राप्त करना शुरू करते हैं। छात्र सर्वेक्षणों ने उन्हें प्रतिबिंबित करने और महसूस करने की अनुमति दी कि यदि वे अपने लक्ष्यों तक पहुंचना चाहते हैं, तो उन्हें और अधिक काम करना होगा, और कि मैं रास्ते में उनकी मदद करने के लिए मौजूद हूं।"

त्रिनिदाद गरज़ा अर्ली कॉलेज हाई स्कूल

एक छात्र सर्वेक्षण छात्रों को उनके मुद्दों, जरूरतों और इच्छाओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है, इस पर प्रतिक्रिया देता है कि कैसे एक शिक्षक कक्षा में बेहतर प्रदर्शन करने में उनकी मदद करने के लिए अपने निर्देश को बदल सकता है।

जब क्रिस्टोफर पैगन, एक भौतिकी त्रिनिदाद गरज़ा अर्ली कॉलेज हाई स्कूल के शिक्षक ने अपने छात्रों के प्रदर्शन पर विचार किया, उन्होंने महसूस किया कि वे उनकी अपेक्षाओं या उनकी अपनी क्षमता को पूरा नहीं कर रहे थे। पेगन याद करते हुए कहते हैं, "मुझे कोई ऐसा तरीका खोजने की ज़रूरत थी जिससे मैं सुधार कर सकूं कि वे कक्षा में कैसा प्रदर्शन कर रहे थे।" अपने छात्रों से पूछें।

यह जानते हुए कि उनके छात्रों को सामग्री सीखने में कठिन समय था, पगन चाहते थे कि वे इस बात पर विचार करें कि उनकी कक्षा में उन्हें क्या अधिक सफल बना सकता है, वे सबसे अच्छा कैसे सीखते हैं, और किस तरह के- कक्षा की गतिविधियों से उनके सीखने को सबसे अधिक लाभ होगा। इसके अलावा, उनके कई छात्र उन परीक्षाओं को दोबारा नहीं दे रहे थे जिन पर उन्होंने खराब प्रदर्शन किया था और देर से या बिल्कुल भी अपना होमवर्क नहीं कर रहे थे। उन्होंने उन समस्याओं के बारे में प्रश्नों को भी शामिल किया, साथ ही यह जानने के लिए कि वे अपने छात्रों की सबसे अच्छी मदद कैसे कर सकते हैं।

उन्होंने जो सर्वेक्षण विकसित किया उसे छात्रों को कक्षा के दौरान भरने में लगभग पाँच से दस मिनट लगे। त्रिनिदाद गरज़ा के प्रिंसिपल डॉ. जेनिस लोम्बार्डी कहते हैं, "उन्हें जानकारी वापस मिल गई, उन्होंने कैसे पढ़ाया, और कैसे पढ़ाया, इसे बदल दिया।" "यह बदल गया और उनके निर्देश को सूचित किया। नतीजतन, पिछले साल, उसकाछात्रों के भौतिकी के अंकों में अभूतपूर्व वृद्धि हुई। हमने तय किया कि यह हमारी सर्वोत्तम प्रथाओं में से एक हो सकती है। चरण 1. अधिवक्ताओं का एक छोटा समूह बनाएं: एक या अधिक शिक्षकों के साथ शुरू करें जो छात्र सर्वेक्षणों को अपनाने के लिए उत्साहित हैं। एक वर्ष में उनके डेटा और प्रभाव को ट्रैक करें। इस मुख्य समूह के साथ छोटी सफलताओं का निर्माण करके, अन्य शिक्षकों को प्रभाव दिखाई देगा, आप अपने विद्यालय से वास्तविक जीवन की सफलता की कहानियों को साझा कर सकते हैं, और आपके पास अधिवक्ताओं का एक मजबूत समूह होगा जो इस पूरी प्रक्रिया में आपका समर्थन करेगा।

त्रिनिदाद गरज़ा में, प्रिंसिपल लोम्बार्डी पैगन की सफलता को साझा करने में सक्षम थे। इससे अन्य शिक्षकों को बोर्ड पर लाने में मदद मिली।

चरण 2. पूरे स्कूल में शिक्षक बाय-इन प्राप्त करें: अपने शिक्षकों को नए अभ्यास में सहज बनाएं। छात्र सर्वेक्षणों को लागू करने से पहले अपने कर्मचारियों को छात्र सर्वेक्षणों के बारे में बताने के लिए अपना समय लें। लोम्बार्डी ने वास्तव में उनका उपयोग शुरू करने से पहले अपने संकाय को कई बैठकों में छात्र सर्वेक्षणों से परिचित कराया। सभी कर्मचारियों ने अपने छात्रों से सर्वेक्षण कराने के लिए एक परीक्षण चलाया, और एक कर्मचारी विकास और संकाय बैठक के दौरान दो अनिवार्य प्रस्तुतियों में भाग लिया। इन प्रस्तुतियों के बाद, सर्वेक्षणों के बारे में भविष्य की कोई भी बैठक वैकल्पिक थी।

अपने शिक्षकों के साथ सर्वेक्षण के प्रश्नों का पूर्वावलोकन करें। प्राप्त करना शिक्षकों के लिए डराने वाला हो सकता हैवे कैसे पढ़ाते हैं, इस पर उनके छात्रों से प्रतिक्रिया। क्या प्रश्न छात्रों को अपनी हताशा निकालने और एक ऐसे शिक्षक से बदला लेने में सक्षम बनाएंगे जो उन्हें पसंद नहीं है? क्या ये सवाल शिक्षक की नौकरी को खतरे में डाल सकते हैं? त्रिनिदाद गरज़ा के शिक्षकों की ये कुछ चिंताएँ थीं। सिंथिया हेस, एक त्रिनिदाद गरज़ा अंग्रेजी शिक्षिका, याद करती हैं, "मेरी शुरुआती प्रतिक्रिया थोड़ी चिंता की थी। क्या मैं एक 17-वर्षीय की राय में अपना पेशेवर हाथ डाल रही हूँ?"

प्रश्नों की समीक्षा करते समय अपने शिक्षकों के साथ, प्रत्येक प्रश्न के पीछे के उद्देश्य को साझा करें, और शिक्षकों को प्रश्न पूछने और अपने विचार और चिंताएँ साझा करने की अनुमति दें।

"एक बार जब हमें प्रश्नों को देखने का अवसर दिया गया, तो हमने देखा कि प्रश्न डिज़ाइन किए गए थे निर्देश सूचित करने के लिए," हेस को दर्शाता है। "प्रश्न ओपन-एंडेड प्रश्न नहीं थे जहां एक बच्चा आपसे परेशान हो सकता है और बदला ले सकता है यदि वे आपकी कक्षा में अनुत्तीर्ण हो रहे थे या आपको पसंद नहीं करते थे। यह जानकर मुझे काफी हद तक आराम मिला।”

अनुसंधान, लाभ और उदाहरण एकत्र करें और साझा करें। अपने कर्मचारियों के साथ साझा करने के लिए शोध एकत्र करें कि कैसे छात्र सर्वेक्षण उनके शिक्षण अभ्यास को बेहतर बना सकते हैं। शैक्षिक वेबसाइटों का उपयोग करते हुए, लोम्बार्डी ने शोध पाया जो छात्र सर्वेक्षणों और अन्य स्कूलों के उदाहरणों के प्रभाव को दर्शाता है जो सफलतापूर्वक उनका उपयोग कर रहे थे।

व्यावसायिक विकास सत्र के दौरान उन्होंने अपने शिक्षकों के साथ यही साझा किया:

लोम्बार्डी ने भी पैगन को अपनी भौतिकी कक्षाओं में छात्र सर्वेक्षणों का उपयोग करने के अपने अनुभव और परिणाम प्रस्तुत किए थे। "मैं अपने पहले और दूसरे सेमेस्टर डेटा को देखने और साझा करने में सक्षम था कि कैसे पगन कहते हैं, "इस सर्वेक्षण ने वास्तव में मेरी कक्षा में मदद की।" समय पर - या लगभग हमेशा समय पर - बहुत बढ़ गया।"

छात्र सर्वेक्षणों को लागू करने के उद्देश्य को सुदृढ़ करें। एक नए अभ्यास को आज़माना तनावपूर्ण लग सकता है, और कई शिक्षक एक और चीज़ जोड़ने के बारे में चिंतित होंगे छात्र सर्वेक्षण के उद्देश्य के बारे में स्पष्ट रहें, इस बात पर जोर दें कि वे कक्षा में आपके शिक्षकों को कैसे लाभान्वित करेंगे।

"जैसे ही सर्वेक्षण का समय निकट आया, डॉ. लोम्बार्डी ने हमें याद दिलाया और हमने उनके उद्देश्य के बारे में फिर से बात की। ," हेस कहते हैं।

छात्र सर्वेक्षणों को लागू करने की प्रक्रिया के बारे में स्पष्ट रहें। अपने शिक्षकों के साथ इस बारे में पारदर्शी रहें कि इस अभ्यास को लागू करने से क्या होगा, इसमें उनकी क्या भूमिका होगी, और उन्हें क्या समर्थन मिलेगा।

• क्या होगाछात्र सर्वेक्षण का संचालन कैसा दिखता है?
• छात्र फ़ीडबैक की समीक्षा करना कैसा दिखेगा?
• क्या ये मूल्यांकन सर्वेक्षण उनकी नौकरी की सुरक्षा को प्रभावित करेंगे?

चरण 3. अपना स्कूलव्यापी सर्वेक्षण बनाएं: यदि आप एक शिक्षक हैं और इस अभ्यास को अपनी कक्षा में तुरंत अपनाना चाहते हैं, तो आप त्रिनिदाद गरज़ा सर्वेक्षण का उपयोग कर सकते हैं—या अपने स्वयं के प्रश्न बनाने के तरीके पर इन युक्तियों का उपयोग कर सकते हैं।

पगन का सुझाव है कि अपने निर्देश पर ध्यान केंद्रित रखें। वे बताते हैं, "इस सर्वेक्षण का उद्देश्य मेरे छात्रों को यह बताने के लिए आवाज देना है कि मैं क्या बदलाव कर सकता हूं और कक्षा में बेहतर प्रदर्शन करने में उनकी मदद करने के लिए मैं कौन से अभ्यास लागू कर सकता हूं। इसका सामग्री से कोई लेना-देना नहीं है। इस पर कोई सवाल नहीं है।" वहां भौतिकी के बारे में। यह सामान्य है कि मैं अपने छात्रों की मदद के लिए क्या कर सकता हूं।"

वह इसे सरल रखने का भी सुझाव देते हैं। "अपनी कक्षा में एक समस्या क्षेत्र के बारे में सोचें और उसके चारों ओर कुछ प्रश्न सेट करें। साथ ही, समस्या वाले क्षेत्रों को सामने लाने के लिए कुछ खुले प्रश्नों को छोड़ दें जिनके बारे में आपने नहीं सोचा था।"

पैगन के समस्या क्षेत्र गृहकार्य थे और प्रश्नोत्तरी। उनके कई छात्र अपना होमवर्क बिल्कुल भी नहीं दे रहे थे या नियमित रूप से देर से कर रहे थे। वह जानना चाहता था क्यों, और वह जानना चाहता था कि वह समस्या को ठीक करने में उनकी मदद कैसे कर सकता है। साथ ही, उनके कई छात्र फिर से क्विज़ नहीं दे रहे थे, जिसमें उन्होंने कम प्रदर्शन किया था, और वह सीखना चाहते थे कि वह इसे कैसे बदल सकते हैं।

जब उनके लिए विचार मंथन कर रहे थेसर्वेक्षण में, उन्होंने खुले प्रश्नों के बारे में सोचा, जैसे "मैं आपकी मदद करने के लिए क्या कर सकता हूँ?" और "क्या फायदेमंद होगा कि मैं बदल सकता हूँ?" उन्होंने गृहकार्य और परीक्षणों के लिए विशिष्ट प्रश्नों पर भी मंथन किया: "क्या आप अपना गृहकार्य समय पर पूरा करते हैं? और यदि ऐसा है, या यदि नहीं, तो क्यों?" और "आप परीक्षण और क्विज़ पर कैसा प्रदर्शन करते हैं? यदि आप अच्छा नहीं करते हैं, तो ऐसा क्यों है? यदि आप अच्छा करते हैं, तो ऐसा क्यों है? जब आप उन पर कम प्रदर्शन करते हैं तो क्या आप फिर से परीक्षा देते हैं? क्यों या क्यों नहीं?"

चरण 4. छात्रों को सर्वेक्षण का जवाब देने में सहज महसूस करने में सहायता करें: जब छात्र पहली बार सर्वेक्षण करते हैं, तो अधिकांश आश्चर्यचकित होते हैं कि उन्हें अपनी राय देने के लिए कहा जा रहा है, और पैगन को यह याद है कुछ आशंकित थे। उनके पास अक्सर इस तरह के प्रश्न होते हैं:

• क्या हम जो कुछ भी कहना चाहते हैं, वह कहने में सक्षम होंगे?
• क्या हमें अपना नाम उस पर रखना होगा?

छात्रों को सर्वे में अपना नाम जोड़ने की जरूरत नहीं है। छात्रों की गुमनामी को बनाए रखने के लिए, शिक्षक कक्षा से बाहर चले जाते हैं, और स्कूल काउंसलर सर्वेक्षणों को संचालित करने के लिए आते हैं। वे वर्ष में दो बार सर्वेक्षण देते हैं, प्रत्येक सेमेस्टर में लगभग छह से आठ सप्ताह, छात्रों को यह पता लगाने की अनुमति देते हैं कि सर्वेक्षण लेने से पहले कक्षा में उनके लिए क्या काम करता है और क्या नहीं।

परामर्शदाता निम्न के महत्व पर जोर देते हैं। ईमानदारी से जवाब देना और अपनी आवाज का उपयोग करने की शक्ति, और समय के साथ, जब शिक्षक अपनी प्रतिक्रिया के आधार पर अपना निर्देश बदलते हैं, तो छात्र देखते हैंउनकी ईमानदार प्रतिक्रियाओं का प्रभाव।

चरण 5. अपने शिक्षकों के साथ सर्वेक्षण परिणामों की समीक्षा करें: या तो त्रिनिदाद गरज़ा के प्रिंसिपल या सहायक प्रिंसिपल शिक्षकों के साथ आमने-सामने सर्वेक्षण प्रतिक्रिया साझा करते हैं, गैर मूल्यांकन सत्र। उनके पास छात्र प्रतिक्रिया को देखने के दो तरीके हैं: क्लोज-एंडेड प्रश्नों पर चार-बिंदु स्केल और ओपन-एंडेड प्रश्नों से गुणात्मक प्रतिक्रिया। प्वाइंट स्केल शिक्षक की ताकत और सुधार के क्षेत्रों पर प्रकाश डालता है, और लिखित प्रतिक्रिया से शिक्षकों को कक्षा में अपने छात्रों के अनुभव और वे विशेष रूप से उनकी मदद कैसे कर सकते हैं, यह जानने में मदद मिलती है।

एक गैर-मूल्यांकन प्रतिक्रिया समीक्षा बनाने में महत्वपूर्ण है माहौल जहां शिक्षक अपनी कक्षा में जोखिम लेने के लिए समर्थित और प्रोत्साहित महसूस करते हैं, लोम्बार्डी पर जोर देता है। "मैं किसी भी तरह के निर्णय को शामिल नहीं करती," वह कहती हैं। "मैं चाहती हूं कि यह वास्तव में उनका पेशेवर विकास हो, और इसके परिणामस्वरूप, हमारे पास ऐसे शिक्षक हैं जो अपने पढ़ाने के तरीके को बदलते हैं। उदाहरण के लिए, एक मामले में, छात्रों ने कहा कि कक्षा कठोर नहीं थी। शिक्षक के पास एक-हा पल था। 'मैंने सोचा कि मैं वास्तव में कठोर था, और मैं नहीं हूं। मुझे फिर से मूल्यांकन करने दें कि मैं उन्हें क्या करने के लिए कह रहा हूं,' उसने मुझसे कहा। वे सर्वेक्षण कैसे काम करते हैं।"

प्रिंसिपल और शिक्षक असंतुष्ट छात्रों के साथ-साथ अति-प्रशंसा करने वाले छात्रों के सर्वेक्षणों को अलग कर देते हैं। "दो या तीन छात्र थे जिन्होंने सर्वेक्षण का उपयोग कहने के अवसर के रूप में किया, 'मैं हूंहेस कहते हैं, मैं अब तक की हर समस्या को आवाज देने जा रहा हूं। "लेकिन साथ में, डॉ. लोम्बार्डी और मैंने आउटलेयर को सुलझाया और एक सीमा की स्थापना की, बाकी सर्वेक्षणों को सामान्य विषयों के आधार पर समूहित किया।"

चरण 6. अपने सर्वेक्षण पर कार्रवाई करें प्रतिक्रिया: पगन ने अपने छात्र सर्वेक्षण में गृहकार्य के बारे में प्रश्नों को शामिल किया था क्योंकि उसके बहुत से छात्र समय पर या बिल्कुल भी अपना उत्तर नहीं दे रहे थे। सर्वेक्षण के फीडबैक से, उन्होंने जाना कि जब छात्र किसी समस्या पर अटक जाते हैं तो वे निराश हो जाते हैं, और अपना गृहकार्य पूरा नहीं होने के कारण उसे नहीं देते। वे कहते हैं, "छात्र यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि उन्हें सब कुछ सही मिले, लेकिन अगर वे अपना काम नहीं कर रहे हैं तो यह उनके लिए एक समस्या है।" , उसने प्रत्येक कक्षा की शुरुआत उनसे एक या दो गृहकार्य प्रश्नों के लिए वोट करने के लिए कहकर की जो उन्हें सबसे कठिन लगे, और फिर उन्होंने कक्षा में एक साथ उनकी समीक्षा की।

"यह कुछ ऐसा था जो मैंने पिछले साल किया था, और मैंने इसे इस वर्ष तक ले जाया गया," पगन कहते हैं। "इस साल, मैंने पाया कि कुछ छात्रों को परीक्षण या क्विज़ के साथ अधिक सहायता की आवश्यकता है।"

अपने छात्रों को उनकी क्विज़ में सुधार करने में मदद करने के लिए, वह क्विज़ के दिनों में प्री-क्विज़ के साथ कक्षा शुरू करता है ताकि उनकी समीक्षा की जा सके। वे विषय जिन्हें उन्हें दिन में बाद में जानने की आवश्यकता होगी। "यदि उनके पास कक्षा की शुरुआत में अभी तक विषय नहीं हैं," वे कहते हैं, "हम उन प्रश्नों पर जा सकते हैं