Öğrencilerden Alınan Uzman Geri Bildirimi ile Öğretimi İyileştirme
İçindekiler
Bir öğrenci anketi, öğrencilerin sorunlarını, ihtiyaçlarını ve isteklerini dile getirmelerine olanak tanıyarak, bir öğretmenin sınıfta daha iyi performans göstermelerine yardımcı olmak için eğitimini nasıl değiştirebileceği konusunda geri bildirim sağlar.
Trinidad Garza Early College Lisesi'nde fizik öğretmeni olan Christopher Pagan, öğrencilerinin performansını değerlendirdiğinde, beklentilerini ya da kendi potansiyellerini karşılamadıklarını fark etti. Pagan, "Sınıftaki performanslarını nasıl geliştirebileceğimi bulmam gerekiyordu," diye hatırlıyor.
Tüm cevaplara sahip değildi, bu yüzden aklına bir fikir geldi: öğrencilerine soracaktı.
Öğrencilerinin içeriği öğrenmekte zorlandıklarını bilen Pagan, onlardan sınıfta kendilerini neyin daha başarılı kılacağı, en iyi nasıl öğrendikleri ve ne tür sınıf içi etkinliklerin öğrenmelerine en çok fayda sağlayacağı üzerine düşünmelerini istedi. Dahası, öğrencilerinin çoğu düşük performans gösterdikleri testleri tekrarlamıyor ve ödevlerini geç teslim ediyor ya da hiç teslim etmiyordu.öğrencilerine en iyi şekilde nasıl yardımcı olabileceğini öğrenmek için bu sorunlarla ilgili sorular da dahil etti.
Trinidad Garza'nın müdürü Dr. Janice Lombardi, "Bilgileri geri aldı, öğretme şeklini değiştirdi ve özel ders verme şeklini değiştirdi" diyor ve ekliyor: "Öğretimini değiştirdi ve bilgilendirdi. Sonuç olarak, geçen yıl öğrencilerinin fizik puanları olağanüstü bir şekilde arttı. Bunun en iyi sonuçlarımızdan biri olabileceğine karar verdik.uygulamalar."
Şimdi Trinidad Garza, tüm sınıflar için yılda iki kez öğrenci anketleri uyguluyor.
Nasıl Yapılır
Adım 1. Küçük Bir Savunucu Grubu Oluşturun: Öğrenci anketlerini benimseme konusunda hevesli bir veya daha fazla öğretmenle başlayın. Bir yıl boyunca verilerini ve etkilerini takip edin. Bu çekirdek grupla küçük başarılar elde ederek, diğer öğretmenler etkiyi görecek, okulunuzdan gerçek hayattan başarı hikayeleri paylaşabilecek ve bu süreç boyunca sizi destekleyecek güçlü bir savunucu grubuna sahip olacaksınız.
Trinidad Garza'da Müdür Lombardi, Pagan'ın başarısını paylaşarak diğer öğretmenlerin de katılmasını sağladı.
Ayrıca bakınız: Sınıfta Aciliyet Duygusu OluşturmakAdım 2. Okul Çapında Öğretmenlerin Katılımını Sağlayın: Öğretmenlerinizi yeni uygulamaya alıştırın. Öğrenci anketlerini uygulamaya başlamadan önce personelinize tanıtmak için acele etmeyin. Lombardi, öğrenci anketlerini kullanmaya başlamadan önce fakültesini birkaç toplantı boyunca öğrenci anketlerine alıştırdı. Tüm personel, öğrencilerine anketleri uygulamak için bir deneme sürecinden geçti ve bir personel toplantısı sırasında iki zorunlu sunuma katıldı.Bu sunumlardan sonra, anketlerle ilgili gelecekteki toplantılar isteğe bağlıydı.
Anket sorularını öğretmenlerinizle birlikte gözden geçirin. Öğretmenler için öğrencilerinden nasıl öğrettiklerine dair geri bildirim almak korkutucu olabilir. Sorular, öğrencilerin öfkelerini dışa vurmalarına ve sevmedikleri bir öğretmenden intikam almalarına olanak tanır mı? Bu sorular bir öğretmenin işini tehdit edebilir mi? Bunlar Trinidad Garza'daki öğretmenlerin endişelerinden bazılarıydı. Cynthia Hess, bir Trinidad Garzaİngilizce öğretmeni, "İlk tepkim biraz endişeliydi. 17 yaşındaki bir çocuğun fikirlerine profesyonel ellerimi mi sokuyorum?" diye hatırlıyor.
Soruları öğretmenlerinizle gözden geçirirken, her sorunun ardındaki amacı paylaşın ve öğretmenlerin soru sormalarına ve düşüncelerini ve endişelerini paylaşmalarına izin verin.
"Sorulara bakma fırsatı bulduğumuzda, soruların öğretimi bilgilendirmek üzere tasarlandığını gördük," diyor Hess ve ekliyor: "Sorular, bir çocuğun size kızabileceği ve sınıfta kaldığında ya da sizden hoşlanmadığında intikam alabileceği açık uçlu sorular değildi. Bunu bilmek beni oldukça rahatlattı."
Araştırmaları, faydaları ve örnekleri toplayın ve paylaşın. Öğrenci anketlerinin öğretim uygulamalarını nasıl geliştirebileceği konusunda personelinizle paylaşmak için araştırma toplayın. Lombardi, eğitim web sitelerini kullanarak öğrenci anketlerinin etkisini gösteren araştırmaları ve bunları başarıyla kullanan diğer okulların örneklerini buldu.
Bir mesleki gelişim oturumu sırasında öğretmenleriyle paylaştığı şey buydu:
- "Kendi Öğrenci Geri Bildiriminizi Aramanız İçin 5 Neden" (Cult of Pedagogy)
- "Öğrencilerden Geri Bildirim Toplama" (Öğretim Merkezi, Vanderbilt Üniversitesi)
- "Öğretiminizi Geliştirmek için Öğrenci Geri Bildirimi Almanın 3 Yolu" (Vicki Davis, Edutopia)
Lombardi ayrıca Pagan'ın fizik derslerinde öğrenci anketlerini kullanma deneyimini ve sonuçlarını sunmasını sağladı. "Hem birinci hem de ikinci dönem verilerime bakabildim ve bu anketin sınıfıma nasıl yardımcı olduğunu paylaşabildim," diyor Pagan. "En çarpıcı şeylerden biri öğrencilerin notlarından memnuniyetiydi. Her ders döneminde yaklaşık iki veya üç puan arttı ve yüzdeödevlerini zamanında - ya da neredeyse her zaman zamanında - teslim eden öğrenci sayısı büyük ölçüde arttı."
Öğrenci anketlerinin uygulanma amacını pekiştirin. Yeni bir uygulama denemek stresli görünebilir ve birçok öğretmen iş yüklerine bir şey daha eklemekten endişe duyacaktır. Öğrenci anketlerinin amacı konusunda net olun ve sınıfta öğretmenlerinize nasıl fayda sağlayacağını pekiştirin.
Hess, "Anket zamanı yaklaşırken Dr. Lombardi bize hatırlattı ve amaçları hakkında tekrar konuştuk" diyor.
Öğrenci anketlerini uygulama süreci hakkında net olun. Bu uygulamanın ne gerektireceği, bu uygulamadaki rollerinin ne olacağı ve sahip olacakları destek konusunda öğretmenlerinize karşı şeffaf olun.
- Öğrenci anketinin uygulanması neye benzeyecek?
- Öğrenci geri bildirimlerinin gözden geçirilmesi neye benzeyecek?
- Bu değerlendirme anketleri iş güvencelerini etkileyecek anketler mi?
Adım 3. Okul Çapında Anketinizi Oluşturun: Eğer bir öğretmenseniz ve bu uygulamayı sınıfınızda hemen benimsemek istiyorsanız, Trinidad Garza anketini kullanabilir ya da kendi sorularınızı nasıl oluşturacağınıza dair bu ipuçlarından yararlanabilirsiniz.
Pagan, "Bu anketin amacı, öğrencilerime sınıfta daha iyi performans göstermelerine yardımcı olmak için hangi değişiklikleri yapabileceğimi ve hangi uygulamaları uygulayabileceğimi söylemeleri için bir ses vermektir. İçerikle ilgisi yok. Orada fizikle ilgili bir soru yok. Öğrencilerime yardımcı olmak için ne yapabileceğime dair genel bir soru var."
Ayrıca basit tutmayı da öneriyor: "Sınıfınızda bir sorun alanı düşünün ve bunun etrafında bazı sorular oluşturun. Ayrıca, düşünmediğiniz sorun alanlarını ortaya çıkarmak için bazı açık uçlu sorular bırakın."
Pagan'ın sorunlu alanları ödevler ve sınavlardı. Öğrencilerinin çoğu ödevlerini hiç teslim etmiyor ya da düzenli olarak geç teslim ediyordu. Bunun nedenini ve sorunu çözmelerine nasıl yardımcı olabileceğini bilmek istiyordu. Ayrıca, öğrencilerinin çoğu düşük performans gösterdikleri sınavları tekrar yapmıyordu ve bunu nasıl değiştirebileceğini öğrenmek istiyordu.
Ayrıca bakınız: Matematik Sınıfınızı Nasıl Bir 'Düşünme Sınıfına' Dönüştürebilirsiniz?Anket soruları için beyin fırtınası yaparken, "Size yardımcı olmak için ne yapabilirim?" ve "Neyi değiştirmem faydalı olur?" gibi açık uçlu sorular düşündü. Ayrıca ev ödevleri ve sınavlara özel sorular için de beyin fırtınası yaptı: "Ev ödevlerinizi zamanında teslim ediyor musunuz? Ediyorsanız veya etmiyorsanız, neden?" ve "Sınavlarda ve testlerde nasıl performans gösteriyorsunuz? İyi yapamıyorsanız, neden?Peki, neden? Sınavlarda düşük performans gösterdiğinizde tekrar sınava giriyor musunuz? Neden ya da neden girmiyorsunuz?"
Adım 4. Öğrencilerin anketi yanıtlarken kendilerini rahat hissetmelerine yardımcı olun: Öğrenciler ilk kez bir ankete katıldıklarında, çoğu kendilerinden görüş bildirmelerinin istenmesine şaşırıyor ve Pagan birkaçının endişeli olduğunu hatırlıyor. Genellikle şu gibi sorular soruyorlar:
- İstediğimiz her şeyi söyleyebilecek miyiz?
- Üzerine adımızı yazmak zorunda mıyız?
Öğrencilerin isimlerini anketlere eklemek zorunda değiller. Öğrencilerin anonimliğini korumak için öğretmenler sınıftan çıkıyor ve anketleri uygulamak için okul danışmanları geliyor. Anketleri yılda iki kez, her dönemin yaklaşık altı ila sekiz haftasında veriyorlar, böylece öğrenciler ankete katılmadan önce sınıfta kendileri için neyin işe yarayıp neyin yaramadığını keşfedebiliyorlar.
Danışmanlar, dürüstçe yanıt vermenin önemini ve seslerini kullanmanın gücünü vurguluyor ve zaman içinde öğretmenler geri bildirimlerine dayanarak eğitimlerini değiştirdiklerinde, öğrenciler dürüst yanıtlarının etkisini görüyorlar.
Adım 5. Anket sonuçlarını öğretmenlerinizle birlikte gözden geçirin: Trinidad Garza'nın müdürü veya müdür yardımcısı, anket geri bildirimlerini öğretmenlerle bire bir, değerlendirici olmayan bir oturumda paylaşır. Öğrenci geri bildirimlerine bakmanın iki yolu vardır: kapalı uçlu sorularda dört puanlık bir ölçek ve açık uçlu sorulardan elde edilen nitel geri bildirim. Puan ölçeği öğretmenlerin güçlü yönlerini ve gelişim alanlarını vurgular ve yazılı geri bildirim öğretmenlerinöğrencilerinin sınıftaki deneyimlerini ve onlara özellikle nasıl yardımcı olabileceklerini bilmelidir.
Lombardi, değerlendirici olmayan bir geri bildirim incelemesinin, öğretmenlerin kendilerini desteklenmiş hissettikleri ve sınıflarında risk almaya teşvik edildikleri bir atmosfer yaratmada önemli olduğunu vurguluyor. "Herhangi bir yargılama içermiyorum" diyor. "Bunun gerçekten onların mesleki gelişimi olmasını istiyorum ve sonuç olarak, öğretme biçimlerini değiştiren öğretmenlerimiz var. Örneğin, bir vakada öğrenciler şunları söylediSınıfın titiz olmadığını söylediler. Öğretmen o anda bir a-ha anı yaşadı. 'Gerçekten titiz olduğumu sanıyordum ama değilmişim. Onlardan ne yapmalarını istediğimi yeniden değerlendireyim' dedi. Bu anketler böyle çalışıyor."
Müdür ve öğretmen, hoşnutsuz öğrencilerin yanı sıra aşırı övgü içeren anketleri de ayıklıyor. "Anketi 'Yaşadığım her sorunu dile getireceğim' demek için bir fırsat olarak kullanan iki veya üç öğrenci vardı" diyor Hess. "Ancak Dr. Lombardi ve ben birlikte aykırı değerleri ayıkladık ve anketlerin geri kalanını ortak temalara göre gruplandırarak bir aralık belirledik.geliyor."
Adım 6. Anket geri bildiriminiz üzerine harekete geçin: Pagan, öğrenci anketine ev ödevleriyle ilgili sorular eklemişti çünkü birçok öğrencisi ödevlerini zamanında ya da hiç teslim etmiyordu. Anket geri bildirimlerinden, öğrencilerin bir problemde takıldıklarında hayal kırıklığına uğradıklarını ve tamamlanmadığı için ödevlerini teslim etmediklerini öğrendi. "Öğrenciler her şeyi doğru yaptıklarından emin olmak istiyorlar, ancak bu onlar için bir sorunİşlerini teslim etmiyorlar" diyor.
Öğrencilerinin ödevlerini teslim etmemelerinin ardındaki sorunu öğrendikten sonra, her derse en zor buldukları bir veya iki ödev sorusunu oylamalarını isteyerek başladı ve ardından bunları sınıfta birlikte gözden geçirdiler.
"Bu geçen yıl yaptığım bir şeydi ve bu yıla da taşıdım," diye ekliyor Pagan, "Bu yıl bazı öğrencilerin testler ya da sınavlar konusunda daha fazla yardıma ihtiyaç duyduğunu fark ettim."
Öğrencilerinin sınavlarda daha başarılı olmalarına yardımcı olmak için, sınav günlerinde derse, günün ilerleyen saatlerinde bilmeleri gereken konuları gözden geçirmek için bir ön sınavla başlıyor. "Dersin başında konulara henüz hakim değillerse," diyor, "dersin ilerleyişi boyunca bu soruların üzerinden geçebiliriz ve umarım sonunda bu kavramlara hakim olurlar."
Anketler öğrencilerin derinlemesine düşünmelerine, kendilerinin daha fazla farkında olmalarına ve öğrenimleri üzerinde yetki ve sahiplik sahibi olmalarına yardımcı oluyor. Pagan, "Öğrencilerime anketler vererek, nasıl yaptıklarını önemsediğimi anlıyorlar" diyor. "Ödevlerini her zaman bir veya iki gün geç teslim eden bazı öğrenciler, şimdi ödevlerini zamanında teslim ediyorlar. Ödevlerini teslim etmekte zorlanan öğrenciler, şimdiÖğrenci anketleri, hedeflerine ulaşmak istiyorlarsa daha fazla çalışmaları gerektiğini ve bu yolda onlara yardımcı olmak için orada olduğumu fark etmelerini ve düşünmelerini sağladı."
Okul Anlık Görüntüsü