Các cuộc khảo sát giúp học sinh phản ánh, trở nên tự nhận thức hơn và chấp nhận quyền tự quyết cũng như quyền sở hữu đối với việc học của mình. "Bởi Pagan phản ánh: “Một số học sinh luôn nộp bài tập về nhà muộn một hoặc hai ngày, giờ đây chúng đang nộp bài tập đúng hạn. một khoảng thời gian khó khăn để hoàn thành bài tập về nhà, giờ đây họ bắt đầu làm bài tập thường xuyên hơn. Các cuộc khảo sát dành cho sinh viên cho phép họ suy ngẫm và nhận ra rằng nếu muốn đạt được mục tiêu của mình, họ sẽ phải nỗ lực nhiều hơn và rằng tôi ở đó để giúp đỡ họ trong suốt chặng đường.”

Trường Trung học Trinidad Garza Early College

Một cuộc khảo sát học sinh cho phép học sinh nói lên các vấn đề, nhu cầu và mong muốn của mình, đưa ra phản hồi về cách giáo viên có thể thay đổi hướng dẫn của mình để giúp họ thể hiện tốt hơn trong lớp.

Khi Christopher Pagan, một nhà vật lý học giáo viên tại Trinidad Garza Early College High School, phản ánh về thành tích của học sinh, ông nhận ra rằng chúng không đáp ứng được kỳ vọng của ông hoặc tiềm năng của chính chúng. Pagan nhớ lại: "Tôi cần nghĩ ra một cách nào đó để có thể cải thiện thành tích học tập của họ trong lớp.

Anh ấy không có tất cả các câu trả lời, vì vậy anh ấy nảy ra một ý tưởng: anh ấy sẽ hỏi học sinh của mình.

Biết rằng học sinh của mình gặp khó khăn trong việc học nội dung, Pagan muốn họ suy nghĩ về điều gì sẽ giúp họ thành công hơn trong lớp học của mình, cách họ học tốt nhất và loại- các hoạt động trong lớp sẽ mang lại lợi ích cho việc học tập của họ nhiều nhất. Hơn nữa, nhiều học sinh của ông đã không làm lại các bài kiểm tra mà họ làm kém và nộp bài tập về nhà muộn hoặc không làm gì cả. Anh ấy cũng kết hợp các câu hỏi xoay quanh những vấn đề đó để tìm hiểu cách tốt nhất có thể giúp đỡ học sinh của mình.

Bản khảo sát mà anh ấy phát triển mất khoảng 5 đến 10 phút để học sinh điền vào trong lớp học. Tiến sĩ Janice Lombardi, hiệu trưởng của Trinidad Garza cho biết: “Anh ấy đã lấy lại thông tin, thay đổi cách dạy và thay đổi cách dạy kèm. “Nó đã thay đổi và thông báo hướng dẫn của anh ấy. Kết quả là, năm ngoái, anh ấyđiểm vật lý của học sinh tăng đột biến. Chúng tôi quyết định rằng đây có thể là một trong những phương pháp hay nhất của chúng tôi.”

Giờ đây, Trinidad Garza tiến hành khảo sát học sinh hai lần một năm cho tất cả các lớp.

Cách thức thực hiện

Bước 1. Xây dựng một nhóm nhỏ những người ủng hộ: Bắt đầu với một hoặc nhiều giáo viên nhiệt tình trong việc áp dụng các cuộc khảo sát của học sinh. Theo dõi dữ liệu của họ và tác động trong hơn một năm. Bằng cách xây dựng những thành công nhỏ với nhóm nòng cốt này, các giáo viên khác sẽ thấy được tác động, bạn có thể chia sẻ những câu chuyện thành công thực tế từ trường học của mình và bạn sẽ có một nhóm những người ủng hộ mạnh mẽ sẽ hỗ trợ bạn trong suốt quá trình này.

Tại Trinidad Garza, Hiệu trưởng Lombardi đã có thể chia sẻ thành công của Pagan. Điều này đã giúp thu hút các giáo viên khác tham gia.

Bước 2. Thu hút sự đồng ý của giáo viên trên toàn trường: Giúp giáo viên của bạn dễ dàng làm quen với phương pháp mới. Hãy dành thời gian giới thiệu các cuộc khảo sát dành cho sinh viên với nhân viên của bạn trước khi yêu cầu họ thực hiện chúng. Lombardi giúp giảng viên của mình làm quen với các cuộc khảo sát sinh viên qua một số cuộc họp trước khi họ thực sự bắt đầu sử dụng chúng. Tất cả nhân viên đã trải qua quá trình chạy thử để sinh viên của họ tham gia các cuộc khảo sát và tham dự hai bài thuyết trình bắt buộc trong cuộc họp khoa và phát triển nhân viên. Sau những phần trình bày này, mọi cuộc họp trong tương lai về khảo sát đều không bắt buộc.

Xem trước các câu hỏi khảo sát với giáo viên của bạn. Nó có thể đáng sợ cho giáo viên để nhận đượcthông tin phản hồi từ học sinh của họ về cách họ giảng dạy. Liệu những câu hỏi có giúp học sinh trút nỗi bực dọc và trả thù người thầy mà chúng không ưa? Những câu hỏi này có thể đe dọa công việc của một giáo viên? Đây là một số lo lắng mà các giáo viên của Trinidad Garza gặp phải. Cynthia Hess, một giáo viên tiếng Anh người Trinidad Garza, nhớ lại: "Phản ứng ban đầu của tôi là hơi lo lắng. Liệu tôi có đang nhúng tay vào ý kiến ​​của một đứa trẻ 17 tuổi không?"

Khi xem lại các câu hỏi với giáo viên của bạn, chia sẻ mục đích đằng sau mỗi câu hỏi và cho phép giáo viên đặt câu hỏi cũng như chia sẻ suy nghĩ và mối quan tâm của họ.

"Sau khi có cơ hội xem xét các câu hỏi, chúng tôi thấy rằng các câu hỏi được thiết kế để thông báo hướng dẫn," Hess phản ánh. “Các câu hỏi không phải là những câu hỏi mở mà một đứa trẻ có thể khó chịu với bạn và trả thù nếu chúng trượt lớp hoặc không thích bạn. Biết được điều đó khiến tôi cảm thấy rất thoải mái.”

Thu thập và chia sẻ các nghiên cứu, lợi ích và ví dụ. Thu thập nghiên cứu để chia sẻ với nhân viên của bạn về cách khảo sát sinh viên có thể cải thiện hoạt động giảng dạy của họ. Khi sử dụng các trang web giáo dục, Lombardi đã tìm thấy nghiên cứu cho thấy tác động của các cuộc khảo sát học sinh và ví dụ về các trường khác đã sử dụng chúng thành công.

Đây là điều cô ấy đã chia sẻ với giáo viên của mình trong một buổi phát triển chuyên môn:

• "5 lý do bạnNên Tìm kiếm Phản hồi của Chính Sinh viên" (Sùng bái Sư phạm)
• "Thu thập Phản hồi Từ Sinh viên" (Trung tâm Giảng dạy, Đại học Vanderbilt)
• "3 Cách Nhận Phản hồi của Sinh viên để Cải thiện Việc Giảng dạy của Bạn" (Vicki Davis, Edutopia)

Lombardi cũng đã để Pagan trình bày kinh nghiệm và kết quả của mình khi sử dụng các cuộc khảo sát học sinh trong các lớp vật lý của mình. cuộc khảo sát này thực sự hữu ích trong lớp học của tôi," Pagan nói. "Một trong những điều nổi bật nhất là sự hài lòng của học sinh với điểm số của họ. Điều đó đã tăng khoảng hai hoặc ba điểm mỗi tiết học và tỷ lệ học sinh nộp bài tập về nhà của họ đúng giờ -- hoặc hầu như luôn luôn đúng giờ -- đã tăng lên rất nhiều.”

Củng cố mục đích thực hiện các cuộc khảo sát học sinh. Thử một phương pháp mới có vẻ căng thẳng và nhiều giáo viên sẽ lo lắng về việc thêm một điều nữa với khối lượng công việc của họ. Hãy rõ ràng về mục đích của các cuộc khảo sát sinh viên, củng cố cách họ sẽ mang lại lợi ích cho giáo viên của bạn trong lớp học.

"Khi gần đến thời điểm khảo sát, Tiến sĩ Lombardi đã nhắc nhở chúng tôi và chúng tôi lại nói về mục đích của họ ," Hess nói.

Hãy rõ ràng về quy trình thực hiện khảo sát sinh viên. Hãy minh bạch với giáo viên của bạn về việc triển khai phương pháp này sẽ đòi hỏi những gì, vai trò của họ trong đó là gì và họ sẽ nhận được sự hỗ trợ gì.

• Điều gì sẽ xảy raquản lý cuộc khảo sát sinh viên sẽ như thế nào?
• Việc xem xét phản hồi của sinh viên sẽ như thế nào?
• Những cuộc khảo sát đánh giá này có ảnh hưởng đến sự đảm bảo công việc của họ không?

Bước 3. Tạo Khảo sát toàn trường của bạn: Nếu bạn là giáo viên và muốn áp dụng phương pháp này ngay trong lớp học của mình, bạn có thể sử dụng khảo sát Trinidad Garza—hoặc sử dụng các mẹo này về cách tạo câu hỏi của riêng bạn.

Hãy tập trung vào hướng dẫn của bạn, Pagan gợi ý. Ông giải thích: "Mục đích của cuộc khảo sát này là giúp học sinh của tôi có tiếng nói để cho tôi biết những thay đổi mà tôi có thể thực hiện và những phương pháp thực hành nào tôi có thể thực hiện để giúp các em thể hiện tốt hơn trong lớp. Nó không liên quan gì đến nội dung. Không có câu hỏi nào về ở đó về vật lý. Tôi có thể làm gì để giúp học sinh của mình một cách chung chung."

Ông cũng đề nghị giữ cho nó đơn giản. "Hãy nghĩ về một lĩnh vực vấn đề trong lớp của bạn và đặt ra một số câu hỏi xung quanh vấn đề đó. Ngoài ra, hãy để lại một số câu hỏi mở để chỉ ra những lĩnh vực vấn đề mà bạn không nghĩ tới."

Các lĩnh vực vấn đề của Pagan là bài tập về nhà và câu đố. Nhiều học sinh của ông không hề nộp bài tập về nhà hoặc thường xuyên nộp muộn. Anh ấy muốn biết tại sao và anh ấy muốn biết làm thế nào anh ấy có thể giúp họ khắc phục vấn đề. Ngoài ra, nhiều học sinh của anh ấy không làm lại các câu hỏi mà họ làm kém và anh ấy muốn tìm hiểu cách anh ấy có thể thay đổi điều đó.

Khi động não đưa ra các câu hỏi cho bài học của mìnhkhảo sát, anh ấy nghĩ đến những câu hỏi mở như, "Tôi có thể làm gì để giúp bạn?" và "Điều gì sẽ có lợi mà tôi có thể thay đổi?" Anh ấy cũng nghĩ ra những câu hỏi cụ thể cho bài tập về nhà và các bài kiểm tra: "Bạn có nộp bài tập về nhà đúng hạn không? Và nếu có, hoặc nếu không, tại sao?" và "Bạn thể hiện như thế nào trong các bài kiểm tra và câu hỏi? Nếu bạn làm không tốt, tại sao lại như vậy? Nếu bạn làm tốt, tại sao lại như vậy? Bạn có làm lại các bài kiểm tra khi đạt điểm thấp không? Tại sao hay tại sao không?"

Bước 4. Giúp sinh viên cảm thấy thoải mái khi trả lời khảo sát: Lần đầu tiên sinh viên tham gia khảo sát, hầu hết đều ngạc nhiên vì họ được yêu cầu đưa ra ý kiến ​​của mình và Pagan nhớ điều đó một số đã sợ hãi. Họ thường có những câu hỏi như:

• Liệu chúng tôi có thể nói bất cứ điều gì mình muốn không?
• Chúng tôi có phải ghi tên mình vào đó không?

Học sinh không phải thêm tên của mình vào các cuộc khảo sát. Để giữ kín danh tính của học sinh, các giáo viên bước ra khỏi lớp học và cố vấn học đường đến để thực hiện các cuộc khảo sát. Họ thực hiện các cuộc khảo sát hai lần một năm, khoảng sáu đến tám tuần trong mỗi học kỳ, cho phép sinh viên khám phá những điều phù hợp và không hiệu quả đối với họ trong lớp học trước khi tham gia cuộc khảo sát.

Các cố vấn nhấn mạnh tầm quan trọng của phản hồi một cách trung thực và sức mạnh trong việc sử dụng giọng nói của họ, và theo thời gian, khi giáo viên thay đổi hướng dẫn của họ dựa trên phản hồi của họ, học sinh sẽ thấytác động của những câu trả lời trung thực của họ.

Bước 5. Xem xét kết quả khảo sát với giáo viên của bạn: Hiệu trưởng hoặc hiệu phó của Trinidad Garza chia sẻ phản hồi khảo sát với giáo viên trực tiếp, phiên không đánh giá. Họ có hai cách để xem xét phản hồi của sinh viên: thang điểm bốn đối với các câu hỏi đóng và phản hồi định tính từ các câu hỏi mở. Thang điểm nêu bật những điểm mạnh và lĩnh vực cần cải thiện của giáo viên, đồng thời phản hồi bằng văn bản cho giáo viên biết trải nghiệm của học sinh trong lớp học và cách họ có thể giúp đỡ học sinh một cách cụ thể.

Đánh giá phản hồi không mang tính đánh giá rất quan trọng trong việc tạo ra một Lombardi nhấn mạnh bầu không khí nơi giáo viên cảm thấy được hỗ trợ và khuyến khích chấp nhận rủi ro trong lớp học của họ. "Tôi không bao gồm bất kỳ hình thức phán xét nào," cô nói. "Tôi muốn đó thực sự là sự phát triển nghề nghiệp của họ, và kết quả là, chúng tôi có những giáo viên thay đổi cách dạy của họ. Ví dụ, trong một trường hợp, học sinh nói rằng lớp học không nghiêm ngặt. Giáo viên đã có một khoảnh khắc ha ha. "Tôi nghĩ rằng tôi thực sự nghiêm khắc, và tôi thì không. Hãy để tôi đánh giá lại những gì tôi yêu cầu họ làm," cô ấy nói với tôi. Đó là các cuộc khảo sát đó hoạt động như thế nào."

Hiệu trưởng và giáo viên loại bỏ các cuộc khảo sát từ những học sinh bất mãn, cũng như những học sinh được khen ngợi quá mức. "Có hai hoặc ba sinh viên đã sử dụng cuộc khảo sát như một cơ hội để nói, 'TôiHess nói. "Nhưng cùng với nhau, Tiến sĩ Lombardi và tôi đã phân loại các điểm ngoại lệ và thiết lập một phạm vi, nhóm các cuộc khảo sát còn lại theo các chủ đề phổ biến sắp được đưa ra."

Bước 6. Thực hiện hành động đối với cuộc khảo sát của bạn phản hồi: Pagan đã đưa các câu hỏi về bài tập về nhà vào cuộc khảo sát dành cho học sinh của mình vì nhiều học sinh của ông không nộp bài đúng hạn hoặc không hề nộp bài. Từ phản hồi của cuộc khảo sát, anh ấy biết được rằng học sinh trở nên thất vọng khi gặp khó khăn trong một vấn đề và sẽ không nộp bài tập về nhà vì nó chưa hoàn thành. Ông nói: "Học sinh muốn đảm bảo rằng chúng làm mọi thứ chính xác, nhưng sẽ là một vấn đề đối với chúng nếu chúng không nộp bài tập của mình". , anh ấy bắt đầu mỗi lớp học bằng cách yêu cầu họ bỏ phiếu cho một hoặc hai câu hỏi bài tập về nhà mà họ thấy khó nhất, sau đó họ cùng nhau xem xét những câu hỏi đó trong lớp.

"Đó là điều tôi đã làm vào năm ngoái và tôi đã thực hiện điều đó cho đến năm nay," Pagan nói thêm. “Năm nay, tôi phát hiện ra rằng một số học sinh cần được trợ giúp nhiều hơn với các bài kiểm tra hoặc câu đố.”

Để giúp học sinh của mình cải thiện các câu đố của mình, anh ấy bắt đầu lớp học vào những ngày thi đố bằng một bài kiểm tra trước để xem lại các chủ đề họ sẽ cần biết sau đó trong ngày. “Nếu họ chưa nắm vững các chủ đề khi bắt đầu lớp học,” anh ấy nói, “chúng ta có thể xem qua những câu hỏi đó