সমীক্ষাগুলি শিক্ষার্থীদের প্রতিফলন করতে, আরও আত্ম-সচেতন হতে এবং তাদের শিক্ষার উপর এজেন্সি এবং মালিকানা গ্রহণ করতে সহায়তা করে৷" আমার ছাত্রদের সমীক্ষা দেওয়ার পরে, তারা বুঝতে পারে যে তারা কীভাবে করছে তা নিয়ে আমি যত্নশীল," প্যাগান প্রতিফলিত করে৷ "কিছু ছাত্র যারা সবসময় এক বা দুই দিন দেরিতে হোমওয়ার্ক শুরু করত, এখন তারা সময়মতো তাদের হোমওয়ার্ক শুরু করছে৷ হোমওয়ার্ক করা মোটেও কঠিন সময়, এখন তারা এটি আরও প্রায়শই পেতে শুরু করে৷ ছাত্র সমীক্ষাগুলি তাদের প্রতিফলিত করতে এবং বুঝতে দেয় যে তারা যদি তাদের লক্ষ্যে পৌঁছতে চায় তবে তাদের আরও বেশি কাজ করতে হবে, এবং যে পথে তাদের সাহায্য করার জন্য আমি সেখানে আছি।”

ত্রিনিদাদ গারজা আর্লি কলেজ হাই স্কুল

একটি ছাত্র সমীক্ষা ছাত্রদের তাদের সমস্যা, চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষার কথা বলার অনুমতি দেয়, একজন শিক্ষক কীভাবে তাদের ক্লাসে আরও ভাল পারফর্ম করতে সাহায্য করার জন্য তার নির্দেশনা পরিবর্তন করতে পারেন সে সম্পর্কে মতামত প্রদান করে।

যখন ক্রিস্টোফার প্যাগান, একজন পদার্থবিদ্যা ত্রিনিদাদ গারজা আর্লি কলেজ হাই স্কুলের শিক্ষক, তার ছাত্রদের পারফরম্যান্সের প্রতিফলন ঘটিয়ে তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তারা তার প্রত্যাশা বা তাদের নিজস্ব সম্ভাবনা পূরণ করছে না। প্যাগান স্মরণ করে বলেন, "আমাকে এমন কিছু উপায় নিয়ে আসা দরকার যেখানে আমি তাদের ক্লাসে কীভাবে পারফর্ম করছিল তার উন্নতি করতে পারি।"

তার কাছে সব উত্তর ছিল না, তাই তিনি একটি ধারণা নিয়ে এসেছিলেন: তিনি তার ছাত্রদের জিজ্ঞাসা করুন।

জানতে যে তার ছাত্রদের বিষয়বস্তু শেখার জন্য একটি কঠিন সময় ছিল, প্যাগান চেয়েছিল যে তারা তার ক্লাসে কী তাদের আরও সফল করবে, তারা কীভাবে সেরা শিখবে এবং কী ধরনের- শ্রেণি কার্যক্রম তাদের শেখার ক্ষেত্রে সবচেয়ে বেশি উপকৃত হবে। অধিকন্তু, তার অনেক ছাত্র যে পরীক্ষায় তারা কম পারফরম্যান্স করেছিল সেগুলি পুনরায় গ্রহণ করছিল না এবং তাদের হোমওয়ার্ক দেরিতে শুরু করছিল, বা একেবারেই নয়। তিনি কীভাবে তার ছাত্রদের সর্বোত্তমভাবে সাহায্য করতে পারেন তা শিখতে তিনি সেই সমস্যাগুলির আশেপাশে প্রশ্নগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন৷

তিনি যে সমীক্ষাটি তৈরি করেছিলেন তা ছাত্রদের ক্লাস চলাকালীন পূরণ করতে প্রায় পাঁচ থেকে দশ মিনিট সময় লেগেছিল৷ ত্রিনিদাদ গারজার অধ্যক্ষ ডঃ জেনিস লোম্বার্ডি বলেন, "তিনি তথ্য ফিরে পেয়েছেন, তিনি কীভাবে পড়াতেন এবং কীভাবে তিনি শিক্ষা দিতেন তা পরিবর্তন করেছেন।" “এটা পরিবর্তিত হয়েছে এবং তার নির্দেশনাকে অবহিত করেছে। ফলে গত বছর তার ডশিক্ষার্থীদের পদার্থবিদ্যার স্কোর অসাধারণভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। আমরা সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে এটি আমাদের সেরা অনুশীলনগুলির মধ্যে একটি হতে পারে৷”

এখন, ত্রিনিদাদ গারজা বছরে দুবার সমস্ত ক্লাসের জন্য ছাত্র সমীক্ষা পরিচালনা করে৷

এটি কীভাবে সম্পন্ন হয়

ধাপ 1. অ্যাডভোকেটদের একটি ছোট গ্রুপ তৈরি করুন: এক বা একাধিক শিক্ষকের সাথে শুরু করুন যারা ছাত্র সমীক্ষা গ্রহণের ব্যাপারে উৎসাহী। এক বছর ধরে তাদের ডেটা এবং প্রভাব ট্র্যাক করুন। এই মূল গোষ্ঠীর সাথে ছোট সাফল্য তৈরি করার মাধ্যমে, অন্য শিক্ষকরা প্রভাব দেখতে পাবেন, আপনি আপনার স্কুল থেকে বাস্তব জীবনের সাফল্যের গল্পগুলি ভাগ করতে পারেন, এবং আপনার কাছে একটি শক্তিশালী অ্যাডভোকেট থাকবে যারা এই প্রক্রিয়া জুড়ে আপনাকে সমর্থন করবে৷

ত্রিনিদাদ গারজায়, প্রিন্সিপাল লোম্বার্ডি প্যাগানের সাফল্য ভাগাভাগি করতে সক্ষম হন। এটি অন্য শিক্ষকদের বোর্ডে আনতে সাহায্য করেছে।

ধাপ 2। স্কুল জুড়ে শিক্ষক বাই-ইন পান: আপনার শিক্ষকদের নতুন অনুশীলনে সহজ করুন। তাদের বাস্তবায়ন করার আগে আপনার কর্মীদের সাথে ছাত্র সমীক্ষা চালু করার জন্য আপনার সময় নিন। Lombardi তার ফ্যাকাল্টিগুলিকে ছাত্র সমীক্ষার সাথে পরিচিত করেছিল তারা আসলে সেগুলি ব্যবহার শুরু করার আগে বেশ কয়েকটি মিটিংয়ে। সমস্ত স্টাফ তাদের ছাত্রদের সমীক্ষা নেওয়ার জন্য একটি ট্রায়াল রানের মধ্য দিয়ে গিয়েছিল এবং একটি স্টাফ ডেভেলপমেন্ট এবং ফ্যাকাল্টি মিটিং চলাকালীন দুটি বাধ্যতামূলক উপস্থাপনায় অংশ নিয়েছিল। এই উপস্থাপনাগুলির পরে, সমীক্ষা সম্পর্কে ভবিষ্যতের যেকোন মিটিং ঐচ্ছিক ছিল৷

আপনার শিক্ষকদের সাথে সমীক্ষার প্রশ্নগুলির পূর্বরূপ দেখুন৷ এটি শিক্ষকদের গ্রহণ করা ভীতিজনক হতে পারেতারা কীভাবে শেখায় সে সম্পর্কে তাদের শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া। প্রশ্নগুলি কি শিক্ষার্থীদের তাদের হতাশা প্রকাশ করতে এবং তারা পছন্দ করে না এমন একজন শিক্ষকের প্রতি প্রতিশোধ নিতে সক্ষম করবে? এই প্রশ্নগুলি কি একজন শিক্ষকের চাকরিকে হুমকি দিতে পারে? এগুলি ছিল ত্রিনিদাদ গারজার শিক্ষকদের কিছু উদ্বেগ। ত্রিনিদাদ গার্জার ইংরেজি শিক্ষক সিনথিয়া হেস স্মরণ করেন, "আমার প্রাথমিক প্রতিক্রিয়া ছিল কিছুটা উদ্বেগের মতো। আমি কি 17 বছর বয়সী একজনের মতামতে আমার পেশাদার হাত রাখছি?"

প্রশ্নগুলি পর্যালোচনা করার সময় আপনার শিক্ষকদের সাথে, প্রতিটি প্রশ্নের পিছনে উদ্দেশ্য শেয়ার করুন, এবং শিক্ষকদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার এবং তাদের চিন্তাভাবনা এবং উদ্বেগ শেয়ার করার অনুমতি দিন৷

"একবার আমাদের প্রশ্নগুলি দেখার সুযোগ দেওয়া হয়েছিল, আমরা দেখেছি যে প্রশ্নগুলি ডিজাইন করা হয়েছে৷ নির্দেশনা জানাতে," হেস প্রতিফলিত করে। “প্রশ্নগুলি খোলামেলা প্রশ্ন ছিল না যেখানে একটি বাচ্চা আপনার সাথে বিরক্ত হতে পারে এবং প্রতিশোধ নিতে পারে যদি তারা আপনার ক্লাসে ব্যর্থ হয় বা আপনাকে পছন্দ না করে। এটা জানার ফলে আমাকে অনেক সান্ত্বনা দিয়েছে।”

গবেষণা, সুবিধা এবং উদাহরণ সংগ্রহ করুন এবং শেয়ার করুন। কিভাবে ছাত্র সমীক্ষা তাদের শিক্ষণ অনুশীলন উন্নত করতে পারে সে সম্পর্কে আপনার কর্মীদের সাথে শেয়ার করার জন্য গবেষণা সংগ্রহ করুন। শিক্ষামূলক ওয়েবসাইটগুলি ব্যবহার করে, Lombardi গবেষণা খুঁজে পেয়েছেন যা ছাত্র সমীক্ষার প্রভাব এবং অন্যান্য স্কুলের উদাহরণ দেখিয়েছে যেগুলি সফলভাবে ব্যবহার করছে৷

একটি পেশাগত উন্নয়ন সেশনের সময় তিনি তার শিক্ষকদের সাথে এটি শেয়ার করেছেন:

লোম্বার্ডিও প্যাগানকে তার পদার্থবিদ্যার ক্লাসে ছাত্র সমীক্ষা ব্যবহার করে তার অভিজ্ঞতা এবং ফলাফল উপস্থাপন করেছিল৷ "আমি আমার প্রথম এবং দ্বিতীয় সেমিস্টার উভয় ডেটা দেখতে সক্ষম হয়েছিলাম এবং কীভাবে তা শেয়ার করতে পেরেছিলাম এই সমীক্ষাটি সত্যিই আমার শ্রেণীকক্ষে সাহায্য করেছে," প্যাগান বলেছেন৷ "সবচেয়ে আকর্ষণীয় বিষয়গুলির মধ্যে একটি ছিল ছাত্রদের তাদের গ্রেড নিয়ে সন্তুষ্টি৷ এটি প্রতি ক্লাস পিরিয়ডে প্রায় দুই বা তিন পয়েন্ট লাফিয়েছে, এবং ছাত্রদের শতাংশ যেগুলি তাদের বাড়ির কাজের দিকে ঝুঁকছিল৷ যথাসময়ে -- বা প্রায় সবসময় সময়মতো -- ব্যাপকভাবে বৃদ্ধি পায়।”

ছাত্র সমীক্ষা বাস্তবায়নের উদ্দেশ্যকে শক্তিশালী করুন। একটি নতুন অনুশীলন চেষ্টা করা চাপের বলে মনে হতে পারে, এবং অনেক শিক্ষক আরও একটি জিনিস যোগ করার বিষয়ে উদ্বিগ্ন হবেন। তাদের কাজের চাপে। ছাত্র সমীক্ষার উদ্দেশ্য সম্পর্কে পরিষ্কার হোন, তারা কীভাবে আপনার শিক্ষকদের শ্রেণীকক্ষে উপকৃত করবে তা জোরদার করুন।

"জরিপগুলির সময় ঘনিয়ে আসার সাথে সাথে, ডঃ লোম্বার্ডি আমাদের মনে করিয়ে দিলেন এবং আমরা আবার তাদের উদ্দেশ্য সম্পর্কে কথা বললাম ," হেস বলেছেন৷

ছাত্র সমীক্ষা বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া সম্পর্কে পরিষ্কার হোন৷ আপনার শিক্ষকদের সাথে স্বচ্ছ হোন যে এই অভ্যাসটি বাস্তবায়ন করলে কী প্রয়োজন হবে, এতে তাদের ভূমিকা কী হবে এবং তাদের সহায়তা কী হবে।

• কী হবে।ছাত্র সমীক্ষা পরিচালনা করা কেমন দেখায়?
• শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া পর্যালোচনা করা কেমন হবে?
• এই মূল্যায়নমূলক সমীক্ষাগুলি কি তাদের কাজের নিরাপত্তাকে প্রভাবিত করবে?

ধাপ 3. আপনার স্কুলব্যাপী সমীক্ষা তৈরি করুন: আপনি যদি একজন শিক্ষক হন এবং আপনার শ্রেণীকক্ষে এই অভ্যাসটি এখনই গ্রহণ করতে চান, তাহলে আপনি ত্রিনিদাদ গারজা সমীক্ষাটি ব্যবহার করতে পারেন—অথবা কীভাবে আপনার নিজের প্রশ্ন তৈরি করবেন সে সম্পর্কে এই টিপসগুলি ব্যবহার করুন৷

আপনার নির্দেশের উপর মনোযোগ দিন, প্যাগান পরামর্শ দেয়। তিনি ব্যাখ্যা করেন, "এই সমীক্ষার উদ্দেশ্য হল আমার ছাত্রদের আমাকে বলার জন্য একটি কণ্ঠ দেওয়া যে আমি কী পরিবর্তন করতে পারি এবং ক্লাসে আরও ভাল পারফর্ম করতে সাহায্য করার জন্য আমি কোন অনুশীলনগুলি প্রয়োগ করতে পারি। বিষয়বস্তুর সাথে এর কোন সম্পর্ক নেই। কোন প্রশ্ন নেই সেখানে পদার্থবিদ্যা সম্পর্কে। আমার ছাত্রদের সাহায্য করার জন্য আমি কী করতে পারি সেটাই সাধারণ৷"

তিনি এটাকে সহজ রাখার পরামর্শ দেন৷ "আপনার ক্লাসে একটি সমস্যা ক্ষেত্র সম্পর্কে চিন্তা করুন এবং তার চারপাশে কিছু প্রশ্ন সেট করুন। এছাড়াও, কিছু খোলামেলা প্রশ্নগুলিকে সারফেস সমস্যা ক্ষেত্রগুলিতে ছেড়ে দিন যেগুলি সম্পর্কে আপনি ভাবেননি৷"

প্যাগানের সমস্যা ক্ষেত্রগুলি ছিল হোমওয়ার্ক এবং কুইজ তার অনেক ছাত্রই তাদের হোমওয়ার্কে মোটেও বাঁক নিচ্ছে না বা নিয়মিত দেরীতে এটি চালু করছিল। তিনি জানতে চেয়েছিলেন কেন, এবং তিনি জানতে চেয়েছিলেন কীভাবে তিনি তাদের সমস্যা সমাধানে সাহায্য করতে পারেন। এছাড়াও, তার অনেক ছাত্র কুইজ পুনরায় গ্রহণ করছিল না যেগুলিতে তারা কম পারফরম্যান্স করেছিল এবং তিনি শিখতে চেয়েছিলেন যে তিনি কীভাবে এটি পরিবর্তন করতে পারেন।

যখন তার জন্য প্রশ্নগুলি নিয়ে চিন্তাভাবনা করা হয়সমীক্ষা, তিনি খোলামেলা প্রশ্নগুলির কথা ভেবেছিলেন, "আমি আপনাকে সাহায্য করতে কী করতে পারি?" এবং "কি উপকার হবে যে আমি পরিবর্তন করতে পারি?" তিনি হোমওয়ার্ক এবং পরীক্ষার জন্য নির্দিষ্ট প্রশ্নগুলি নিয়েও চিন্তাভাবনা করেছিলেন: "আপনি কি আপনার হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টগুলি সময়মতো চালু করেন? এবং যদি তাই হয়, বা না হয়, কেন?" এবং "পরীক্ষা এবং কুইজে আপনি কীভাবে পারফর্ম করেন? আপনি যদি ভাল না করেন তবে কেন এমন হয়? আপনি যদি ভাল করেন তবে কেন এমন হয়? আপনি যখন তাদের কম পারফর্ম করেন তখন আপনি কি আবার পরীক্ষা দেন? কেন বা কেন নয়?"

পদক্ষেপ 4. সমীক্ষায় প্রতিক্রিয়া জানাতে শিক্ষার্থীদের স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে সহায়তা করুন: প্রথমবার যখন শিক্ষার্থীরা একটি সমীক্ষা নেয়, তখন বেশিরভাগই অবাক হয় যে তাদের তাদের মতামত দিতে বলা হচ্ছে এবং প্যাগান মনে রাখে যে কয়েকজন আতঙ্কিত ছিল। তাদের প্রায়শই প্রশ্ন থাকে:

• আমরা যা চাই তাই বলতে পারব?
• আমাদের কি এতে আমাদের নাম লিখতে হবে?

শিক্ষার্থীদের সমীক্ষায় তাদের নাম যোগ করতে হবে না। ছাত্রদের পরিচয় গোপন রাখার জন্য, শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষ থেকে বেরিয়ে আসেন এবং স্কুলের পরামর্শদাতারা সমীক্ষা পরিচালনা করতে আসেন। তারা বছরে দুবার সমীক্ষা দেয়, প্রতি সেমিস্টারে প্রায় ছয় থেকে আট সপ্তাহের মধ্যে, সমীক্ষা করার আগে ছাত্রদের ক্লাসরুমে তাদের জন্য কী কাজ করে এবং কী করে না তা আবিষ্কার করতে দেয়।

কাউন্সেলররা এর গুরুত্বের উপর জোর দেন সততার সাথে সাড়া দেওয়া এবং তাদের ভয়েস ব্যবহার করার ক্ষমতা, এবং সময়ের সাথে সাথে, যখন শিক্ষকরা তাদের প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে তাদের নির্দেশ পরিবর্তন করেন, তখন শিক্ষার্থীরা দেখতে পায়তাদের সৎ প্রতিক্রিয়ার প্রভাব।

ধাপ 5. আপনার শিক্ষকদের সাথে সমীক্ষার ফলাফল পর্যালোচনা করুন: হয় ত্রিনিদাদ গারজার অধ্যক্ষ বা সহকারী প্রধান শিক্ষকদের সাথে একের পর এক সমীক্ষার প্রতিক্রিয়া শেয়ার করেন, অ-মূল্যায়নমূলক অধিবেশন। শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া দেখার জন্য তাদের দুটি উপায় রয়েছে: ক্লোজ-এন্ডেড প্রশ্নে চার-পয়েন্ট স্কেল এবং ওপেন-এন্ডেড প্রশ্ন থেকে গুণগত প্রতিক্রিয়া। পয়েন্ট স্কেল শিক্ষকের শক্তি এবং উন্নতির ক্ষেত্রগুলিকে হাইলাইট করে এবং লিখিত প্রতিক্রিয়া শিক্ষকদের শ্রেণীকক্ষে তাদের ছাত্রদের অভিজ্ঞতা এবং তারা কীভাবে তাদের বিশেষভাবে সাহায্য করতে পারে তা জানতে দেয়৷

একটি অ-মূল্যায়নমূলক প্রতিক্রিয়া পর্যালোচনা একটি তৈরি করতে গুরুত্বপূর্ণ এমন পরিবেশ যেখানে শিক্ষকরা তাদের শ্রেণীকক্ষে ঝুঁকি নিতে সমর্থিত এবং উৎসাহিত বোধ করেন, লোম্বার্ডিকে জোর দেয়। তিনি বলেন, "আমি কোনো ধরনের রায় অন্তর্ভুক্ত করি না।" তিনি বলেন, "আমি চাই এটি সত্যিই তাদের পেশাগত বৃদ্ধি হোক, এবং ফলস্বরূপ, আমাদের শিক্ষক আছেন যারা তাদের শেখানোর পদ্ধতি পরিবর্তন করেন। উদাহরণস্বরূপ, একটি ক্ষেত্রে, ছাত্ররা বলেছিল যে ক্লাসটি কঠোর ছিল না। শিক্ষকের একটি আ-হা মুহূর্ত ছিল। 'আমি ভেবেছিলাম আমি সত্যিই কঠোর, এবং আমি নই। আমি তাদের কী করতে বলছি তা আমাকে পুনর্মূল্যায়ন করতে দিন,' সে আমাকে বলল। এই সমীক্ষাগুলি কীভাবে কাজ করে৷"

অধ্যক্ষ এবং শিক্ষক অসন্তুষ্ট ছাত্রদের এবং সেইসাথে উচ্চ-প্রশংসিতদের কাছ থেকে জরিপগুলি বের করে দেন৷ "দুই বা তিনজন ছাত্র ছিল যারা জরিপটিকে বলার সুযোগ হিসাবে ব্যবহার করেছিল, 'আমি আছিহেস বলেছেন "তবে, ড. লোম্বার্ডি এবং আমি একসাথে আউটলিয়ারদের বাছাই করেছি এবং একটি পরিসর তৈরি করেছি, বাকি জরিপগুলিকে সামনে আসা সাধারণ থিমগুলির দ্বারা গোষ্ঠীবদ্ধ করেছিলাম৷"

ধাপ 6. আপনার সমীক্ষায় পদক্ষেপ নিন প্রতিক্রিয়া: প্যাগান তার ছাত্র সমীক্ষায় হোমওয়ার্ক সম্পর্কে প্রশ্নগুলি অন্তর্ভুক্ত করেছিল কারণ তার অনেক ছাত্র সময়মতো বা একেবারেই তাদের গৃহকর্মে পরিণত হয়নি৷ সমীক্ষার প্রতিক্রিয়া থেকে, তিনি শিখেছিলেন যে শিক্ষার্থীরা যখন কোনো সমস্যায় আটকে যায় তখন তারা হতাশ হয়ে পড়ে, এবং তাদের হোমওয়ার্কটি সম্পূর্ণ না হওয়ার কারণে তারা ফিরে আসে না। "শিক্ষার্থীরা নিশ্চিত করতে চায় যে তারা সবকিছু ঠিকঠাক করেছে, কিন্তু তারা যদি তাদের কাজে না আসে তবে এটি তাদের জন্য একটি সমস্যা," তিনি বলেন।

একবার তিনি জানতেন যে তার ছাত্ররা তাদের বাড়ির কাজ না করার পিছনে সমস্যাটি কী ছিল? , তিনি প্রতিটি ক্লাস শুরু করেন তাদের কাছে একটি বা দুটি হোমওয়ার্ক প্রশ্নে ভোট দিতে বলে যা তারা সবচেয়ে কঠিন বলে মনে করে, এবং তারপর তারা ক্লাসে একসাথে সেগুলি পর্যালোচনা করে৷

"এটি আমি গত বছর করেছি এবং আমি করেছি এটি এই বছর পর্যন্ত বহন করে," প্যাগান যোগ করে। “এই বছর, আমি জানতে পেরেছি যে কিছু ছাত্রদের পরীক্ষা বা কুইজের জন্য আরও সাহায্যের প্রয়োজন৷”

তার ছাত্রদের তাদের কুইজে উন্নতি করতে সাহায্য করার জন্য, তিনি কুইজের দিনগুলিতে একটি প্রি-কুইজ দিয়ে ক্লাস শুরু করেন বিষয়গুলি তাদের দিনের পরে জানতে হবে। "যদি তারা এখনও ক্লাসের শুরুতে বিষয়গুলি আয়ত্ত না করে থাকে," তিনি বলেন, "আমরা সেই প্রশ্নগুলি নিয়ে যেতে পারি