学生からの専門的なフィードバックで授業を向上させる
目次
生徒アンケートでは、生徒が自分の問題やニーズ、要望を発言し、教師がどのように指導を変えれば生徒が授業でより良いパフォーマンスを発揮できるかをフィードバックすることができます。
Trinidad Garza Early College High Schoolの物理教師であるChristopher Paganは、生徒の成績を振り返ったとき、生徒が自分の期待や可能性に応えられていないことに気づきました。「彼らが授業中にどのようなパフォーマンスをしているかを改善できる方法を考えなければなりませんでした」と、Paganは振り返ります。
そこで、「生徒に聞いてみよう」と思いついたのです。
また、生徒の多くが成績不振のテストの再受験をせず、宿題の提出が遅れたり、全く提出しなかったりしていたため、Paganは、生徒が自分のクラスでより成功するためにはどうすればよいか、どのように学ぶのがベストか、どのようなクラス内活動が彼らの学習に最も役立つかを考えるようにしました。そのため、「どうすれば生徒を助けられるか」を学ぶために、そのような問題を中心に質問もしました。
トリニダード・ガルザ校長のジャニス・ロンバルディ博士は、「彼はその情報をもとに、教え方を変え、家庭教師のやり方を変えました。 その結果、昨年、彼の生徒の物理の成績は驚異的に伸びました。 これは、私たちのベストの一つかもしれないと思いました」と述べています。を実践しています。"
現在、トリニダード・ガルザは、年に2回、全クラスを対象に学生アンケートを実施しています。
How It's Done
ステップ1.アドボケイトの小集団を作る： 生徒アンケートの導入に熱心な先生を1人以上集めて始め、1年かけてデータと影響を追跡します。 このコアグループと小さな成功を積み重ねることで、他の先生も影響を実感でき、学校での実際の成功例を共有でき、このプロセスを通してあなたをサポートする強力な支持者のグループを持つことができるようになるでしょう。
トリニダード・ガルザでは、ロンバルディ校長がパガンの成功体験を共有することで、他の教師も協力するようになりました。
ステップ2.学校全体の教師の賛同を得る： 教員に新しい習慣を身につけさせる 生徒アンケートを導入する前に、職員にじっくりと時間をかける。 ロンバルディは、実際に生徒アンケートを使い始める前に、何度もミーティングを重ね、教員に慣れさせた。 全職員が生徒にアンケートを取らせる試行を行い、職員会議では2回の強制プレゼンテーションに参加した。この発表の後、アンケートに関する今後の会議は任意としました。
先生方と一緒にアンケートの質問をプレビューしてみましょう。 先生方にとって、自分の教え方について生徒からフィードバックを受けることは、気後れすることかもしれません。 生徒が不満を爆発させて、気に入らない先生に復讐することができるのか？ この質問によって先生の仕事が脅かされるのではないか？ Trinidad Garzaの先生方は、こうした懸念をお持ちでした。 Cynthia Hess（トリニダッド・ガルザ校の先生英語教師は、「最初は、17歳の子の意見に自分のプロフェッショナルな手を差し伸べることができるのだろうかと、少し心配になった」と振り返る。
先生方と一緒に質問を確認する際には、それぞれの質問の背景にある目的を共有し、先生方が質問したり、考えや懸念を共有できるようにします。
"質問を見る機会が与えられ、質問が指導に役立つように設計されていることがわかりました。"質問は、子供があなたの授業に落第したり、あなたのことが嫌いだったりした場合に、あなたに腹を立てて復讐するような自由な質問ではありませんでした。 それがわかったので、私は十分に安心できました。"とHessは振り返ります。
研究、効果、事例を集め、共有する。 生徒アンケートがどのように教育実践を向上させるかについて、スタッフと共有するための研究を集める。 ロンバルディは教育関係のウェブサイトを利用して、生徒アンケートの効果を示す研究や、うまく利用している他校の事例を見つけた。
これは、彼女がプロフェッショナル・ディベロップメント・セッションで先生たちに伝えた言葉です：
- "5 Reasons You Should Seek Your Own Student Feedback" (Cult of Pedagogy)
- "学生からのフィードバックを集める"（ヴァンダービルト大学ティーチングセンター）
- "3 Ways of Getting Student Feedback to Improve Your Teaching" (Vicki Davis, Edutopia)
ロンバルディは、パガンが物理の授業で生徒アンケートを使った経験と結果を発表した。 「1学期と2学期のデータを見て、このアンケートが私の授業にいかに役立ったかを共有することができました。 最も顕著だったのは、生徒が自分の成績に満足していることです。 授業時間ごとに2～3ポイントほど跳ね上がり、その割合も増えました」とパガンは言う。宿題を期限内に提出する、あるいはほとんど期限内に提出する生徒の割合が大幅に増えました。"
生徒アンケートを実施する目的を明確にする 新しい試みをすることはストレスになりますし、多くの先生は仕事量が増えることに不安を感じるでしょう。 生徒アンケートの目的を明確にし、それが教室で先生方にどのように役立つかを強化しましょう。
「アンケートの時期が近づくと、ロンバルディ博士が思い出してくれて、改めて目的を話しました」とヘス氏は言う。
生徒アンケートの実施プロセスを明確にする。 この実践には何が必要なのか、どのような役割があるのか、どのようなサポートがあるのかについて、教員と透明性を保つ。
- 学生アンケートの実施はどのようなものになるのでしょうか。
- 学生のフィードバックを見直すと、どのようなことになるのでしょうか。
- 仕事の安定に影響するような評価調査なのか？
ステップ3.学校全体のアンケートを作成する： もしあなたが先生で、すぐにでもこの実践方法を教室で取り入れたいとお考えなら、Trinidad Garzaのアンケートを利用することもできますし、独自の質問を作成するためのヒントを得ることができます。
このアンケートの目的は、生徒が授業でより良いパフォーマンスを発揮するために、私がどのような変更を加え、どのような実践をすればよいかを、生徒に伝えることです。 内容とは関係ありません。 物理に関する質問はありません。 生徒を助けるために私ができることは何かという一般論です」（Pagan氏
また、「クラスの問題点を1つ考え、それを中心に質問を設定する。 また、考えもしなかった問題点を表面化させるために、自由形式の質問も残しておく」と、シンプルにすることも提案しています。
関連項目: リフレクティブ・ティーチャー：長い目で見ることペイガンは、宿題と小テストを問題視していました。 多くの生徒が宿題をまったく提出していなかったり、定期的に遅刻していたりしていました。 その理由を知り、どうすれば問題を解決できるかを知りたかったのです。 また、多くの生徒が成績不振の小テストを再受験していなかったので、それをどうすればいいかを学びたいと思っていました。
また、宿題やテストに特化した質問として、「宿題は期限内に提出していますか？ もしそうなら、またはそうでないなら、なぜですか？ テストや小テストではどのような成績ですか？ もしうまくいかないなら、それはなぜですか？ もしそうなら、それはなぜですか？テストの成績が悪いと再受験するのか、しないのか？
ステップ4.学生が安心してアンケートに答えられるようにする： 初めてアンケートに答える学生は、自分の意見を求められることに驚く人がほとんどで、ペイガンも不安を感じていたことを記憶しています。 こんな質問が多いんです：
- 何でも言えるようになるのでしょうか？
- 名前を入れる必要があるのでしょうか？
生徒の匿名性を保つため、教師は教室を離れ、スクールカウンセラーがアンケートを実施します。 年に2回、各学期の6〜8週間ほど前にアンケートを実施し、生徒がアンケートに答える前に教室で何が有効で何が無効かを発見できるようにしています。
カウンセラーは、正直に答えることの重要性と、自分の声を使うことの力を強調し、時間が経つにつれて、教師が彼らのフィードバックに基づいて指導を変更するとき、生徒は彼らの正直な回答の影響を見ることができます。
関連項目: 学校における選択科目の事例ステップ5.アンケート結果を先生と一緒に確認する： トリニダード・ガルザの校長または副校長は、アンケートのフィードバックを教員と1対1で共有し、評価することはありません。 教員は、生徒のフィードバックを、4点満点の質問と自由形式の質問による定性フィードバックの2つの方法で見ています。 点数によって教員の強みと改善点が明らかになり、書面によるフィードバックによって、教員は次のことができます。は、教室での生徒の経験を知り、具体的にどのように生徒を助けることができるかを知っています。
評価的でないフィードバックレビューは、教師がサポートされていると感じ、教室でリスクを取ることを奨励する雰囲気を作る上で重要だとLombardiは強調します。 「私はいかなる判断も含めません。本当に彼らの専門的な成長であってほしいのです。 その結果、教え方を変える教師が出てきます。 例えば、あるケースでは、生徒が言いました。その先生は、「自分では厳しいと思っていたのに、そうではなかった。 何をやらせているのか、もう一度見直してみよう」と言われました。 アンケートは、そういうものなんです」。
校長と教師は、不満のある生徒や大げさに褒める生徒のアンケートを除外します。「アンケートをきっかけに、『今まで抱えていた問題をすべて発言する』と言い出した生徒が2、3人いました。が出てくる。"
ステップ6.アンケートのフィードバックをもとにアクションを起こす： Paganは、宿題を期限内に提出しない生徒が多かったため、生徒アンケートで宿題に関する質問をしました。 アンケートのフィードバックから、生徒が問題に行き詰まるとイライラし、宿題が完成していないために提出しないことを知りました。「生徒はすべてを正しく理解したいのに、それができないと困る。は、「仕事を回していない」と言うのです。
宿題を出さない生徒の問題がわかると、彼は毎回の授業で、最も難しいと思う宿題を1つか2つ投票してもらい、それをクラスで一緒に検討するようにしました。
「今年は、テストや小テストにもっと助けが必要な生徒がいることがわかりました」と、パガンは付け加えます。
小テストの成績を上げるために、小テストの日の授業は、その日のうちに必要なトピックを確認するための事前クイズから始まります。"授業開始時にまだトピックが習得できていない場合は、授業の進行に合わせてその問題を確認し、終了時にはその概念を習得していることを期待します "と彼は言っています。
アンケートを実施することで、生徒たちは自分の学習を振り返り、自覚し、主体性を持つようになります。「アンケートを実施することで、生徒たちは私が生徒たちの様子を気にかけていることに気づきます。学生アンケートでは、目標達成のためにはもっと努力しなければならないこと、そしてその道を手助けするのが私であることに気づかされました」。
スクールスナップ