Migliorare l'insegnamento con il feedback degli esperti - dagli studenti
Sommario
Un sondaggio tra gli studenti permette a questi ultimi di esprimere i loro problemi, le loro esigenze e i loro desideri, fornendo un feedback su come l'insegnante può modificare il suo insegnamento per aiutarli a ottenere risultati migliori in classe.
Quando Christopher Pagan, insegnante di fisica alla Trinidad Garza Early College High School, ha riflettuto sul rendimento dei suoi studenti, si è reso conto che non stavano rispettando le sue aspettative o il loro stesso potenziale. "Dovevo trovare un modo per migliorare il loro rendimento in classe", ricorda Pagan.
Non avendo tutte le risposte, gli venne un'idea: chiedere ai suoi studenti.
Sapendo che i suoi studenti avevano difficoltà ad apprendere i contenuti, Pagan voleva che riflettessero su cosa li avrebbe portati ad avere più successo nella sua classe, su come apprendono meglio e su quale tipo di attività in classe avrebbe beneficiato maggiormente del loro apprendimento. Inoltre, molti dei suoi studenti non rifacevano i test in cui avevano ottenuto risultati insufficienti e consegnavano i compiti in ritardo, o non li consegnavano affatto.domande incorporate intorno a questi problemi per capire come aiutare al meglio i suoi studenti.
Il sondaggio che ha sviluppato richiedeva circa cinque-dieci minuti per essere compilato dagli studenti durante le lezioni. "Ha ricevuto le informazioni, ha cambiato il suo modo di insegnare e di dare ripetizioni", dice la dott.ssa Janice Lombardi, preside di Trinidad Garza, "Ha cambiato e informato il suo insegnamento. Di conseguenza, l'anno scorso, i punteggi di fisica dei suoi studenti sono aumentati in modo fenomenale. Abbiamo deciso che questo poteva essere uno dei nostri miglioripratiche".
Ora, Trinidad Garza somministra due volte l'anno sondaggi sugli studenti per tutte le classi.
Come si fa
Fase 1. Costruire un piccolo gruppo di sostenitori: Iniziate con uno o più insegnanti entusiasti di adottare le indagini sugli studenti e seguite i loro dati e il loro impatto nell'arco di un anno. Costruendo piccoli successi con questo gruppo di base, altri insegnanti vedranno l'impatto, potrete condividere storie di successo reali della vostra scuola e avrete un forte gruppo di sostenitori che vi supporteranno durante tutto il processo.
A Trinidad Garza, il preside Lombardi ha potuto condividere il successo di Pagan, contribuendo a coinvolgere altri insegnanti.
Fase 2. Ottenere il consenso degli insegnanti di tutta la scuola: Introducete con calma i sondaggi tra gli insegnanti prima di farli applicare. La Lombardi ha fatto familiarizzare il suo corpo docente con i sondaggi tra gli studenti nel corso di diverse riunioni prima di iniziare ad utilizzarli. Tutto il personale ha provato a far fare i sondaggi ai propri studenti e ha partecipato a due presentazioni obbligatorie durante una riunione del personale.Dopo queste presentazioni, gli incontri futuri sulle indagini sono stati facoltativi.
Le domande del sondaggio possono essere viste in anteprima con i vostri insegnanti. Può essere intimidatorio per gli insegnanti ricevere un feedback dai loro studenti sul loro modo di insegnare. Le domande permetteranno agli studenti di sfogare la loro frustrazione e di vendicarsi di un insegnante che non piace loro? Queste erano alcune delle preoccupazioni degli insegnanti di Trinidad Garza. Cynthia Hess, una Trinidad GarzaLa mia reazione iniziale è stata un po' di preoccupazione: "Sto mettendo le mie mani professionali nelle opinioni di un diciassettenne?".
Quando rivedete le domande con i vostri insegnanti, condividete lo scopo di ogni domanda e consentite agli insegnanti di fare domande e condividere i loro pensieri e le loro preoccupazioni.
"Una volta che ci è stata data l'opportunità di esaminare le domande, abbiamo visto che erano progettate per informare l'istruzione", riflette Hess. "Le domande non erano aperte e un ragazzo poteva arrabbiarsi con te e vendicarsi se era stato bocciato in classe o se non gli piacevi. Sapere questo mi ha dato un buon grado di sicurezza".
Raccogliere e condividere ricerche, benefici ed esempi. Raccogliere ricerche da condividere con il personale su come i sondaggi tra gli studenti possono migliorare la loro pratica didattica. Utilizzando siti web educativi, Lombardi ha trovato ricerche che mostravano l'impatto dei sondaggi tra gli studenti ed esempi di altre scuole che li utilizzavano con successo.
Questo è ciò che ha condiviso con i suoi insegnanti durante una sessione di sviluppo professionale:
- "5 ragioni per cui dovreste cercare il feedback dei vostri studenti" (Cult of Pedagogy)
- "Raccogliere il feedback degli studenti" (Centro per l'insegnamento, Vanderbilt University)
- "3 modi per ottenere il feedback degli studenti per migliorare l'insegnamento" (Vicki Davis, Edutopia)
Lombardi ha anche chiesto a Pagan di presentare la sua esperienza e i risultati ottenuti con l'uso dei sondaggi tra gli studenti nelle sue lezioni di fisica. "Ho potuto esaminare i dati del primo e del secondo semestre e condividere il modo in cui questo sondaggio è stato davvero utile nella mia classe", dice Pagan. "Una delle cose più sorprendenti è stata la soddisfazione degli studenti nei confronti dei loro voti, che è aumentata di circa due o tre punti per ogni periodo di lezione, e la percentuale di studenti che hanno partecipato al sondaggio è aumentata di due o tre punti per ogni periodo di lezione.di studenti che consegnavano i compiti in tempo, o quasi sempre in tempo, è aumentata notevolmente".
Rafforzate lo scopo dell'implementazione dei sondaggi tra gli studenti. Provare una nuova pratica può sembrare stressante e molti insegnanti saranno preoccupati di aggiungere un'altra cosa al loro carico di lavoro. Siate chiari sullo scopo dei sondaggi tra gli studenti, rafforzando il modo in cui essi saranno utili ai vostri insegnanti in classe.
Guarda anche: Costruire un muro di parole migliore"Quando si avvicinava il momento dei sondaggi, il dottor Lombardi ce lo ha ricordato e abbiamo parlato di nuovo del loro scopo", dice Hess.
Siate chiari sul processo di implementazione dei sondaggi tra gli studenti. Siate trasparenti con i vostri insegnanti su cosa comporterà l'implementazione di questa pratica, quale sarà il loro ruolo e il supporto che avranno.
- Come si svolgerà l'indagine sugli studenti?
- Come sarà la revisione del feedback degli studenti?
- Si tratta di indagini valutative che avranno un impatto sulla loro sicurezza lavorativa?
Fase 3. Creare l'indagine a livello scolastico: Se siete insegnanti e volete adottare subito questa pratica nella vostra classe, potete utilizzare il sondaggio di Trinidad Garza o questi suggerimenti su come creare le vostre domande.
Pagan suggerisce di concentrarsi sull'insegnamento: "Lo scopo di questo sondaggio è di dare ai miei studenti la possibilità di dirmi quali cambiamenti posso apportare e quali pratiche posso implementare per aiutarli a ottenere risultati migliori in classe. Non ha nulla a che fare con i contenuti, non ci sono domande sulla fisica, ma è generale su cosa posso fare per aiutare i miei studenti".
Suggerisce inoltre di mantenere la semplicità: "Pensate a un'area problematica nella vostra classe e ponete delle domande su questo tema. Lasciate anche delle domande aperte per far emergere aree problematiche a cui non avete pensato".
I problemi di Pagan erano i compiti a casa e i quiz. Molti dei suoi studenti non consegnavano affatto i compiti a casa o li consegnavano regolarmente in ritardo. Voleva sapere perché e voleva sapere come poteva aiutarli a risolvere il problema. Inoltre, molti dei suoi studenti non riprendevano i quiz in cui avevano ottenuto risultati insufficienti, e voleva capire come poteva cambiare questa situazione.
Quando ha pensato alle domande per il suo sondaggio, ha pensato a domande aperte come "Cosa posso fare per aiutarti?" e "Cosa sarebbe utile che io cambiassi?" Ha anche pensato a domande specifiche sui compiti e sui test: "Consegni i compiti in tempo? E se sì, o se no, perché?" e "Come ti comporti nei test e nei quiz? Se non vai bene, perché? Se vai bene?".Perché? Rifai i test quando hai un rendimento basso? Perché o perché no?".
Fase 4. Aiutare gli studenti a sentirsi a proprio agio nel rispondere al sondaggio: La prima volta che gli studenti partecipano a un sondaggio, la maggior parte è sorpresa di essere chiamata a dare la propria opinione, e Pagan ricorda che alcuni erano apprensivi. Spesso hanno domande come:
- Potremo dire tutto quello che vogliamo?
- Dobbiamo metterci il nostro nome?
Per preservare l'anonimato degli studenti, gli insegnanti escono dall'aula e i consulenti scolastici intervengono per somministrare i sondaggi. I sondaggi vengono somministrati due volte l'anno, a circa sei-otto settimane dall'inizio di ogni semestre, consentendo agli studenti di scoprire cosa funziona e cosa non funziona in classe prima di rispondere al sondaggio.
I consulenti sottolineano l'importanza di rispondere onestamente e il potere di usare la propria voce; nel tempo, quando gli insegnanti modificano le loro istruzioni in base al loro feedback, gli studenti vedono l'impatto delle loro risposte oneste.
Fase 5. Esaminare i risultati del sondaggio con gli insegnanti: Il preside o l'assistente del preside di Trinidad Garza condividono il feedback del sondaggio con gli insegnanti in una sessione individuale e non valutativa. Hanno due modi per esaminare il feedback degli studenti: una scala di quattro punti su domande a risposta chiusa e un feedback qualitativo da domande a risposta aperta. La scala di punti evidenzia i punti di forza degli insegnanti e le aree di miglioramento, mentre il feedback scritto permette agli insegnanticonoscere l'esperienza dei loro studenti in classe e come possono aiutarli in modo specifico.
Una revisione del feedback non valutativa è importante per creare un'atmosfera in cui gli insegnanti si sentano sostenuti e incoraggiati a correre dei rischi in classe, sottolinea la Lombardi. "Non includo alcun tipo di giudizio", dice, "voglio che sia davvero la loro crescita professionale e, di conseguenza, abbiamo insegnanti che cambiano il loro modo di insegnare". Per esempio, in un caso, gli studenti hanno dettoL'insegnante ha avuto un momento di riflessione: "Credevo di essere molto rigorosa e invece non lo sono. Mi lasci rivalutare quello che chiedo loro di fare", mi ha detto. È così che funzionano i sondaggi".
Il preside e l'insegnante eliminano i sondaggi degli studenti scontenti e quelli con elogi esagerati: "C'erano due o tre studenti che usavano il sondaggio come un'opportunità per dire: 'Darò voce a tutti i problemi che ho avuto'", dice Hess. "Ma insieme, il dottor Lombardi e io abbiamo eliminato i valori anomali e abbiamo stabilito una gamma, raggruppando il resto dei sondaggi per temi comuni che eranoin arrivo".
Fase 6. Agire in base al feedback del sondaggio: Pagan aveva inserito nel suo sondaggio tra gli studenti delle domande sui compiti a casa perché molti di loro non li consegnavano in tempo, o non li consegnavano affatto. Dal feedback del sondaggio, ha appreso che gli studenti si sentivano frustrati quando si bloccavano su un problema e non consegnavano i compiti perché non erano completi. "Gli studenti vogliono essere sicuri di aver fatto tutto correttamente, ma è un problema per loro senon consegnano il loro lavoro", dice.
Una volta capito il problema che spingeva i suoi studenti a non consegnare i compiti, ha iniziato ogni lezione chiedendo loro di votare una o due domande che ritenevano più difficili, e poi le hanno riviste insieme in classe.
"È una cosa che ho fatto l'anno scorso e che ho portato avanti anche quest'anno", aggiunge Pagan, "Quest'anno ho scoperto che alcuni studenti hanno bisogno di più aiuto per i test o i quiz".
Per aiutare i suoi studenti a migliorare nei quiz, nei giorni dei quiz inizia la lezione con un pre-quiz per ripassare gli argomenti che dovranno conoscere più avanti nel corso della giornata. "Se non hanno ancora imparato gli argomenti all'inizio della lezione", dice, "possiamo ripassare le domande durante la progressione della lezione e, se tutto va bene, alla fine avranno imparato quei concetti".
I sondaggi aiutano gli studenti a riflettere, a diventare più consapevoli di se stessi e ad assumere un ruolo di responsabilità nel loro apprendimento. "Facendo i sondaggi ai miei studenti, si rendono conto che mi interessa come stanno andando", riflette Pagan. "Alcuni studenti che consegnavano sempre i compiti a casa con uno o due giorni di ritardo, ora li consegnano in tempo. Gli studenti che avevano difficoltà a consegnare i compiti a casa, ora li consegnano...".I sondaggi tra gli studenti hanno permesso loro di riflettere e di capire che, se vogliono raggiungere i loro obiettivi, devono impegnarsi di più e che io sono lì per aiutarli lungo il percorso".
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