Förbättra undervisningen med expertfeedback - från studenterna
Innehållsförteckning
En elevenkät ger eleverna möjlighet att uttrycka sina problem, behov och önskemål, och ger feedback på hur en lärare kan ändra sin undervisning för att hjälpa dem att prestera bättre på lektionerna.
När Christopher Pagan, fysiklärare på Trinidad Garza Early College High School, reflekterade över sina elevers prestationer insåg han att de varken uppfyllde hans förväntningar eller sin egen potential. "Jag behövde komma på något sätt att förbättra hur de presterade på lektionerna", minns Pagan.
Han hade inte alla svar, så han kom på en idé: han skulle fråga sina studenter.
Pagan visste att hans elever hade svårt att lära sig innehållet och ville att de skulle fundera över vad som skulle göra dem mer framgångsrika i hans klass, hur de lär sig bäst och vilken typ av aktiviteter i klassen som skulle gynna deras lärande mest. Dessutom gjorde många av hans elever inte om de prov som de underpresterat på och lämnade in sina läxor sent eller inte alls. Haninkorporerade frågor kring dessa problem också för att lära sig hur han bäst kunde hjälpa sina elever.
Enkäten som han utvecklade tog ungefär fem till tio minuter för eleverna att fylla i under lektionen. "Han fick tillbaka informationen, ändrade hur han undervisade och ändrade hur han handledde", säger Dr. Janice Lombardi, Trinidad Garzas rektor. "Det ändrade och informerade hans undervisning. Som ett resultat ökade hans elevers fysikresultat fenomenalt förra året. Vi beslutade att detta kunde vara en av våra bästapraxis."
Nu administrerar Trinidad Garza elevenkäter två gånger om året för alla klasser.
Hur det går till
Steg 1. Skapa en liten grupp av förespråkare: Börja med en eller flera lärare som är entusiastiska över att införa elevenkäter. Följ deras data och påverkan under ett år. Genom att bygga små framgångar med denna kärngrupp kommer andra lärare att se påverkan, du kan dela verkliga framgångshistorier från din skola och du har en stark grupp av förespråkare som kommer att stödja dig genom hela processen.
På Trinidad Garza kunde rektor Lombardi dela med sig av Pagans framgångar, vilket bidrog till att få med sig andra lärare.
Steg 2. Få lärare att engagera sig i hela skolan: Gör det lättare för dina lärare att använda den nya metoden. Ta god tid på dig när du introducerar elevenkäter för din personal innan de börjar använda dem. Lombardi bekantade sin fakultet med elevenkäter under ett antal möten innan de faktiskt började använda dem. All personal fick prova på att låta sina elever svara på enkäterna, och deltog i två obligatoriska presentationer under en personalkonferensEfter dessa presentationer var alla framtida möten om undersökningar frivilliga.
Förhandsgranska enkätfrågorna med dina lärare. Det kan vara skrämmande för lärare att få feedback från sina elever om hur de undervisar. Kommer frågorna att ge eleverna möjlighet att ventilera sin frustration och hämnas på en lärare de inte gillar? Kan dessa frågor hota en lärares jobb? Detta var några av de farhågor som Trinidad Garzas lärare hade. Cynthia Hess, en Trinidad Garzaengelsklärare, minns: "Min första reaktion var en liten gnutta oro. Lägger jag mina professionella händer i händerna på en 17-åring?"
När du går igenom frågorna med dina lärare, berätta om syftet bakom varje fråga och låt lärarna ställa frågor och dela med sig av sina tankar och funderingar.
"När vi fick möjlighet att titta på frågorna såg vi att de var utformade för att stödja undervisningen", reflekterar Hess. "Frågorna var inte öppna frågor där ett barn kunde bli upprörd på dig och hämnas om de inte klarade din klass eller inte gillade dig. Att veta det gav mig en hel del trygghet."
Samla in och dela med dig av forskning, fördelar och exempel. Samla in forskning för att dela med dig till din personal om hur elevenkäter kan förbättra deras undervisning. På utbildningswebbplatser hittade Lombardi forskning som visade effekterna av elevenkäter och exempel på andra skolor som framgångsrikt använde dem.
Detta är vad hon delade med sig av till sina lärare under ett fortbildningstillfälle:
- "5 skäl till att du bör söka feedback från dina egna studenter" (Cult of Pedagogy)
- "Att samla in feedback från studenter" (Center for Teaching, Vanderbilt University)
- "3 sätt att få feedback från studenter för att förbättra din undervisning" (Vicki Davis, Edutopia)
Lombardi lät också Pagan presentera sina erfarenheter och resultat av att använda elevenkäter i sina fysikkurser. "Jag kunde titta på data från både första och andra terminen och berätta hur enkäten verkligen hjälpte mig i mitt klassrum", säger Pagan. "En av de mest slående sakerna var elevernas nöjdhet med sina betyg. Det steg ungefär två eller tre poäng per lektionsperiod, och den procentuellaav elever som lämnade in sina läxor i tid - eller nästan alltid i tid - ökade kraftigt."
Förstärk syftet med att genomföra elevenkäter. Att prova en ny metod kan kännas stressigt, och många lärare kommer att vara oroliga över att lägga till ytterligare en sak till sin arbetsbelastning. Var tydlig med syftet med elevenkäter, och förstärk hur de kommer att gynna dina lärare i klassrummet.
"När tiden för undersökningarna närmade sig påminde dr Lombardi oss och vi pratade om deras syfte igen", säger Hess.
Var tydlig med processen för att genomföra elevenkäter. Var transparent med dina lärare om vad genomförandet av denna praxis kommer att innebära, vad deras roll i det kommer att vara och vilket stöd de kommer att få.
- Hur kommer administrationen av elevenkäten att se ut?
- Hur kommer granskningen av studenternas feedback att se ut?
- Är detta utvärderingsundersökningar som kommer att påverka deras anställningstrygghet?
Steg 3. Skapa din skolomfattande undersökning: Om du är lärare och vill införa denna praxis i ditt klassrum direkt kan du använda Trinidad Garza-enkäten - eller använda dessa tips om hur du skapar dina egna frågor.
Håll fokus på din undervisning, föreslår Pagan. Han förklarar: "Syftet med den här undersökningen är att ge mina elever en röst att tala om för mig vilka förändringar jag kan göra och vilka metoder jag kan införa för att hjälpa dem att prestera bättre på lektionerna. Det har ingenting att göra med innehåll. Det finns inga frågor om fysik. Det är allmänt om vad jag kan göra för att hjälpa mina elever."
Han föreslår också att man håller det enkelt. "Tänk på ett problemområde i din klass och ställ några frågor kring det. Lämna också några öppna frågor för att få fram problemområden som du inte har tänkt på."
Pagans problemområden var läxor och prov. Många av hans elever lämnade inte in sina läxor alls eller lämnade regelbundet in dem för sent. Han ville veta varför och hur han kunde hjälpa dem att lösa problemet. Många av hans elever gjorde inte heller om prov som de hade underpresterat på, och han ville veta hur han kunde ändra på detta.
Se även: Diana Rhoten om att väcka studenters intresse med informellt lärande (Big Thinkers Series)När han brainstormade frågor till sin enkät, tänkte han på öppna frågor som "Vad kan jag göra för att hjälpa dig?" och "Vad skulle vara bra om jag kunde ändra?" Han brainstormade också frågor som var specifika för läxor och prov: "Lämnar du in dina läxor i tid? Och om så är fallet, eller om inte, varför?" och "Hur presterar du på prov och frågesporter? Om du inte gör bra ifrån dig, varför är det så? Om du gör bra ifrån dig...".Varför det? Gör ni om prov när ni presterar dåligt på dem? Varför eller varför inte?"
Steg 4. Hjälp eleverna att känna sig bekväma med att svara på enkäten: Första gången studenterna besvarar en enkät blir de flesta förvånade över att de blir ombedda att ge sin åsikt, och Pagan minns att några var oroliga. De har ofta frågor som:
- Kommer vi att kunna säga vad vi vill?
- Måste vi sätta vårt namn på den?
Eleverna behöver inte ange sina namn i enkäterna. För att bevara elevernas anonymitet går lärarna ut ur klassrummet och skolrådgivare kommer in för att administrera enkäterna. De ger enkäterna två gånger om året, ungefär sex till åtta veckor in på varje termin, vilket gör att eleverna kan upptäcka vad som fungerar och inte fungerar för dem i klassrummet innan de gör enkäten.
Rådgivarna betonar vikten av att svara ärligt och styrkan i att använda sin röst, och över tid, när lärarna ändrar sin undervisning baserat på deras feedback, ser eleverna effekten av sina ärliga svar.
Se även: 20 tips för att skapa en säker inlärningsmiljöSteg 5. Gå igenom enkätresultaten med dina lärare: Trinidad Garzas rektor eller biträdande rektor delar med sig av enkätsvaren till lärarna i ett enskilt, icke-utvärderande möte. De har två sätt att se på elevernas feedback: en fyrgradig skala på slutna frågor och kvalitativ feedback från öppna frågor. Poängskalan belyser lärarnas styrkor och förbättringsområden, och den skriftliga feedbacken ger lärarna möjlighet attkänna till sina elevers erfarenheter i klassrummet och hur de konkret kan hjälpa dem.
En icke-värderande feedbackgenomgång är viktig för att skapa en atmosfär där lärare känner stöd och uppmuntras att ta risker i sitt klassrum, betonar Lombardi. "Jag inkluderar inte någon form av bedömning", säger hon. "Jag vill att det verkligen ska vara deras professionella utveckling, och som en konsekvens har vi lärare som förändrar sitt sätt att undervisa. I ett fall sa till exempel studenternaLäraren fick en aha-upplevelse. "Jag trodde att jag var väldigt noggrann, men det är jag inte. Nu måste jag omvärdera vad jag ber dem göra", sa hon till mig. Det är så dessa enkäter fungerar."
Rektorn och läraren rensar bort enkäter från missnöjda elever, liksom de med överdrivet beröm. "Det fanns två eller tre elever som använde enkäten som ett tillfälle att säga: 'Jag ska berätta om alla problem jag någonsin haft'", säger Hess. "Men tillsammans sorterade dr Lombardi och jag bort de avvikande svaren och fastställde ett intervall, och grupperade resten av enkäterna efter gemensamma teman som varkommer upp."
Steg 6. Vidta åtgärder med anledning av återkopplingen från undersökningen: Pagan hade inkluderat frågor om läxor i sin elevenkät eftersom många av hans elever inte lämnade in sina läxor i tid, eller inte alls. Av enkätsvaren fick han veta att eleverna blev frustrerade när de fastnade på ett problem och inte ville lämna in sina läxor eftersom de inte var fullständiga. "Eleverna vill se till att de får allt korrekt, men det är ett problem för dem omde inte lämnar in sitt arbete", säger han.
När han väl visste vad det var som gjorde att eleverna inte lämnade in sina läxor började han varje lektion med att be dem rösta på en eller två läxfrågor som de tyckte var svårast, och sedan gick de igenom dem tillsammans i klassen.
"Det var något jag gjorde förra året, och jag har tagit med det till i år", tillägger Pagan. "I år upptäckte jag att vissa av eleverna behöver mer hjälp med prov eller frågesporter."
För att hjälpa sina elever att förbättra sina resultat på frågeproven börjar han lektionen med ett förtest för att gå igenom de ämnen som de behöver kunna senare under dagen. "Om de ännu inte behärskar ämnena i början av lektionen", säger han, "kan vi gå igenom frågorna under lektionens gång, och förhoppningsvis har de behärskat dessa begrepp i slutet av lektionen."
Enkäterna hjälper eleverna att reflektera, bli mer självmedvetna och ta ansvar för sitt lärande. "Genom att ge mina elever enkäter inser de att jag bryr mig om hur det går för dem", reflekterar Pagan. "Vissa elever som alltid lämnade in sina läxor en eller två dagar för sent, lämnar nu in sina läxor i tid. Elever som hade svårt att lämna in läxor överhuvudtaget, nu lämnar de in demStudentundersökningarna fick dem att reflektera och inse att om de vill nå sina mål måste de lägga ner mer arbete, och att jag finns där för att hjälpa dem på vägen."
Översikt över skolan