سروے طلباء کی عکاسی کرنے، زیادہ خود آگاہ ہونے، اور اپنی تعلیم پر ایجنسی اور ملکیت کو اپنانے میں مدد کرتے ہیں۔" میرے طلباء کو سروے دیتے ہوئے، وہ سمجھتے ہیں کہ مجھے اس بات کی پرواہ ہے کہ وہ کیسے کر رہے ہیں،" پیگن کی عکاسی کرتا ہے۔ "کچھ طلباء جو ہمیشہ ہوم ورک ایک یا دو دن تاخیر سے کرتے تھے، اب وہ وقت پر اپنا ہوم ورک کر رہے ہیں۔ ہوم ورک کرنے میں بالکل مشکل وقت ہے، اب وہ اسے زیادہ کثرت سے حاصل کرنا شروع کر دیتے ہیں۔ طلباء کے سروے نے انہیں غور کرنے اور یہ سمجھنے کی اجازت دی کہ اگر وہ اپنے مقاصد تک پہنچنا چاہتے ہیں، تو انہیں مزید کام کرنا پڑے گا، اور کہ میں راستے میں ان کی مدد کرنے کے لیے حاضر ہوں۔"

ٹرینیڈاڈ گارزا ارلی کالج ہائی اسکول

طلبہ کا سروے طلباء کو ان کے مسائل، ضروریات اور خواہشات کو آواز دینے کی اجازت دیتا ہے، اس بارے میں رائے دیتا ہے کہ استاد کلاس میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرنے میں ان کی مدد کے لیے اپنی ہدایات کو کس طرح تبدیل کر سکتا ہے۔

جب کرسٹوفر پیگن، ایک طبیعیات ٹرینیڈاڈ گارزا ارلی کالج ہائی اسکول کے استاد، اپنے طلباء کی کارکردگی پر غور کرتے ہوئے، اس نے محسوس کیا کہ وہ اس کی توقعات یا ان کی اپنی صلاحیتوں پر پورا نہیں اتر رہے ہیں۔ پگن یاد کرتے ہیں، "مجھے کوئی ایسا طریقہ تلاش کرنے کی ضرورت تھی جہاں میں بہتر کر سکوں کہ وہ کلاس میں کس طرح پرفارم کر رہے تھے۔"

اس کے پاس تمام جوابات نہیں تھے، اس لیے اسے ایک خیال آیا: وہ اپنے طالب علموں سے پوچھیں۔

یہ جانتے ہوئے کہ اس کے طلبہ کو مواد سیکھنے میں مشکل پیش آتی ہے، پیگن چاہتا تھا کہ وہ اس بات پر غور کریں کہ ان کو اس کی کلاس میں کس چیز سے زیادہ کامیابی ملے گی، وہ بہترین طریقے سے کیسے سیکھتے ہیں، اور کس قسم کے اندر۔ کلاس کی سرگرمیاں ان کے سیکھنے کو سب سے زیادہ فائدہ پہنچائیں گی۔ مزید برآں، ان کے بہت سے طلباء دوبارہ ٹیسٹ نہیں دے رہے تھے جن میں انہوں نے کم کارکردگی کا مظاہرہ کیا تھا اور وہ اپنے ہوم ورک میں دیر کر رہے تھے، یا بالکل نہیں۔ اس نے ان مسائل کے بارے میں سوالات کو شامل کیا اور یہ جاننے کے لیے کہ وہ اپنے طالب علموں کی بہترین مدد کیسے کر سکتا ہے۔

اس نے جو سروے تیار کیا اس میں طلبہ کو کلاس کے دوران بھرنے میں تقریباً پانچ سے دس منٹ لگے۔ ٹرینیڈاڈ گارزا کے پرنسپل ڈاکٹر جینس لومبارڈی کا کہنا ہے کہ "اس نے معلومات واپس حاصل کیں، اس کے پڑھانے کے طریقے کو تبدیل کر دیا، اور اس کے ٹیوشن کے طریقے کو تبدیل کیا۔" "یہ بدل گیا اور اس کی ہدایات سے آگاہ کیا۔ نتیجے کے طور پر، گزشتہ سال، ان کےطلباء کے فزکس کے اسکور میں غیر معمولی اضافہ ہوا۔ ہم نے فیصلہ کیا کہ یہ ہمارے بہترین طریقوں میں سے ایک ہوسکتا ہے۔"

اب، ٹرینیڈاڈ گارزا تمام کلاسوں کے لیے سال میں دو بار طلبہ کے سروے کا انتظام کرتا ہے۔

یہ کیسے ہوا

مرحلہ 1. وکالت کا ایک چھوٹا گروپ بنائیں: ایک یا زیادہ اساتذہ کے ساتھ شروع کریں جو طلباء کے سروے کو اپنانے میں پرجوش ہوں۔ ایک سال کے دوران ان کے ڈیٹا اور اثرات کو ٹریک کریں۔ اس بنیادی گروپ کے ساتھ چھوٹی کامیابیاں حاصل کرنے سے، دوسرے اساتذہ اس کا اثر دیکھیں گے، آپ اپنے اسکول سے حقیقی زندگی کی کامیابی کی کہانیاں شیئر کر سکتے ہیں، اور آپ کے پاس وکالت کا ایک مضبوط گروپ ہوگا جو اس سارے عمل میں آپ کی مدد کرے گا۔

ٹرینیڈاڈ گارزا میں، پرنسپل لومبارڈی پیگن کی کامیابی کا اشتراک کرنے کے قابل تھے۔ اس سے دوسرے اساتذہ کو بورڈ میں لانے میں مدد ملی۔

مرحلہ 2۔ پورے اسکول میں اساتذہ کی خریداری حاصل کریں: اپنے اساتذہ کو نئی مشق میں آسانی پیدا کریں۔ طلباء کے سروے کو لاگو کرنے سے پہلے اپنے عملے کو متعارف کرانے میں اپنا وقت نکالیں۔ لومبارڈی نے اپنی فیکلٹی کو طلبہ کے سروے سے واقف کرایا اس سے پہلے کہ وہ ان کا استعمال شروع کریں۔ تمام عملے نے اپنے طالب علموں کو سروے کرانے کے آزمائشی دور سے گزرا، اور عملے کی ترقی اور فیکلٹی میٹنگ کے دوران دو لازمی پیشکشوں میں شرکت کی۔ ان پیشکشوں کے بعد، سروے کے بارے میں مستقبل کی کوئی بھی میٹنگز اختیاری تھیں۔

اپنے اساتذہ کے ساتھ سروے کے سوالات کا جائزہ لیں۔ اساتذہ کے لیے وصول کرنا خوفناک ہو سکتا ہے۔ان کے طالب علموں سے فیڈ بیک کہ وہ کیسے پڑھاتے ہیں۔ کیا سوالات طلباء کو اپنی مایوسی کو دور کرنے اور کسی استاد سے بدلہ لینے کے قابل بنائیں گے جسے وہ پسند نہیں کرتے؟ کیا یہ سوالات استاد کی نوکری کو خطرہ بنا سکتے ہیں؟ یہ کچھ خدشات تھے جو ٹرینیڈاڈ گارزا کے اساتذہ کو تھے۔ سنتھیا ہیس، ٹرینیڈاڈ گارزا کی انگلش ٹیچر، یاد کرتے ہوئے کہتی ہیں، "میرا ابتدائی ردعمل تھوڑا سا پریشانی کا تھا۔ کیا میں ایک 17 سالہ نوجوان کی رائے میں اپنا پیشہ ورانہ ہاتھ ڈال رہی ہوں؟"

سوالات کا جائزہ لیتے وقت اپنے اساتذہ کے ساتھ، ہر سوال کے پیچھے مقصد کا اشتراک کریں، اور اساتذہ کو سوالات پوچھنے اور اپنے خیالات اور خدشات کا اشتراک کرنے کی اجازت دیں۔

"ایک بار جب ہمیں سوالات کو دیکھنے کا موقع دیا گیا، تو ہم نے دیکھا کہ سوالات ڈیزائن کیے گئے تھے۔ ہدایات کو مطلع کرنے کے لیے،" ہیس کی عکاسی کرتا ہے۔ "سوال کھلے عام سوالات نہیں تھے جہاں کوئی بچہ آپ سے ناراض ہو اور اگر وہ آپ کی کلاس میں ناکام ہو رہا ہو یا آپ کو پسند نہ کرے تو بدلہ لے سکتا ہے۔ یہ جان کر مجھے کافی سکون ملا۔"

تحقیق، فوائد اور مثالیں جمع کریں اور ان کا اشتراک کریں۔ اپنے عملے کے ساتھ یہ بتانے کے لیے تحقیق اکٹھا کریں کہ طالب علم کے سروے ان کے تدریسی عمل کو کیسے بہتر بنا سکتے ہیں۔ تعلیمی ویب سائٹس کا استعمال کرتے ہوئے، لومبارڈی کو تحقیق ملی جس میں طلباء کے سروے کے اثرات اور دوسرے اسکولوں کی مثالیں دکھائی گئیں جو انہیں کامیابی کے ساتھ استعمال کر رہے تھے۔

یہ بات اس نے اپنے اساتذہ کے ساتھ پیشہ ورانہ ترقی کے سیشن کے دوران شیئر کی:

لومبارڈی نے بھی پیگن کو اپنی فزکس کی کلاسوں میں طلباء کے سروے کا استعمال کرتے ہوئے اپنا تجربہ اور نتائج پیش کیے تھے۔ اس سروے نے واقعی میری کلاس روم میں مدد کی،" پیگن کہتے ہیں۔ "سب سے حیران کن چیز میں سے ایک طالب علم کا ان کے درجات سے مطمئن ہونا تھا۔ اس میں ہر کلاس کے دورانیے میں تقریباً دو یا تین پوائنٹس کا اضافہ ہوا، اور طلباء کا فیصد جو اپنے ہوم ورک میں تبدیل ہو رہے تھے۔ وقت پر -- یا تقریباً ہمیشہ وقت پر -- بہت زیادہ اضافہ ہوا۔"

طلبہ کے سروے کو لاگو کرنے کے مقصد کو تقویت دیں۔ ایک نئی مشق کو آزمانا دباؤ کا شکار ہو سکتا ہے، اور بہت سے اساتذہ ایک اور چیز شامل کرنے کے بارے میں فکر مند ہوں گے۔ ان کے کام کے بوجھ پر۔ طلبہ کے سروے کے مقصد کے بارے میں واضح رہیں، اس بات کو تقویت دیں کہ وہ کلاس روم میں آپ کے اساتذہ کو کس طرح فائدہ پہنچائیں گے۔

"جیسے جیسے سروے کا وقت قریب آیا، ڈاکٹر لومبارڈی نے ہمیں یاد دلایا اور ہم نے ان کے مقصد کے بارے میں دوبارہ بات کی۔ "، ہیس کہتے ہیں۔

طلبہ کے سروے کو نافذ کرنے کے عمل کے بارے میں واضح رہیں۔ اپنے اساتذہ کے ساتھ اس بارے میں شفاف رہیں کہ اس پریکٹس کو نافذ کرنے سے کیا فائدہ ہوگا، اس میں ان کا کیا کردار ہوگا، اور انہیں کیا مدد حاصل ہوگی۔

• کیا ہوگا۔طالب علم کے سروے کا انتظام کرنا کیسا لگتا ہے؟
• طالب علم کے تاثرات کا جائزہ کیسا نظر آئے گا؟
• کیا یہ تشخیصی سروے ہیں جو ان کی ملازمت کی حفاظت کو متاثر کریں گے؟

مرحلہ 3۔ اپنا اسکول بھر میں سروے بنائیں: اگر آپ ایک استاد ہیں اور اپنے کلاس روم میں اس طرز عمل کو فوراً اپنانا چاہتے ہیں، تو آپ ٹرینیڈاڈ گارزا سروے کا استعمال کر سکتے ہیں—یا اپنے سوالات خود بنانے کے طریقے کے بارے میں ان تجاویز کو استعمال کریں۔

اپنی ہدایات پر توجہ مرکوز رکھیں، پیگن کا مشورہ ہے۔ وہ بتاتے ہیں، "اس سروے کا مقصد میرے طلباء کو یہ بتانے کے لیے آواز دینا ہے کہ میں کیا تبدیلیاں لا سکتا ہوں اور کلاس میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرنے میں ان کی مدد کرنے کے لیے میں کن طریقوں کو نافذ کر سکتا ہوں۔ اس کا مواد سے کوئی تعلق نہیں ہے۔ اس پر کوئی سوال نہیں ہے۔ وہاں طبیعیات کے بارے میں ہے۔ یہ عمومی بات ہے کہ میں اپنے طلباء کی مدد کے لیے کیا کر سکتا ہوں۔"

وہ اسے سادہ رکھنے کا مشورہ بھی دیتے ہیں۔ "اپنی کلاس میں ایک مسئلہ کے علاقے کے بارے میں سوچیں اور اس کے ارد گرد کچھ سوالات مرتب کریں۔ اس کے علاوہ، کچھ کھلے سوالات کو ان مسائل کی جگہوں پر چھوڑ دیں جن کے بارے میں آپ نے سوچا بھی نہیں تھا۔"

پیگن کے مسائل کے علاقے ہوم ورک اور کوئز اس کے بہت سے طالب علم اپنے ہوم ورک میں بالکل بھی رجوع نہیں کر رہے تھے یا باقاعدگی سے اسے دیر سے تبدیل کر رہے تھے۔ وہ جاننا چاہتا تھا کہ کیوں، اور وہ جاننا چاہتا تھا کہ وہ اس مسئلے کو حل کرنے میں ان کی مدد کیسے کر سکتا ہے۔ اس کے علاوہ، اس کے بہت سے طالب علم کوئز دوبارہ نہیں لے رہے تھے جس میں انہوں نے کم کارکردگی کا مظاہرہ کیا تھا، اور وہ یہ جاننا چاہتا تھا کہ وہ اسے کیسے بدل سکتا ہے۔

جب اس کے لیے سوالات پر غورسروے میں، اس نے کھلے سوالات کے بارے میں سوچا جیسے، "میں آپ کی مدد کے لیے کیا کر سکتا ہوں؟" اور "کیا فائدہ ہوگا کہ میں تبدیل کر سکتا ہوں؟" اس نے ہوم ورک اور ٹیسٹ سے متعلق مخصوص سوالات پر بھی غور کیا: "کیا آپ اپنے ہوم ورک اسائنمنٹ کو وقت پر کرتے ہیں؟ اور اگر ایسا ہے، یا اگر نہیں، تو کیوں؟" اور "آپ ٹیسٹ اور کوئز پر کیسے پرفارم کرتے ہیں؟ اگر آپ اچھی کارکردگی کا مظاہرہ نہیں کرتے ہیں، تو ایسا کیوں ہے؟ اگر آپ اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں، تو ایسا کیوں ہے؟ جب آپ ان پر کم کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں تو کیا آپ دوبارہ ٹیسٹ لیتے ہیں؟ کیوں یا کیوں نہیں؟"

مرحلہ 4۔ طلبہ کو سروے کا جواب دینے میں آرام محسوس کرنے میں مدد کریں: جب طلبہ پہلی بار سروے کرتے ہیں، تو زیادہ تر حیران ہوتے ہیں کہ ان سے اپنی رائے دینے کے لیے کہا جا رہا ہے، اور Pagan کو یاد ہے کہ کچھ خوفزدہ تھے. ان کے اکثر سوالات ہوتے ہیں جیسے:

• کیا ہم جو چاہیں کہہ سکیں گے؟
• کیا ہمیں اس پر اپنا نام رکھنا ہوگا؟

طلبہ کو سروے میں اپنے نام شامل کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔ طلباء کی گمنامی کو محفوظ رکھنے کے لیے، اساتذہ کلاس روم سے باہر نکلتے ہیں، اور اسکول کے مشیر سروے کا انتظام کرنے کے لیے آتے ہیں۔ وہ سال میں دو بار سروے دیتے ہیں، ہر سمسٹر میں تقریباً چھ سے آٹھ ہفتے، جس سے طالب علموں کو یہ دریافت کرنے کی اجازت ملتی ہے کہ سروے کرنے سے پہلے کلاس روم میں ان کے لیے کیا کام کرتا ہے اور کیا نہیں۔

مشیران کی اہمیت پر زور ایمانداری سے جواب دینا اور اپنی آواز کا استعمال کرنے کی طاقت، اور وقت گزرنے کے ساتھ، جب اساتذہ اپنے تاثرات کی بنیاد پر اپنی ہدایات کو تبدیل کرتے ہیں، طلباءان کے ایماندارانہ جوابات کا اثر۔

مرحلہ 5۔ سروے کے نتائج کا اپنے اساتذہ کے ساتھ جائزہ لیں: ٹرینیڈاڈ گارزا کے پرنسپل یا اسسٹنٹ پرنسپل ون ٹو ون اساتذہ کے ساتھ سروے کے تاثرات شیئر کرتے ہیں، غیر تشخیصی سیشن طالب علم کے تاثرات کو دیکھنے کے ان کے پاس دو طریقے ہیں: قریبی سوالات پر چار نکاتی پیمانہ اور کھلے سوالات سے کوالٹیٹو فیڈ بیک۔ پوائنٹ پیمانہ اساتذہ کی طاقتوں اور بہتری کے شعبوں پر روشنی ڈالتا ہے، اور تحریری تاثرات اساتذہ کو کلاس روم میں اپنے طالب علموں کے تجربے اور وہ خاص طور پر ان کی کس طرح مدد کر سکتے ہیں یہ جاننے دیتا ہے۔ ایسا ماحول جہاں اساتذہ اپنے کلاس روم میں خطرہ مول لینے کے لیے معاون اور حوصلہ افزائی محسوس کرتے ہیں، لومبارڈی پر زور دیتا ہے۔ وہ کہتی ہیں، "میں کسی قسم کا فیصلہ شامل نہیں کرتی۔" میں چاہتی ہوں کہ یہ واقعی ان کی پیشہ ورانہ ترقی ہو، اور اس کے نتیجے میں، ہمارے پاس ایسے اساتذہ ہیں جو اپنے پڑھانے کا طریقہ بدل دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ایک معاملے میں، طالب علموں نے کہا کہ کلاس سخت نہیں تھی۔ استاد کے پاس ایک ہی لمحہ تھا۔ 'میں نے سوچا کہ میں واقعی سخت ہوں، اور میں نہیں ہوں۔ مجھے دوبارہ جائزہ لینے دو کہ میں ان سے کیا کرنے کو کہہ رہی ہوں،' اس نے مجھے بتایا۔ یہ سروے کیسے کام کرتے ہیں۔"

پرنسپل اور استاد ناراض طلبہ کے ساتھ ساتھ ان لوگوں کے سروے کو ختم کرتے ہیں جو زیادہ تعریف کرتے ہیں۔ "وہاں دو یا تین طلباء تھے جنہوں نے سروے کو یہ کہنے کے موقع کے طور پر استعمال کیا، 'میں ہوں۔ہیس کہتی ہیں کہ میں نے جو بھی مسئلہ درپیش ہے اس پر آواز اٹھاؤں گا۔ "لیکن، ڈاکٹر لومبارڈی اور میں نے مل کر آؤٹ لیرز کو چھانٹ لیا اور ایک رینج قائم کی، باقی سروے کو مشترکہ موضوعات کے مطابق گروپ کیا۔"

مرحلہ 6۔ اپنے سروے پر کارروائی کریں۔ تاثرات: Pagan نے اپنے طلباء کے سروے میں ہوم ورک کے بارے میں سوالات شامل کیے تھے کیونکہ اس کے بہت سے طلباء وقت پر یا بالکل بھی نہیں کر رہے تھے۔ سروے کے تاثرات سے، اس نے سیکھا کہ طلباء جب کسی مسئلے پر پھنس جاتے ہیں تو مایوس ہو جاتے ہیں، اور وہ اپنا ہوم ورک نہیں کریں گے کیونکہ یہ مکمل نہیں تھا۔ وہ کہتے ہیں، "طلبہ اس بات کو یقینی بنانا چاہتے ہیں کہ وہ سب کچھ درست کر لیں، لیکن یہ ان کے لیے ایک مسئلہ ہے اگر وہ اپنے کام میں نہیں آ رہے،" وہ کہتے ہیں۔ ، اس نے ہر کلاس کا آغاز ان سے ایک یا دو ہوم ورک سوالات کے لیے ووٹ ڈالنے کے لیے کیا جو انھیں سب سے مشکل لگے، اور پھر انھوں نے کلاس میں ایک ساتھ ان کا جائزہ لیا۔

"یہ وہ کام تھا جو میں نے پچھلے سال کیا تھا، اور میں نے اسے اس سال تک لے گیا،" پیگن نے مزید کہا۔ "اس سال، مجھے پتہ چلا کہ کچھ طالب علموں کو ٹیسٹ یا کوئز میں مزید مدد کی ضرورت ہے۔"

اپنے طلبا کو ان کے کوئزز کو بہتر بنانے میں مدد کرنے کے لیے، وہ کوئز کے دنوں میں کلاس شروع کرتا ہے ایک پری کوئز کے ساتھ وہ عنوانات جو انہیں دن میں بعد میں جاننے کی ضرورت ہوگی۔ "اگر وہ ابھی تک کلاس کے آغاز میں موضوعات پر عبور حاصل نہیں کر پاتے ہیں،" وہ کہتے ہیں، "ہم ان سوالات پر جا سکتے ہیں