بۇ ماقالە «ئوقۇغۇچىلار مۇلازىمەت ئۆگىنىش ئارقىلىق يەرلىك مەسىلىلەرنى تەكشۈرىدۇ» دېگەن ئىقتىدارغا ھەمراھ بولىدۇ. سۆھبەتتە ، ئۇ ھەقىقىي ۋە ئۇزۇن مۇددەتلىك پۇقرالار مائارىپىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. CUP نىڭ سۆزىگە قارىغاندا ، ئوقۇغۇچىلار زىيارەت قىلىش ئارقىلىق «دۇنيانىڭ بىلىشكە بولىدىغانلىقىنى تونۇپ يېتىسىز ، يېتەرلىك ئادەم سوراش ئارقىلىق ھەر قانداق ئىشنىڭ قانداق بولىدىغانلىقىنى بىلەلەيسىز». CUP نىڭ شەھەر تەكشۈرۈش دەرسلىكىدىن ، بۇ يەردە ئوقۇغۇچىلارنى ماھارەتلىك زىيارەتچى بولۇشقا ئۆگىتىشتىكى ئىدىيە ۋە تېخنىكىلار بار:

ئاساسنى كۆزدىن كەچۈرۈڭ

ئالدى بىلەن ، زىيارەتنىڭ ئاساسىي نىشانىنى يەتكۈزۈڭ ، بۇلار

• ئۇچۇر توپلاڭ. زىيارەت قىلىنغۇچىڭىزدىن ئىمكانقەدەر كۆپ ئۇچۇرلار. " ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا
  • ئوچۇق سوئال سوراشنى تەۋسىيە قىلىڭ.
  • كېيىنكى سوئاللارنى سوراڭ.
  • سوئاللارنى قىسقا ساقلاڭ. ئەگەر زىيارەت قىلىنغۇچى بىر سوئالدىن ئۆزىنى قاچۇرسا.
  • زىيارەت قىلىنغۇچىغا ئەدەپ بىلەن جەڭ ئېلان قىلىدۇ. (مەسىلەن ، ئوقۇغۇچىلار: «يەنە بىر ئادەم سىز توغرۇلۇق بۇ تالاش-تارتىشلىق گەپنى دېدى.سىز قانداق قارايسىز؟ ») ، ئوقۇغۇچىلاردىن ئالدى بىلەن زىيارەت قىلىنغۇچىنى تەكشۈرۈپ ، ئۇلارنىڭ ئۇ كىشىدىن قانداق ئۇچۇرلارنى ئۆگىنىشنى خالايدىغانلىقىنى قارار قىلىشىنى سوراڭ. ئاندىن ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇناسىۋەتلىك سوئاللارنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا ياردەم بېرىش ئۈچۈن ، زىيارەت جەريانىدا سورىغىلى بولىدىغان ھەر خىل سوئاللارنى تەسۋىرلەپ بېرىڭ:
    • شەخسىي ("قەيەردە تۇغۇلغان؟").
    • تەشكىلىي ("تەشكىلاتىڭىز نېمە قىلىدۇ؟").
    خىزمەتمۇ؟ "). خاتىرە قالدۇرۇش ، ئاۋازلىق ياكى سىنئالغۇغا ئېلىش ، سۈرەتكە تارتىش ياكى زىيارەت قىلىنغۇچىلار ۋە ئۇلارنىڭ خىزمىتىگە مۇناسىۋەتلىك كىتابچە ، پىلاكات ياكى كىتاب قاتارلىق كېپىللىك ماتېرىياللىرىنى سوراش. «ئۇلار سىزگە بېرىشنى خالايدىغان نەرسىلەرنىڭ ھەممىسىنى ئېلىڭ ، ئاندىن تېخىمۇ كۆپ تەلەپ قىلىڭ» CUP "گەرچە ئۇ قارىماققا پايدىسىزدەك قىلسىمۇ ، ئەمما كېيىن دائىم دېگۈدەك ئەسقاتىدۇ."

    مەشىق مۇكەممەل قىلىدۇ

    تۆۋەندىكى قول سېلىپ ئىشلەش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەشىق قىلىشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ ھەمدە ئۇلارنىڭ زىيارەت قىلىش ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈڭ:

    • مارتىن سكورسېنىڭ ھۆججەتلىك فىلىمى ئىتالىيەلىك ئامېرىكىلىقنىڭ YouTube دا تاپقىلى بولىدىغان ھۆججەتلىك فىلىمىنىڭ ئېچىلىش نەق مەيدانىنى كۆرسىتىڭ ، ھەمدە زىيارەتنىڭ قايسى بۆلەكلىرىنىڭ خاتا بولۇپ ، قايسىسىنىڭ مۇلاھىزە قىلىنغانلىقىنى مۇلاھىزە قىلىڭ.بۆلەكلەر ئىشلىدى.
    • دەرس ئۈچۈن ئىككى قېتىم مەسخىرە زىيارىتى. بىرىنچىسىدە ، پەقەت يېپىق ، ياكى ھەئە ياكى ياق ، سوئال سوراڭ ۋە ئۇنىڭ قانداق ئۆتكەنلىكىنى مۇلاھىزە قىلىڭ («ئەتراپنىڭ تەرەققىي قىلىشىنى خالامسىز؟»). ئۇنىڭدىن كېيىن ، يەنە بىر مەسخىرە زىيارىتىنى قىلىڭ ، ئۇنىڭدا پەقەت ئوچۇق سوئاللارلا سورايدۇ («سىزچە ئەتراپنى قانداق تەرەققىي قىلدۇرۇش كېرەك؟»). ئىككى قېتىملىق زىيارەتنىڭ پەرقىنى مۇلاھىزە قىلىڭ. ئاخىرىدا ، ئوقۇغۇچىلار شاھىت بولغان ئاساستا ياخشى سوئال سوئالىغا نېمىلەرنى قىلىدىغانلىقى توغرىسىدا كۆرسەتمە ھاسىل قىلىڭ. ئومۇمىي تەرجىمىھال سوئاللىرى تىزىملىكى ("ئىسمىڭىز نېمە؟" "سىز قەيەردە چوڭ بولدىڭىز؟"). ھەر بىر جاۋابتىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار مۇناسىۋەتلىك سوئاللارنى سوراپ ، ئۇلارنىڭ زىيارەت تېمىسىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ («كىمنىڭ ئىسمى بىلەن ئاتالغان؟» «بالىلىقىڭىزدىن ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان ئەسلىمىڭىز نېمە؟»).
    • ئوقۇغۇچىلار ئۇلار زىيارەتنى قوبۇل قىلغاندا خاتىرە قالدۇرۇشى كېرەك. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ ئەڭ قىزىقارلىق ئىز قوغلاش سوئالىنى گۇرۇپپا بىلەن ئورتاقلىشالايدۇ ۋە قىلغان ياكى ئىشلىمىگەن ئىشلارنى مۇزاكىرە قىلالايدۇ. نيۇ-يورك ۋاقىت گېزىتى ، ئانا جونېس ۋە سان فىرانسىسكو يىلنامىسىدا پەيدا بولدى.