Ինչպես օգնել ուսանողներին զարգացնել հարցազրույց վարելու հմտությունները
Բովանդակություն
Այս հոդվածը ուղեկցում է «Ուսանողները ուսումնասիրում են տեղական խնդիրները ծառայողական ուսուցման միջոցով»:
Քաղաքային մանկավարժության կենտրոնը, շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն, որն օգնում է դպրոցներին ստեղծել փորձառական ուսումնական ծրագրեր, կարծում է, որ երբ ուսանողները ներգրավում են համայնքի ղեկավարներին: զրույցի ընթացքում դա կարող է հանգեցնել իրական և երկարատև քաղաքացիական կրթության: Հարցազրույցների միջոցով ուսանողները, ըստ CUP-ի, «հասկանում են, որ աշխարհը ճանաչելի է, և դուք կարող եք պարզել, թե ինչպես է ամեն ինչ աշխատում՝ բավականաչափ մարդկանց հարցնելով»: CUP-ի քաղաքային-հետախուզական ուսումնական ծրագրից ներկայացված են գաղափարներ և մեթոդներ, որոնք սովորեցնում են ուսանողներին դառնալ հմուտ հարցազրուցավարներ>
Տես նաեւ: 5 Վերանայեք այն գործողությունները, որոնք իրականում սիրում են երեխաներին- հավաքեք տեղեկատվություն:
- որոնեք տարբեր հեռանկարներ (այլ կերպ ասած՝ հիշեցրեք ուսանողներին, որ հարցազրույցը սեփական կարծիքն արտահայտելու տեղը չէ):
- «դուրս հանեք որքան հնարավոր է շատ տեղեկատվություն ձեր զրուցակիցից»:
Բարձրորակ հարցեր
Հիշեցրեք ուսանողներին, որ ճիշտ տեսակի հարցեր տալը ավելի բովանդակալից պատասխաններ կտա: Խորհուրդ տվեք ձեր ուսանողներին
- տալ բաց հարցեր:
- տալ հետագա հարցեր:
- պահեք հարցերը հակիրճ:
- վերաձեւակերպեք հարցը: եթե հարցաքննվողը խուսափում է հարցից:
- քաղաքավարիորեն մարտահրավեր նետեք հարցվողին: (Օրինակ, ուսանողները կարող են ասել. «Մեկ այլ մարդ ասաց այս վիճելի բանը ձեր մասին:Ի՞նչ եք կարծում:»)
- գրկեք դադարներ և լռություն, և զրուցակիցներին ժամանակ տվեք մտածելու:
Ճիշտ հարցումները գրելը
Բարձրորակ հարցեր գրելու համար , խնդրեք ուսանողներին նախ ուսումնասիրել հարցվողի մասին և որոշել, թե ինչպիսի տեղեկատվություն կցանկանային սովորել այդ անձից: Այնուհետև, որպեսզի օգնեք ուսանողներին մշակել համապատասխան հարցեր, նկարագրեք հարցերի տարբեր կատեգորիաներ, որոնք կարող են տրվել հարցազրույցի ժամանակ.
- Անձնական («Որտե՞ղ եք ծնվել»)
- Կազմակերպական («Ի՞նչ է անում ձեր կազմակերպությունը»)
- Սոցիալական («Որո՞նք են ձեր ամենամեծ մարտահրավերները. աշխատանք?):
- Գաղափարախոսական («Ինչպիսի՞ն կուզենայիք, որ թաղամասը լիներ»):
Հարցազրույցի փաստագրում
Ուսանողները կարող են հարցազրույցներ վերցնել միջոցով գրառումներ կատարել, աուդիո կամ տեսագրություններ, լուսանկարել կամ խնդրել գրավի առարկաներ, ինչպիսիք են գրքույկները, պաստառները կամ գրքերը, որոնք վերաբերում են հարցազրույցի մասնակիցներին և նրանց աշխատանքին: առաջարկում է. «Չնայած այն կարող է անօգուտ թվալ այդ պահին, այն գրեթե միշտ օգտակար է դառնում ավելի ուշ»:
Տես նաեւ: Օժանդակ տեխնոլոգիա. ռեսուրսների ամփոփումPractice Makes Perfect
Հետևյալ գործնական գործողությունները կարող են օգտագործվել՝ օգնելու ուսանողներին վարժվել: և զարգացնել իրենց հարցազրույցի հմտությունները.
- Էկրանավորել Մարտին Սկորսեզեի Italianamerican վավերագրական ֆիլմի բացման տեսարանը, որը կարելի է գտնել YouTube-ում, և քննարկել, թե հարցազրույցի որ հատվածներն են սխալվել և որոնք:մասերն աշխատեցին:
- Դասարանի համար երկրորդ փուլի կեղծ հարցազրույցներ: Առաջինում միայն փակ, կամ այո կամ ոչ հարցեր տվեք և քննարկեք, թե ինչպես է դա անցել («Ցանկանու՞մ եք, որ հարևանությունը զարգանա»): Այնուհետև անցկացրեք ևս մեկ կեղծ հարցազրույց, որում տրվում են միայն բաց հարցեր («Ինչպե՞ս եք կարծում, որ հարևանությունը պետք է զարգացնել»): Քննարկեք երկու հարցազրույցների տարբերությունը: Վերջապես, ստեղծեք ուղեցույցներ այն մասին, թե ինչն է լավ հարցազրույցի հարցի համար՝ հիմնվելով ուսանողների տեսածի վրա:
- Ուսանողների հետագա հարցեր տալու կարողությունը զարգացնելու համար զուգավորեք ուսանողներին միասին և խնդրեք նրանց հարցազրույց անցկացնել միմյանց հետ՝ օգտագործելով ընդհանուր կենսագրական հարցերի ցանկ («Ինչ է քո անունը», «Որտե՞ղ ես մեծացել»): Յուրաքանչյուր պատասխանից հետո ուսանողներին հանձնարարեք տալ համապատասխան հետագա հարց, որը կօգնի նրանց ավելի լավ հասկանալ իրենց հարցազրույցի թեման («Ո՞ւմ անունով եք կոչվել ձեր անունը», «Ո՞րն է ձեր սիրելի հիշողությունը ձեր մանկությունից»):
- Ուսանողներ: պետք է գրառումներ կատարեն իրենց հարցազրույցներն անցկացնելիս: Այնուհետև նրանք կարող են խմբի հետ կիսվել իրենց ամենահետաքրքիր հաջորդական հարցերով և քննարկել այն հարցերը, որոնք աշխատել են կամ չեն աշխատել:
