Бұл әдістеме мақаласы "Студенттер қызметтік оқыту арқылы жергілікті мәселелерді зерттейді" мүмкіндігімен бірге беріледі.

Мектептерге тәжірибелік оқу бағдарламаларын жасауға көмектесетін коммерциялық емес ұйым қалалық педагогика орталығы студенттер қауымдастық көшбасшыларын тартады деп есептейді. әңгімелесуде ол нақты және ұзақ мерзімді азаматтық білімге әкелуі мүмкін. Сұхбат арқылы студенттер, CUP сәйкес, «әлемді білуге ​​болатынын түсінеді және сіз жеткілікті адамдардан сұрау арқылы кез келген нәрсенің қалай жұмыс істейтінін біле аласыз». CUP-тің қалалық тергеу оқу жоспарында студенттерді білікті сұхбат беруші болуға үйретуге арналған идеялар мен әдістер берілген:

Негіздерді шолу

Біріншіден, сұхбаттың негізгі мақсаттарын жеткізіңіз, олар

• ақпарат жинаңыз.
• әр түрлі көзқарастарды іздеңіз (басқаша айтқанда, студенттерге сұхбат өз пікірін білдіретін орын емес екенін еске түсіріңіз).
• "шығарып алыңыз. сұхбаттасыңыздан мүмкіндігінше көп ақпарат."

Жоғары сапалы сұрақтар

Студенттерге сұрақтардың дұрыс түрін қою маңыздырақ жауаптар алатынын ескертіңіз. Студенттеріңізге

• ашық сұрақтар қоюға кеңес беріңіз.
• Қосымша сұрақтар қойыңыз.
• сұрақтарды қысқаша сақтаңыз.
• сұрақты қайталаңыз. егер сұхбат алушы сұрақтан жалтарса.
• сұхбат алушыға сыпайы түрде қарсылық білдіру. (Мысалы, студенттер: «Басқа адам сіз туралы даулы сөз айтты.Сіз қалай ойлайсыз?»)
• үзіліс пен үнсіздікті қабылдаңыз және сұхбаттасушыларға ойлануға мүмкіндік беріңіз.

Дұрыс сұрауларды жазу

Сапалы сұрақтар жазу , студенттерден алдымен сұхбат алушыны зерттеп, сол адамнан қандай ақпарат білгісі келетінін шешуді сұраңыз. Содан кейін студенттерге сәйкес сұрақтарды әзірлеуге көмектесу үшін сұхбат барысында қойылатын сұрақтардың әртүрлі санаттарын сипаттаңыз:

• Жеке («Қай жерде тудың?»).
• Ұйымдастырушылық («Сіздің ұйымыңыз не істейді?»).
• Әлеуметтік-саяси («Сіздің өміріңіздегі ең үлкен қиындықтар қандай? жұмыс?»).
• Идеологиялық («Сіз маңайдың қандай болғанын қалар едіңіз?»).

Сұхбатты құжаттау

Студенттер сұхбатты осы арқылы түсіре алады. жазбалар алу, аудио немесе бейне жазбалар, фотосуреттер түсіру немесе сұхбат алушыларға және олардың жұмысына қатысты брошюралар, плакаттар немесе кітаптар сияқты кепіл материалдарын сұрау. "Олар сізге беруге дайын барлық нәрсені алыңыз, содан кейін көбірек сұраңыз" CUP «Ол кезде пайдасыз болып көрінгенімен, кейінірек ол әрдайым дерлік пайдалы болады.»

Тәжірибе мінсіз етеді

Студенттерге жаттығуға көмектесу үшін келесі практикалық әрекеттерді пайдалануға болады. және сұхбат алу дағдыларын дамытыңыз:

• YouTube сайтынан табуға болатын Мартин Скорсезенің итальяндық американдық деректі фильмінің алғашқы көрінісін экранға шығарыңыз және сұхбаттың қай бөліктерінде қате кеткенін және қайсысын талқылаңыз.бөліктері жұмыс істеді.
• Екінші кезең сыныпқа арналған жалған сұхбат. Біріншісінде тек жабық немесе «иә-жоқ» сұрақтарын қойып, оның қалай өткенін талқылаңыз («Сіз ауданның дамығанын қалайсыз ба?»). Әрі қарай, тек ашық сұрақтар қойылатын тағы бір жалған сұхбат жүргізіңіз («Сіздің ойыңызша, ауданды қалай дамыту керек?»). Екі сұхбат арасындағы айырмашылықты талқылаңыз. Соңында, студенттер куә болған нәрсеге негізделген жақсы сұхбат сұрағына не әкелетіні туралы нұсқаулар жасаңыз.
• Оқушылардың қосымша сұрақтар қою қабілетін дамыту үшін, студенттерді жұптаңыз және олардан бір-бірімен сұхбаттасуды сұраңыз. жалпы өмірбаяндық сұрақтар тізімі («Атың кім?» «Қай жерде өстің?»). Әрбір жауаптан кейін студенттерге сұхбат тақырыбын жақсырақ түсінуге көмектесетін тиісті қосымша сұрақ қоюды сұраңыз («Сіз кімнің есімімен аталды?» «Балалық шағыңыздағы ең сүйікті естелік не?»).
• Оқушылар сұхбат жүргізген кезде жазып алулары керек. Содан кейін олар өздерінің ең қызықты сұрақтарын топпен бөлісіп, жұмыс істеген немесе істемегендерін талқылай алады.

Бернис Йен - Edutopia редакторы, оның жұмысы. New York Times, Mother Jones және San Francisco Chronicle газеттерінде жарияланған.