ეს სტატია თან ახლავს მახასიათებელს „სტუდენტები იკვლევენ ადგილობრივ საკითხებს სერვისული სწავლების მეშვეობით“.

ურბანული პედაგოგიკის ცენტრი, არაკომერციული ორგანიზაცია, რომელიც ეხმარება სკოლებს ექსპერიმენტული სასწავლო გეგმების შემუშავებაში, თვლის, რომ როდესაც მოსწავლეები ჩაერთვებიან საზოგადოების ლიდერებთან საუბარში მას შეუძლია მიგვიყვანოს რეალურ და ხანგრძლივ სამოქალაქო განათლებამდე. ინტერვიუების საშუალებით, სტუდენტები, CUP-ის მიხედვით, „აცნობიერებენ, რომ სამყარო შეცნობადია და თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ, თუ როგორ მუშაობს ყველაფერი საკმარისი რაოდენობის ხალხის კითხვით“. CUP-ის ურბანული საგამოძიებო კურიკულუმიდან, აქ მოცემულია იდეები და ხერხები, რათა ასწავლოთ სტუდენტებს, გახდნენ გამოცდილი ინტერვიუერები:

გადახედეთ საფუძვლებს

პირველ რიგში, გადმოეცით ინტერვიუს ფუნდამენტური მიზნები, რომლებიც არის

• შეაგროვეთ ინფორმაცია.
• მოიძიეთ განსხვავებული პერსპექტივები (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ ინტერვიუ არ არის ადგილი საკუთარი აზრის გამოთქმისთვის).
• „გაიყვანეთ რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია თქვენი რესპონდენტისგან."

მაღალი ხარისხის კითხვები

შეახსენეთ სტუდენტებს, რომ სწორი ტიპის კითხვების დასმა უფრო მნიშვნელოვან პასუხებს გამოიღებს. ურჩიეთ თქვენს მოსწავლეებს

• დასვან ღია კითხვები.
• დასვით შემდგომი კითხვები.
• შეინარჩუნეთ კითხვები მოკლედ.
• გააფორმეთ შეკითხვა. თუ ინტერვიუერი თავს არიდებს კითხვას.
• თავაზიანურად დაუპირისპირდით ინტერვიუს. (მაგალითად, სტუდენტებს შეუძლიათ თქვან: ”სხვა ადამიანმა თქვა ეს საკამათო რამ შენზე.რას ფიქრობთ?")
• მიიღეთ პაუზები და დუმილი და მიეცით ინტერვიუებს ფიქრის დრო.

სწორი კითხვების დაწერა

მაღალი ხარისხის კითხვების დასაწერად სთხოვეთ სტუდენტებს, ჯერ გამოიკვლიონ ინტერვიუერი და გადაწყვიტონ, რა სახის ინფორმაციის სწავლა სურთ ამ ადამიანისგან. შემდეგ, რათა დაეხმარონ მოსწავლეებს შესაბამისი კითხვების შემუშავებაში, აღწერონ კითხვების სხვადასხვა კატეგორიები, რომლებიც შეიძლება დაისვას ინტერვიუს დროს:

ინტერვიუს დოკუმენტირება

მოსწავლეებს შეუძლიათ ინტერვიუს აღება ჩანაწერების გადაღება, აუდიო ან ვიდეო ჩანაწერები, ფოტოების გადაღება ან გირაოს მოთხოვნა, როგორიცაა ბროშურები, პლაკატები ან წიგნები, რომლებიც დაკავშირებულია გამოკითხულებთან და მათ ნამუშევრებთან. „აიღეთ ყველაფერი, რაც მათ სურთ, მოგცენ და შემდეგ მოითხოვეთ მეტი“, CUP გვთავაზობს. "მიუხედავად იმისა, რომ ამ დროს შეიძლება უსარგებლო ჩანდეს, ის თითქმის ყოველთვის გამოდგება მოგვიანებით."

პრაქტიკა სრულყოფილებას ხდის

შემდეგი პრაქტიკული აქტივობები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სტუდენტების პრაქტიკაში დასახმარებლად. და განავითარეთ მათი ინტერვიუირების უნარები:

• აჩვენეთ მარტინ სკორსეზეს დოკუმენტური ფილმის Italianamerican-ის საწყისი სცენა, რომელიც შეგიძლიათ იხილოთ YouTube-ზე, და განიხილეთ ინტერვიუს რომელი ნაწილები შეცდა და რომელინაწილები მუშაობდა.
• 2 ეტაპის იმიტირებული ინტერვიუები კლასისთვის. პირველში დასვით მხოლოდ დახურული, ან კი-ან-არა კითხვები და განიხილეთ, როგორ წარიმართა ეს („გსურთ სამეზობლო განვითარდეს?“). შემდეგი, ჩაატარეთ მორიგი იმიტირებული ინტერვიუ, რომელშიც მხოლოდ ღია კითხვები დაისმება („როგორ ფიქრობთ, უნდა განვითარდეს სამეზობლო?“). განიხილეთ განსხვავება ორ ინტერვიუს შორის. და ბოლოს, შექმენით სახელმძღვანელო მითითებები იმის შესახებ, თუ რა ხდის ინტერვიუს კარგ კითხვას, იმის საფუძველზე, რაც მოსწავლეებმა შეესწრო.
• მოსწავლეებში შემდგომი კითხვების დასმის უნარის გასავითარებლად, დააწყვილეთ მოსწავლეები და სთხოვეთ მათ, გაიარონ ინტერვიუ ერთმანეთის გამოყენებით. ზოგადი ბიოგრაფიული კითხვების სია ("რა გქვია?" "სად გაიზარდე?"). ყოველი პასუხის შემდეგ, სთხოვეთ სტუდენტებს დაუსვან შესაბამისი შემდგომი შეკითხვა, რომელიც დაეხმარება მათ უკეთ გაიგონ ინტერვიუს თემა („ვისი სახელი დაარქვეს?“ „რა არის თქვენი საყვარელი მოგონება ბავშვობიდან?“).
• სტუდენტები ინტერვიუების ჩატარებისას უნდა მიიღოს შენიშვნები. ამის შემდეგ მათ შეუძლიათ ჯგუფს გაუზიარონ თავიანთი ყველაზე საინტერესო შემდგომი შეკითხვა და განიხილონ ის კითხვები, რომლებიც მუშაობდნენ ან არ მუშაობდნენ. გამოჩნდა New York Times-ში, Mother Jones-სა და San Francisco Chronicle-ში.