நேர்காணல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுவது எப்படி
உள்ளடக்க அட்டவணை
இந்தக் கட்டுரை "சேவைக் கற்றல் மூலம் உள்ளூர் சிக்கல்களை மாணவர்கள் ஆய்வு செய்கிறார்கள்" என்ற அம்சத்துடன் உள்ளது.
மேலும் பார்க்கவும்: சோதனைகள் இல்லாத ஆண்டுஅனுபவப் பாடத்திட்டங்களைத் தயாரிக்க பள்ளிகளுக்கு உதவும் ஒரு இலாப நோக்கற்ற அமைப்பான சென்டர் ஃபார் அர்பன் பெடகோஜி, மாணவர்கள் சமூகத் தலைவர்களை ஈடுபடுத்தும் போது நம்புகிறது. உரையாடலில், அது உண்மையான மற்றும் நீண்டகால குடிமைக் கல்விக்கு வழிவகுக்கும். நேர்காணல்களின் மூலம், மாணவர்கள், CUP இன் படி, "உலகம் அறியக்கூடியது என்பதை உணர்ந்து, போதுமான நபர்களைக் கேட்பதன் மூலம் எதுவும் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நீங்கள் கண்டறியலாம்." CUP இன் நகர்ப்புற-விசாரணை பாடத்திட்டத்திலிருந்து, மாணவர்கள் திறமையான நேர்காணல் செய்பவர்களாக மாறுவதற்கான யோசனைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் இங்கே உள்ளன:
அடிப்படைகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்
முதலில், நேர்காணலின் அடிப்படை இலக்குகளை தெரிவிக்கவும், அவை<1
- தகவல்களைச் சேகரிக்கவும்.
- வெவ்வேறான கண்ணோட்டங்களைத் தேடுங்கள் (வேறுவிதமாகக் கூறினால், நேர்காணல் என்பது தங்களுடைய சொந்தக் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும் இடம் அல்ல என்பதை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்).
- "வெளியேறு உங்கள் நேர்காணல் செய்பவரிடமிருந்து முடிந்தவரை அதிகமான தகவல்கள்."
உயர்தர கேள்விகள்
சரியான கேள்விகளைக் கேட்பது மிகவும் அர்த்தமுள்ள பதில்களைப் பெறும் என்பதை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள். உங்கள் மாணவர்களுக்கு
- திறந்த கேள்விகளைக் கேட்குமாறு அறிவுரை கூறுங்கள்.
- பின்தொடர்தல் கேள்விகளைக் கேளுங்கள் நேர்காணல் செய்பவர் ஒரு கேள்வியைத் தவிர்த்துவிட்டால்.
- நேர்காணல் செய்பவருக்கு பணிவுடன் சவால் விடுங்கள். (உதாரணமாக, மாணவர்கள் கூறலாம், "மற்றொரு நபர் உங்களைப் பற்றி இந்த சர்ச்சைக்குரிய விஷயத்தைச் சொன்னார்.நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?")
- இடைநிறுத்தங்கள் மற்றும் மௌனத்தைத் தழுவி, நேர்காணல் செய்பவர்கள் சிந்திக்க நேரத்தை அனுமதிக்கவும்.
சரியான கேள்விகளை எழுதுதல்
உயர்தர கேள்விகளை எழுத , நேர்காணல் செய்பவரை முதலில் ஆராய்ந்து, அந்த நபரிடம் இருந்து அவர்கள் எந்த வகையான தகவலைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கும்படி மாணவர்களைக் கேளுங்கள். பின்னர், மாணவர்கள் தொடர்புடைய கேள்விகளை உருவாக்க உதவ, நேர்காணலின் போது கேட்கக்கூடிய பல்வேறு வகை கேள்விகளை விவரிக்கவும்:
மேலும் பார்க்கவும்: 7 புத்திசாலித்தனமான, ஆசிரியர்-சோதனை செய்யப்பட்ட தொழில்நுட்ப ஹேக்குகள் 4>நேர்காணலை ஆவணப்படுத்துதல்
மாணவர்கள் நேர்காணல்களைப் பிடிக்கலாம். குறிப்பு எடுப்பது, ஆடியோ அல்லது வீடியோ பதிவுகள், புகைப்படங்கள் எடுப்பது அல்லது நேர்காணல் செய்பவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பணி தொடர்பான துண்டுப் பிரசுரங்கள், சுவரொட்டிகள் அல்லது புத்தகங்கள் போன்ற இணைப் பொருட்களைக் கேட்பது. "அவர்கள் உங்களுக்குத் தரத் தயாராக இருக்கும் அனைத்தையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் மேலும் கேட்கவும்," CUP பரிந்துரைக்கிறது. "அந்த நேரத்தில் அது பயனற்றதாகத் தோன்றினாலும், பின்னர் அது எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்."
பயிற்சி சரியானதாக்குகிறது
பின்வரும் நடைமுறைச் செயல்பாடுகள் மாணவர்கள் பயிற்சிக்கு உதவுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படலாம். மற்றும் அவர்களின் நேர்காணல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
- மார்ட்டின் ஸ்கோர்செஸியின் இத்தாலிய அமெரிக்கன் ஆவணப்படத்தின் தொடக்கக் காட்சியைத் திரையிடவும், அதை யூடியூப்பில் காணலாம், மேலும் நேர்காணலின் எந்தப் பகுதிகள் தவறாகப் போயின, எவை என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.பாகங்கள் வேலை செய்தன.
- வகுப்பிற்கான இரண்டாம் நிலை போலி நேர்காணல்கள். முதலாவதாக, மூடிய அல்லது ஆம்-அல்லது-இல்லை என்ற கேள்விகளை மட்டும் கேட்டு, அது எப்படிச் சென்றது என்று விவாதிக்கவும் ("அக்கம்பக்கத்தை மேம்படுத்த விரும்புகிறீர்களா?"). அடுத்து, மற்றொரு போலி நேர்காணலை நடத்துங்கள், அதில் திறந்த கேள்விகள் மட்டுமே கேட்கப்படும் ("அக்கம்பக்கத்தை எவ்வாறு உருவாக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?"). இரண்டு நேர்காணல்களுக்கு இடையிலான வித்தியாசத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். இறுதியாக, மாணவர்கள் பார்த்தவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு நேர்காணல் கேள்விக்கு நல்ல வழிகாட்டுதல்களை உருவாக்கவும்.
- பின்தொடர்தல் கேள்விகளைக் கேட்கும் மாணவர்களின் திறனை வளர்க்க, மாணவர்களை ஒன்றாக இணைத்து, ஒருவரையொருவர் நேர்காணல் செய்யச் சொல்லுங்கள். பொதுவான வாழ்க்கை வரலாற்று கேள்விகளின் பட்டியல் ("உங்கள் பெயர் என்ன?" "நீங்கள் எங்கே வளர்ந்தீர்கள்?"). ஒவ்வொரு பதிலுக்குப் பிறகும், மாணவர்களின் நேர்காணல் விஷயத்தை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள உதவும் தொடர்புடைய பின்தொடர்தல் கேள்வியைக் கேட்கச் சொல்லுங்கள் ("உங்களுக்கு யாருடைய பெயர் சூட்டப்பட்டது?" "உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் உங்களுக்குப் பிடித்த நினைவு என்ன?").
- மாணவர்கள் அவர்கள் நேர்காணல்களை நடத்தும்போது குறிப்புகளை எடுக்க வேண்டும். அதன்பிறகு, அவர்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பின்தொடர்தல் கேள்வியை குழுவுடன் பகிர்ந்து கொள்ளலாம் மற்றும் வேலை செய்த அல்லது வேலை செய்யாதவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கலாம்.
