វិធីជួយសិស្សបង្កើតជំនាញសម្ភាសន៍
តារាងមាតិកា
អត្ថបទរបៀបណែនាំនេះភ្ជាប់មកជាមួយលក្ខណៈពិសេស "សិស្សស៊ើបអង្កេតបញ្ហាក្នុងតំបន់តាមរយៈការរៀនសេវាកម្ម។"
សូមមើលផងដែរ: វិធីច្នៃប្រឌិតដើម្បីវាយតម្លៃការយល់ដឹងគណិតវិទ្យាមជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យទីក្រុង ដែលជាអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញដែលជួយសាលារៀនបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបទពិសោធន៍ ជឿថានៅពេលដែលសិស្សចូលរួមជាមួយអ្នកដឹកនាំសហគមន៍។ នៅក្នុងការសន្ទនា វាអាចនាំឱ្យមានការអប់រំពលរដ្ឋពិតប្រាកដ និងយូរអង្វែង។ តាមរយៈការសម្ភាស និស្សិតយោងតាម CUP "ត្រូវដឹងថាពិភពលោកអាចដឹងបាន ហើយអ្នកអាចរកឃើញថាតើអ្វីៗដំណើរការដោយការសួរមនុស្សឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់"។ ពីកម្មវិធីសិក្សាស្រាវជ្រាវទីក្រុងរបស់ CUP នេះគឺជាគំនិត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់បង្រៀនសិស្សឱ្យក្លាយជាអ្នកសម្ភាសន៍ដែលមានជំនាញ៖
ពិនិត្យមើលមូលដ្ឋាន
ដំបូង បង្ហាញពីគោលដៅជាមូលដ្ឋាននៃការសម្ភាសន៍ ដែលត្រូវ
សូមមើលផងដែរ: 4 វិធីដើម្បីជួយអ្នកសរសេរសិស្សឱ្យប្រសើរឡើង- ប្រមូលព័ត៌មាន។
- ស្វែងរកទស្សនៈផ្សេងៗ (និយាយម្យ៉ាងទៀត រំលឹកសិស្សថាការសម្ភាសន៍មិនមែនជាកន្លែងសម្រាប់បញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ)។
- "ទាញចេញ ព័ត៌មានជាច្រើនពីអ្នកសម្ភាសន៍របស់អ្នកតាមដែលអាចធ្វើបាន។"
សំណួរដែលមានគុណភាពខ្ពស់
រំលឹកសិស្សថាការសួរសំណួរប្រភេទត្រឹមត្រូវនឹងធ្វើឱ្យមានការឆ្លើយតបកាន់តែមានន័យ។ ណែនាំសិស្សរបស់អ្នកឱ្យ
- សួរសំណួរបើកចំហ។
- សួរសំណួរបន្ត។
- រក្សាសំណួរដោយសង្ខេប។ ប្រសិនបើអ្នកសម្ភាសន៍គេចវេសពីសំណួរ។
- ត្រូវប្រកួតប្រជែងអ្នកសម្ភាសន៍ដោយសុភាព។ ( ឧទាហរណ៍ សិស្សអាចនិយាយថា « មនុស្សម្នាក់ទៀតបាននិយាយរឿងចម្រូងចម្រាសនេះអំពីអ្នក។តើអ្នកគិតយ៉ាងណា?»)
- ចាប់យកការផ្អាក និងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ហើយទុកពេលឱ្យអ្នកសម្ភាសន៍គិត។
ការសរសេរសំណួរត្រឹមត្រូវ
ដើម្បីសរសេរសំណួរដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ សុំឱ្យសិស្សស្រាវជ្រាវអ្នកសម្ភាសន៍ជាមុនសិន ហើយសម្រេចចិត្តថាតើព័ត៌មានប្រភេទណាដែលពួកគេចង់រៀនពីបុគ្គលនោះ។ បន្ទាប់មក ដើម្បីជួយសិស្សបង្កើតសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធ សូមពណ៌នាអំពីប្រភេទសំណួរផ្សេងៗដែលអាចសួរបានក្នុងពេលសម្ភាសន៍៖
- ផ្ទាល់ខ្លួន ("តើអ្នកកើតនៅឯណា?")។
- អង្គការ ("តើស្ថាប័នរបស់អ្នកធ្វើអ្វី?")។
- សង្គមនយោបាយ ("តើអ្វីជាបញ្ហាប្រឈមធំបំផុតនៅក្នុងរបស់អ្នក? ការងារ?”).
- មនោគមវិជ្ជា ("តើអ្នកចង់ឱ្យសង្កាត់នេះទៅជាយ៉ាងណា?")។ ការកត់ត្រា ការថតសំឡេង ឬវីដេអូ ការថតរូប ឬសុំវត្ថុបញ្ចាំដូចជា ខិត្តប័ណ្ណ ផ្ទាំងរូបភាព ឬសៀវភៅទាក់ទងនឹងអ្នកសម្ភាសន៍ និងការងាររបស់ពួកគេ។ "យកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នក ហើយបន្ទាប់មកសុំបន្ថែមទៀត" CUP ណែនាំ។ "ទោះបីជាវាហាក់ដូចជាគ្មានប្រយោជន៍នៅពេលក្រោយក៏ដោយ វាស្ទើរតែតែងតែមានប្រយោជន៍នៅពេលក្រោយ។ និងអភិវឌ្ឍជំនាញសំភាសន៍របស់ពួកគេ៖
- ដាក់បញ្ចាំងឈុតឆាកដំបូងនៃភាពយន្តឯកសាររបស់ Martin Scorcese ជនជាតិអ៊ីតាលី ដែលអាចរកបាននៅលើ YouTube ហើយពិភាក្សាថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃការសម្ភាសន៍ខុស និងមួយណាផ្នែកបានដំណើរការ។
- ការសម្ភាសសាកល្បងដំណាក់កាលទីពីរសម្រាប់ថ្នាក់។ ដំបូងគ្រាន់តែសួរសំណួរដែលបិទ ឬបាទ/ចាស ឬទេ ហើយពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលវាដំណើរការ ("តើអ្នកចង់ឱ្យសង្កាត់នេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍទេ?")។ បន្ទាប់មក ធ្វើការសម្ភាសន៍បែបចំអកមួយទៀត ដែលក្នុងនោះមានតែសំណួរចំហប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសួរ ("តើអ្នកគិតថាសង្កាត់គួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងដូចម្តេច?")។ ពិភាក្សាពីភាពខុសគ្នារវាងការសម្ភាសន៍ទាំងពីរ។ ជាចុងក្រោយ បង្កើតគោលការណ៍ណែនាំអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យសំណួរសំភាសន៍ដ៏ល្អ ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលសិស្សបានធ្វើជាសាក្សី។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការសួរសំណួរតាមដាន សូមផ្គូផ្គងសិស្សជាមួយគ្នា ហើយសុំឱ្យពួកគេសម្ភាសន៍គ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រើ បញ្ជីសំណួរជីវប្រវត្តិទូទៅ ("តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?" "តើអ្នកធំឡើងនៅឯណា?") ។ បន្ទាប់ពីការឆ្លើយតបនីមួយៗ សូមឲ្យសិស្សសួរសំណួរបន្ទាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ ដែលនឹងជួយពួកគេយល់អំពីប្រធានបទសម្ភាសន៍របស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរ ("តើអ្នកត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាមនរណា?" "តើការចងចាំដែលអ្នកចូលចិត្តតាំងពីកុមារភាពរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?")។
- សិស្ស គួរកត់ចំណាំនៅពេលពួកគេធ្វើបទសម្ភាសន៍របស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក ពួកគេអាចចែករំលែកសំណួរបន្ទាប់ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតរបស់ពួកគេជាមួយក្រុម ហើយពិភាក្សាអំពីសំណួរដែលបានធ្វើ ឬមិនដំណើរការ។
Bernice Yeung គឺជាអ្នកកែសម្រួលដែលរួមចំណែកជាមួយ Edutopia ដែលការងាររបស់គាត់ បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង New York Times, Mother Jones និង San Francisco Chronicle។
