Эта статья о том, как это сделать, сопровождает материал "Студенты исследуют местные проблемы через обучение в сфере услуг".

Центр городской педагогики, некоммерческая организация, которая помогает школам создавать экспериментальные учебные программы, считает, что когда ученики вовлекают общественных лидеров в беседу, это может привести к реальному и долгосрочному гражданскому образованию. Благодаря интервью, ученики, по словам CUP, "понимают, что мир можно познать, и вы можете узнать, как что-либо работает, спросив достаточное количество людей".учебная программа по расследованию, вот идеи и методы обучения студентов навыкам проведения интервью:

Обзор основ

Во-первых, передайте основные цели интервью, которые заключаются в следующем

• собирать информацию.
• искать различные точки зрения (другими словами, напоминать студентам, что интервью - это не место для выражения собственного мнения).
• "Вытягивайте из интервьюируемого как можно больше информации".

Качественные вопросы

Напомните учащимся, что правильные вопросы помогут получить более содержательные ответы. Посоветуйте учащимся следующее

• задавайте открытые вопросы.
• задавать последующие вопросы.
• задавайте вопросы кратко.
• перефразируйте вопрос, если интервьюируемый уклоняется от ответа.
• вежливо возразить собеседнику. (Например, студенты могут сказать: "Другой человек сказал о вас такую противоречивую вещь. Что вы думаете?")
• делайте паузы и молчание и давайте интервьюерам время подумать.

Составление правильных запросов

Чтобы составить качественные вопросы, попросите студентов сначала изучить интервьюируемого и решить, какую информацию они хотели бы получить от этого человека. Затем, чтобы помочь студентам составить соответствующие вопросы, опишите различные категории вопросов, которые могут быть заданы во время интервью:

• Личные ("Где вы родились?").
• Организационный ("Чем занимается ваша организация?").
• Социально-политические ("Какие самые большие проблемы в вашей работе?").
• Идеологические ("Каким бы вы хотели видеть район?").

Документирование интервью

Студенты могут фиксировать интервью, делая заметки, аудио- или видеозаписи, фотографируя или прося дополнительные материалы, такие как брошюры, плакаты или книги, связанные с интервьюируемыми и их работой. "Берите все, что они готовы вам дать, а потом просите еще", - советует CUP. "Хотя в тот момент это может показаться бесполезным, впоследствии это почти всегда пригодится".

Практика делает совершенным

Следующие практические занятия могут быть использованы для того, чтобы помочь студентам отработать и развить навыки интервьюирования:

• Покажите начальную сцену документального фильма Мартина Скорцезе "Italianamerican", который можно найти на YouTube, и обсудите, какие части интервью пошли не так, а какие сработали.
• Проведите два имитационных интервью для класса. В первом случае задавайте только закрытые вопросы, или "да-нет", и обсудите, как все прошло ("Хотите ли вы, чтобы район был развит?"). Затем проведите еще одно имитационное интервью, в котором задаются только открытые вопросы ("Как вы думаете, как должен быть развит район?"). Обсудите разницу между двумя интервью. Наконец, создайте рекомендации о том, что должно быть в интервью.это хороший вопрос для интервью, основанный на том, чему студенты были свидетелями.
• Чтобы развить у учащихся умение задавать последующие вопросы, объедините их в пары и попросите взять интервью друг у друга, используя список общих биографических вопросов ("Как вас зовут?", "Где вы выросли?"). После каждого ответа попросите учащихся задать соответствующий последующий вопрос, который поможет им лучше понять объект интервью ("В честь кого вас назвали?", "Какое ваше любимое воспоминание").из вашего детства?").
• Студенты должны вести записи по ходу проведения интервью. После этого они могут поделиться с группой наиболее интересным последующим вопросом и обсудить те, которые сработали или не сработали.

Бернис Юнг Редактор Edutopia, чьи работы публиковались в New York Times, Mother Jones и San Francisco Chronicle.