Artikel kumaha-cara ieu marengan fitur "Murid Nalungtik Masalah Lokal Ngaliwatan Pembelajaran Layanan."

Pusat Pedagogi Perkotaan, organisasi nirlaba anu ngabantosan sakola ngahasilkeun kurikulum ékspériméntal, percaya yén nalika murid ngiringan pamimpin komunitas. dina paguneman, éta bisa ngakibatkeun atikan kawarganagaraan nyata jeung lila-langgeng. Ngaliwatan wawancara, siswa, nurutkeun CUP, "nyadar yén dunya téh knowable, sarta anjeun bisa manggihan kumaha nanaon jalan ku nanyakeun cukup jalma." Tina kurikulum urban-investigation CUP, di dieu aya gagasan jeung téknik pikeun ngajar siswa sangkan bisa ngawawancara anu mumpuni:

Marios Dasar-Dasar

Kahiji, nepikeun tujuan dasar wawancara, nya éta pikeun

• ngumpulkeun informasi.
• neangan sudut pandang anu béda (dina kecap séjén, ngingetkeun siswa yén wawancara téh lain tempat pikeun nganyatakeun pamadegan sorangan).
• "tarik kaluar. saloba informasi ti nu diwawancara Anjeun sabisa-bisa."

Patarosan Berkualitas Tinggi

Ngingetkeun siswa yen nanya jenis patarosan anu bener bakal ngahasilkeun réspon anu leuwih bermakna. Piwuruk murid anjeun pikeun

• naroskeun patarosan anu kabuka.
• naroskeun patarosan susulan.
• singkatkeun patarosan.
• rephrase hiji patarosan lamun nu diwawancara ngajauhan hiji pertanyaan.
• sopan tangtangan nu diwawancara. (Contona, siswa bisa ngomong, "Jalma séjén ngomong hal kontroversial ieu ngeunaan anjeun.Kumaha saur anjeun?")
• nangkeup jeda sareng tiiseun, sareng masihan waktos anu diwawancara pikeun mikir.

Nulis Patarosan anu Leres

Pikeun nyerat patarosan kualitas luhur , miwarang siswa pikeun nalungtik heula nu diwawancara sarta mutuskeun jenis informasi naon maranéhna rék diajar ti jalma éta. Lajeng, pikeun mantuan siswa ngamekarkeun patarosan relevan, ngajelaskeun rupa-rupa kategori patarosan anu bisa ditanyakeun salila wawancara:

• Pribadi ("Dimana anjeun dilahirkeun?").
• Organisasi ("Naon anu dilakukeun ku organisasi anjeun?").
• Sosiopolitik ("Naon tantangan pangbadagna dina anjeun? gawé?").
• Idéologis ("Rék kumaha lingkunganana?").

Dokuméntasikeun Wawancara

Murid bisa nangkep wawancara ngaliwatan nyokot catetan, rekaman audio atawa vidéo, nyokot poto, atawa ménta bahan jaminan saperti pamflet, poster, atawa buku nu patali jeung nu diwawancara jeung karya maranéhanana. "Sanaos sigana teu aya gunana dina waktos éta, éta ampir sok aya gunana engké."

Praktek Ngajadikeun Sampurna

Kagiatan hands-on di handap ieu tiasa dianggo pikeun ngabantosan murid latihan. sarta ngamekarkeun kaahlian wawancara maranéhanana:

• Screen pamandangan bubuka tina dokumenter Italianamerican Martin Scorcese, nu bisa kapanggih dina YouTube, sarta ngabahas naon bagian tina wawancara nu salah jeung nubagian digawé.
• Tahap dua wawancara bohongan pikeun kelas. Dina kahiji, ngan nanya katutup, atawa enya-atawa-henteu, patarosan, sarta ngabahas kumaha eta lumangsung ("Naha anjeun hoyong lingkungan pikeun dimekarkeun?"). Salajengna, ngalaksanakeun wawancara bohongan sejen, nu ditanya ukur patarosan kabuka ( "Kumaha saur anjeun lingkungan kudu dimekarkeun?"). Sawalakeun bédana antara dua wawancara. Pamustunganana, jieun pedoman ngeunaan naon-naon anu ngajadikeun soal wawancara anu alus dumasar kana kasaksian siswa.
• Pikeun mekarkeun kamampuh siswa dina naroskeun pertanyaan-pertanyaan susulan, pasangan siswa babarengan jeung ménta siswa pikeun ngawawancara ngagunakeun a daptar patarosan biografi generik ("Naon ngaran anjeun?" "Dimana anjeun tumuwuh nepi?"). Sanggeus unggal réspon, pasihan murid naroskeun patarosan tindak lanjut anu aya hubunganana anu bakal ngabantosan aranjeunna langkung ngartos subjek wawancara ("Saha anjeun dingaranan?" "Naon mémori karesep anjeun ti budak leutik?").
• Murid. kedah nyandak catetan nalika aranjeunna ngalaksanakeun wawancara. Sanggeus éta, maranéhna bisa babagi patarosan nurutan-up maranéhanana paling metot jeung grup jeung ngabahas hiji nu gawéna atawa henteu.

Bernice Yeung nyaeta Edutopia nyumbang redaktur anu karyana. parantos muncul dina New York Times, Mother Jones, sareng San Francisco Chronicle.